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第四节
生物的变异
生物济南版
八年级上
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生物变异现象
变异的概念
生物学上把的子代与亲代之间，以及子代的不同个体之间存在着差异现象叫做变异。
新知讲解
生物的变异现象在生物中是普遍存在的。
新知讲解
生物变异的类型
可遗传的变异
由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做可遗传的变异
新知讲解
生物变异的类型
不可遗传的变异
由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。
新知讲解
生物变异的类型
有利的变异
有利于自身的生存，如仙人掌的叶变成刺，竹节虫形态的变异、小麦中出现矮秆抗倒伏、抗病的变异等。
新知讲解
生物变异的类型
不利的变异
不利于自身的生存，如玉米的白化苗、人类的镰刀型贫血症、色盲等。
新知讲解
白化苗
正常苗
引起变异的原因：
1．决定于遗传物质基础；
2．与环境也有关系；
单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。
新知讲解
遗传育种的几种方法
高产奶如何诞生的
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。
新知讲解
高产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起。
新知讲解
太空椒
太空椒是在太空条件下，引起遗传物质发生改变而培育的新品种。
新知讲解
新知讲解
1．人工选择培育：如选择培育高产奶牛
2．杂交：如培育高产抗倒伏小麦
3．诱导基因突变：如培育太空椒
4．诱导染色体变异：如培育无子西瓜
遗传育种的几种方法
新知讲解
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第四节
生物的变异
一、选择题
1.
我国著名水稻育种学家卢永根院士发现，中国的普通野稻与栽培稻在染色体长度的变化范围等方面非常相似，这表明普通野稻（ ）
A.
与栽培稻的亲缘关系很近
B.
是由栽培稻变异而来的
C.
将来会进化成栽培稻
D.
与栽培稻的遗传物质完全相同
2.
下列属于不遗传的变异的是（ ）
A.
太空处理培育的巨型南瓜
B.
杂交培育的高产抗倒伏小麦
C.
转基因技术培育的抗病毒玉米
D.
水肥充足长出的花生
3.
下列关于生物变异的叙述中，正确的是（ ）
①变异是普遍存在的
②变异对生物都是有害的
③只有可遗传的变异对生物的进化有意义
④变异都可以遗传给后代
⑤主要指亲代与子代的差异。
A.
①②④⑤
B.
①②③④⑤
C.
①③
D.
①②④
4.
袁隆平院士培育高产杂交水稻新品种的过程，从根本上改变了水稻的（ ）
A.
性状
B.
遗传物质
C.
生活环境
D.
生活习性
5.
红富士苹果在我国被广泛种植，深受大家喜爱的新疆阿克苏冰糖心苹果也属于红富士苹果。阿克苏地区昼夜温差大，果实内糖分积累多。剖开苹果，在糖分聚集处可以看到其特有的结晶体，故名“冰糖心”。下列叙述正确的是（ ）
A.
新疆阿克苏苹果的基因一定发生了改变
B.
新疆阿克苏苹果的性状只由基因决定
C.
新疆阿克苏苹果的性状表现是基因和环境共同作用的结果
D.
新疆阿克苏苹果发生的变异一定是可遗传的变异
6.
下列哪一项不是基因工程的应用实例（ ）
A.
袁隆平院士培育的杂交水稻
B.
科学家把美洲拟蝴蝶鱼的抗冻基因转入番茄细胞中，培育出了抗冻番茄
C.
我国农业科学家培育的抗虫棉
D.
科学家将人的生长激素基因连接到大肠杆菌的DNA上，培育出了能生产生长激素的大肠杆菌
7.
将高产易倒伏小麦和低产抗倒伏小麦进行杂交，得到高产抗倒伏小麦品种，是因为（ ）
A.
新品种获得了高产的基因和抗倒伏基因
B.
新品种克服了低产和易倒伏的性状
C.
新品种能改变环境，使小麦长得好
D.
只要进行杂交，就能得到人们所需要的品种
8.
下列关于生物变异的叙述中，正确的是（ ）
A.
凡是变异都可遗传
B.
变异都是由于遗传物质的改变引起的
C.
变异都是由于细胞中染色体的结构改变引起的
D.
生物的变异是普遍存在的
9.
下列变异中，属于可遗传变异的是（ ）
A.
疫情期间在家练习举重而胸肌发达的人
B.
肥水充足处的大豆植株高大
C.
长在暗处的玉米矮小
D.
变异的新型冠状病毒
10.
下列属于可遗传的变异的是（ ）
A.
饲料喂养加快了跑山鸡的生长速度
B.
干旱的环境中玉米结出的种子较小
C.
