6藤野先生课件（29张ppt）

(共29张PPT)
藤野先生
作者：鲁迅
鲁迅（1881－1936），原名为周树人，笔名鲁迅，字豫才。浙江绍兴人，与弟弟周作人，三弟周建人，合称为“周氏三兄弟”。出身于封建家庭，青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。鲁迅原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，后与《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
小说：
《呐喊》（《狂人日记》、《阿Q正传》）
《彷徨》
《故事新编》
杂文集：
《坟》
《华盖集》
《热风》
《且介亭杂文》
散文诗集：
《野草》
散文集：
《朝花夕拾》
挟（ ） 绯（ ）红
宛（ ）如 畸（ ）形
匿（ ）名 诘（ ）责
凄（ ）然 教诲（ ）
油光可鉴（ ） 发髻（ ）
杳（ ）无消息
抑扬顿挫（ ）
深恶（ ）痛绝
xié
fēi
wǎn
jī
nì
jié
qī
jiào huì
jiàn
yǎo
yì yáng dùn cuò
wù
检查字音
jì
寿镜吾先生
《从百草园到三味书屋》
藤野先生
《藤野先生》
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
——《从百草园到三味书屋》
阅读课文后，藤野先生给你留下了怎样的印象？
请在课文中画出描写藤野先生形象的句子，细细品读，在旁边写下你的感悟。
角度 描写内容
外貌
声调
衣着
写作手法 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
缓慢而很有顿挫的声调。“我就是叫作藤野严九郎的……”
据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。
白描手法
白描手法
白描是一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。我国优秀的古典小说《水浒传》《三国演义》等多用白描的手法；鲁迅的作品，也有许多使用白描手法的范例。
白描特点：
（1）不写背景，只突出主体；
（2）不求细致，只求传神；
（3）不尚华丽，务求朴实。
“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。”
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
——鲁迅《孔乙己》
他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”
——峻青《黎明的河边》
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。夕阳西下, 断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 ——张岱《湖心亭看雪》
简要概括文章中与藤野先生的典型事件，完成表格。
典型事件 评价 理由（细节） 我的感受
添改讲义 认真负责 吃惊，不安和感激
解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
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简要概括文章中与藤野先生事件，完成表格。
典型事件 评价 理由（细节） 我的感受
添改讲义 认真负责 吃惊，不安和感激
解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
此后每一星期都要送给他看一回。我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。
纠正解剖图
严格要求
任性，不服气
简要概括文章中与藤野先生事件，完成表格。
典型事件 评价 理由（细节） 我的感受
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我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。
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总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“你能抄下我的讲义吗？”他问。
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
“这条血管你画错了，我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心......”
“我因为听说中国人是很迷信鬼的，所以很担心......”
小结：
①选择典型事例突出人物品质
②叙事应该有详略
③注意刻画人物的神态
学习鲁迅“写人抓特征”，几笔勾勒出人物外貌的白描手法。请你仔细观察班级中一个熟悉的人物，采用白描手法进行描写，猜猜写的是谁。
初到仙台的所见所闻
纠正解剖图
匿名信
看电影
关心实习
1-3段
4-5段
6-23段
24-35段
36-38段
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
“标致”运用反语的修辞手法，对“清国留学生”的行为进行了强烈的讽刺，表现了他们思想空虚、庸俗麻木的本质，表达了作者的极端厌恶之情。
反语修辞是鲁迅先生的一贯文风，这既是因为当时受时代影响不敢直书其志，又是鲁迅先生对语言高度锤炼的结果。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
运用了反语，“精通时事”的人精通的是无聊的事情，讽刺中国留学生不思学业，表达了作者深深的厌恶和愤怒。
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
他乡漂泊的愁苦，对故乡的思念，以及自我调侃。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
运用反语，“当然”加以强调，用来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了作者的愤慨和不平。“也无怪他们疑惑”表现了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。因为考试风波使作者的人格和民族自尊心受到了极大的伤害，之后他便写下了这句极为愤慨的话，表达了鲁迅先生极强的民族自尊心和企盼祖国强盛的愿望。
原稿：上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班......
原稿：上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班......
加上“花下”更加准确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。
“成群结队”表明不是偶然、个别的行为，而是普遍行为，更增加讽刺。
原稿：但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问熟识时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
原稿：但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
加上“有一间”更加准确。
“精通”比“熟识”程度更深，凸显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。
原稿：......似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝。
原稿：......似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且继续增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛绝。
坚定地表现了作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。
鲁迅作品的语言充满机智的讽刺，冷峻、犀利、幽默，具有独特的风格。或使用反语，辛辣讽刺；或含义深刻，意味深长。
初到仙台的所见所闻
纠正解剖图
匿名信
看电影
关心实习
激发救国救民的强烈愿望，坚定改变国民精神的信念
爱国之情
双线结构
明线(叙事线索)：作者与藤野先生相识、相知、相别的过程，表现作者对藤野先生的崇敬和怀念。
暗线(感情线索)：文章开头写对东京的清国留学生的失望、厌恶，是作者忧患情绪的一种表现，也可以看出作者到日本学习的目的。去往仙台途中记得“日暮里”和“水户”也透露作者的爱国情感。对初到仙台受到优待不以为然的心情，对艰苦的生活条件不以为意的态度，也是作者爱国精神的体现。对藤野先生表示敬仰，是由于他不怀民族偏见，真诚帮助中国学生；对日本“爱国青年”表示愤懑，是由于他们歧视中国人；看电影之后毅然决定弃医从文，更是由于拯救民族危亡的考虑。最后把怀念之情转化为多写揭露黑暗现实的文章，则是当年弃医从文的目的，是爱国主义思想感情指导下的实际行动。可见，爱国主义思想感情是统摄全篇的红线。