一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎
D.
经常在田间劳作的人们，长期光照使得皮肤黝黑
11.
关于变异的说法错误的是（ ）
A.
遗传物质发生改变的变异是可遗传的变异
B.
变异在生物界中是一种个别现象
C.
生物产生的变异对人类不一定有益
D.
变异在农业生产上的应用主要用来育种
12.
金鱼的祖先是野生的鲫鱼，现代的金鱼与鲫鱼之间有很多的差异，这说明生物具有（ ）
A.
遗传性
B.
变异性
C.
不稳定性
D.
适应性
13.
下列几种生物的变异中，不能遗传的变异是（ ）
A.
生长在遮阴处的小麦杆细穗小
B.
玉米粒的黄白红
C.
ABO血型
D.
人类的皮肤的黑黄白
二、填空题
14.
在农业生产中，人们常常利用对人有益的______变异来改良或培育新品种。
15.
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因，首先决定于______的不同，其次与______也有关系。
16.
可遗传的变异是由于体内______的改变引起的，能______给后代．不可遗传的变异是由______的改变引起的，体内的______没有改变，不能______给下一代．
17.
由遗传物质的改变引起的变异，叫作______的变异；
遗传物质没有改变，仅仅由环境条件改变引起的变异，叫作______的变异。
18.
下列几种变异中，属于有利变异的是______，属于不利变异的是______。
A．玉米的白化苗
B．小麦的矮秆
19.
下列几种变异中，属于不遗传的变异的是______，属于可遗传的变异的是______。
A．同一品种的水稻，生长在遮阴处的比生长在阳光下的秆细、穗小
B．家兔体表的毛，有白色、黑色、灰色等类型
C．成熟的苹果果实有红色的、黄色的和绿色的
D．成熟的玉米籽粒有黄色的、黑色的和红色的
20.
根据引起变异的因素不同，我们把变异分为______和______．根据所产生的变异是否对自身的生存有利，把变异分为______
和______．
21.
我国科学家袁隆平用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交培育出产量很高的新品种，这是利用了______的多样性，改良了作物的品种。
三、简答题
22.
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：我国科学工作者将一种高产但不抗病的玉米与另一种低产但抗病的玉米作亲本进行杂交。后代中出现了高产抗病、高产不抗病、低产抗病和低产不抗病四种类型，选高产抗病进行培育，经若干代后便获得了高产抗病玉米新品种。
材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载普通的甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。
材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。再引种回新疆种植，果实又恢复到以往的甜度。
（1）材料一中涉及到的玉米性状有哪些？______。杂交后代中出现了高产抗病、低产不抗病类型，这种现象叫变异。
（2）高产抗病玉米新品种的培育和太空椒的培育原理和方法有所不同，前者和后者所采用的育种方法分别是______，______。
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异同高产抗病玉米的变异相比，前者是______（填“不可遗传”、“可遗传”）的变异，其根本原因是未涉及到______的改变。
23.
科学家利用返回式卫星搭载普通甜椒种子，返回地面后再进行选育，培育出果实大、肉厚、口感好、产量高的太空椒。根据上述材料，回答下列有关问题。
（1）“南橘北枳”的变异同太空椒的变异相比，“南橘北枳”属于______的变异，太空椒属于______的变异，其根本原因是太空椒的______发生
了改变。这个事实也说明，生物表现出的性状是______和______共同作用的结果。在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现______
（填“一定”或“不一定”）相同。
（2）如果太空椒与普通甜椒进行杂交，后代全为太空椒，则太空椒属于______性状。
第四节
生物的变异
【答案】
1.??A???????2.??D???????3.??C???????4.??B???????5.??C???????
6.??A???????7.??A???????8.??D???????9.??D???????10.??C???????
11.??B???????12.??B???????13.??A???????
14.??可遗传???????
15.??遗传物质?
环境???????
16.??遗传物质?
遗传?
环境?
遗传物质?
遗传???????
17.??可遗传?
不可遗传???????
18.??B?
A???????
19.??A?
BCD???????
20.??遗传的变异?
不遗传的变异?
有利变异?
不利变异???????
21.??基因???????
22.??高产、低产、抗病、不抗病?
杂交育种?
诱变育种?
不可遗传?
遗传物质???????
23.??不可遗传?
可遗传?
遗传物质?
基因?
环境?
不一定?
显性???????
【解析】
1.??
解：中国的普通野稻与栽培稻在染色体长度的变化范围等方面非常相似，这表明普通野稻与栽培稻的亲缘关系很近。
故选：A。
此题主要考查的是遗传育种在农业实践上的应用，思考解答。
关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
2.??
解：A、太空处理的培育的巨型南瓜是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异，能够遗传，A不符合题意；
B、杂交培育的高产、抗倒伏小麦，是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异，能够遗传，B不符合题意；
C、转基因技术培育的抗病毒玉米，是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传变异，能够遗传，C不符合题意；
D、水肥充足长出的花生，是环境因素造成的，是不遗传的变异，不能够遗传，D符合题意。
故选：D。
生物的变异分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由于遗传物质发生改变引起的，不遗传的变异是环境因素造成的。
解答此类题目的关键是理解变异的原因。
3.??
解：①变异是普遍存在的，正确；
②变异包括有利变异和不利变异，而不是变异对生物都是有害的，错误；
③只有可遗传的变异对生物的进化有意义，正确；
④变异包括可遗传的变异和不遗传的变异，而不是变异都可以遗传给后代，错误
⑤变异不仅指亲代与子代的差异，还包括最多个体之间的差异，错误。
故选：C。
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解掌握变异的概念、特点和意义。
4.??
解：基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，从而改变了水稻的基因即遗传物质，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
故选：B。
生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，解答时可以从生物多样性的表现方面来切入。
解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。
5.??
解：生物的特征是由遗传物质决定的。生物的某个具体性状是由基因控制的。基因是决定生物性状的最小单位。不同的基因贮存着不同的遗传信息，也就是说生物表现出的不同特征是由不同的基因控制的。但有些生物的性状又会受到环境的影响。如深受大家喜爱的新疆阿克苏冰糖心苹果也属于红富士苹果。阿克苏地区昼夜温差大，果实内糖分积累多。剖开苹果，在糖分聚集处可以看到其特有的结晶体，故名“冰糖心”。也就是说生物表现出的不同特征是由不同的基因控制的。但有些生物的性状又会受到环境的影响。故C符合题意。
故选：C。
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
生物体的性状由基因控制，但同时也受环境的影响。
6.??
解：运用基因工程技术，不但可以培养优质、高产、抗性好的农作物及畜、禽新品种，还可以培养出具有特殊用途的动、植物；例如抗冻番茄、抗虫棉；基因工程药品的生产：基因工程生长激素、基因工程干扰素等通过基因工程实现工业化生产，均为解除人类的病苦，提高人类的健康水平发挥了重大的作用；基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的；
袁隆平院士培育的杂交水稻是利用了不同水稻的基因不同，通过有性生殖过程进行自然的随机的基因重组，然后通过人工选择培育形成的新品种，属于杂交育种，不属于基因工程。
故选：A。
基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现代方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。基因工程技术为基因的结构和功能的研究提供了有力的手段。
解答此类题目的关键是理解基因工程的概念以及应用。基因工程是指在基因水平上，按照人类的需要进行设计，然后按设计方案创建出具有某种新的性状的生物新品系，并能使之稳定地遗传给后代。
7.??
解：将高产倒伏小麦品种与低产抗倒伏小麦品种杂交得到高产抗倒伏小麦新品种的原理是：通过杂交，高产倒伏基因与低产抗倒伏基因组合到一起，从而培育出了高产抗倒伏小麦。
故选：A。
遗传变异原理培育新品种是利用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异的原理。关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
人类应用遗传变异原理培育新品种的方法。
8.??
【分析】
本题考查生物的变异。解答此类题目的关键是熟记变异概念、类型和原因。
【解答】
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
A、变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。由环境改变引起的变异不能遗传给后代，A错误；
B、不可遗传的变异是由环境改变引起的变异，遗传物质没有改变，是不可遗传的变异，B错误；
C、可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，不可遗传的变异是由环境改变引起的，C错误；
D、在自然界，生物的遗传和变异是普遍存在的，D正确。
故选D。
9.??
【分析】
本题考查生物的变异，正确区分可遗传的变异和不可遗传的变异是解答此题的关键。
【解答】
变异有两种类型：可遗传的变异和不可遗传的变异。二者的根本区别在于遗传物质是否发生了改变。可遗传的变异是遗传物质发生了变化而引起；而不可遗传的变异，遗传物质没有发生改变，只是环境条件的改变引起的。区分可遗传的变异和不可遗传的变异主要看变异发生引起的原因是环境还是遗传物质。
ABC、此三项变异都是由环境因素引起的，其遗传物质并没有发生变化，属于不可遗传的变异。故不符合题意；
D、变异的新型冠状病毒是遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，是可遗传的变异。符合题意。
故选D。
10.??
解：ABD、饲料喂养加快了跑山鸡的生长速度、干旱的环境中玉米结出的种子较小、在田间劳作的人们，长期光照使得皮肤黝黑，是环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异。
C、一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎，是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异。
故选：C。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解变异的原因。
11.??
解：A、变异分为可遗传变异和不可遗传变异，单纯的由环境的改变而造成的差异为不可遗传变异，而由于遗传物质发生的改变而引起的差异为可遗传变异，正确。
B、遗传和变异是生物界中一种普遍现象，不是个别的现象，错误。
C、太空育种能诱发生物产生可遗传的变异，但是产生的变异不一定对生物自身是有利的，也不一定对人类都是有利的，同时太空育种只能产生生物的新品种，而不能培育出地球上原本不存在的生物，正确。
D、在农业上，通过杂交、基因突变等来培育出优良的品种，正确。
故选：B。
遗传和变异是生物界中一种普遍现象，为生物进化的内在基础，变异分为可遗传变异和不可遗传变异，在农业生产上有着广泛的应用，据此可以解答本题。
知道遗传和变异是生物界中一种普遍现象，以及在农业上的应用，理论联系实际。
12.??
【分析】
本题考查生物的变异。解答此类题目的关键是理解变异的概念。
【解答】
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。
按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。生物在繁衍的过程中，会不断地产生变异，其中的许多变异是能够遗传的，是适应环境的有利变异，这些不断发生的变异是生物进化的基础。因此，金鱼的祖先是野生的鲫鱼，现代的金鱼与鲫鱼之间有很多的差异，这说明生物具有变异性。
故选B。
13.??
【分析】
本题考查生物的变异。解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．
【解答】
变异是指亲代和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异；可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。
A、生长在遮阴处的小麦杆细穗小是环境影响产生的不可遗传的变异，A不正确；
BCD、玉米粒的黄白红、ABO血型、人类的皮肤的黑黄白，都是由遗传物质决定的，可以遗传给后代，属于可遗传的变异，BCD正确。
故选A。
14.??
解：遗传变异原理培育新品种是利用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异的原理。生物的变异有时会出现对人类有益的变异，人们可以利用这些可遗传变异选育新品种。
故答案为：可遗传。
变异是指子代与亲代之间、子代与子代之间在性状的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
关键是知道遗传变异原理，以及遗传变异在遗传育种方面的应用。
15.??
解：变异是指子代与亲代之间的差异、子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生改变，是不遗传的变异，不能遗传给后代。因此引起变异的原因，首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。如花生果实大小的变异是由遗传物质控制的，将大花生种植在贫瘠的土壤中，结出小花生，这是由环境引起的变异。
故答案为：遗传物质、环境
此题考查的变异的原因，解答时可以从变异原因和类型方面来切入。
解答此类题目的关键是熟记变异的原因。
16.??
解：可遗传的变异是由于体内遗传物质的改变引起的，能遗传给后代．不可遗传的变异是由环境的改变引起的，体内的遗传物质没有改变，不能遗传给下一代．
故答案为：遗传物质；遗传；环境；遗传物质；?遗传
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；仅由环境因素引起的，没有遗传物质的发生改变的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代．
解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点．
17.??
解：可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，遗传物质没有发生变化，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。因此，由遗传物质的改变而引起的变异是可遗传的，叫可遗传的变异；单纯由环境引起的变异，如没有影响到遗传物质基础，是不遗传的，叫不可遗传的变异。
故答案为：可遗传；不可遗传。
遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间以及子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
解答此类题目的关键是理解引起变异的原因。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异。
18.??
解：A、玉米的白化苗，不含有叶绿体，不能进行光合作用，对玉米的生长是不利的，因此属于不利变异。
B、小麦的矮杆抗倒伏，是对小麦的生长有利的，属于有利变异。
故答案为：B；A
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。
解答此类题目的关键是理解有利变异是指对生物个体自己有利不是对人有利。
19.??
解：A、同一品种的水稻，生长在遮阴处的比生长在阳光下的秆细、穗小是环境影响产生的变异，遗传物质没有发生改变，因此是不可遗传的变异。
BCD、家兔体表的毛，有白色、黑色、灰色等类型、成熟的苹果果实有红色的、黄色的和绿色的、成熟的玉米籽粒有黄色的、黑色的和红色的
都是遗传物质改变引起的变异，因此是可遗传的变异。
故答案为：A；BCD
遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
解答此类题目的关键是理解变异的原因。
20.??
解：根据引起变异的因素不同，我们把变异分为遗传的变异和不遗传的变异．根据所产生的变异是否对自身的生存有利，把变异分为有利变异和不利变异．
故答案为：遗传的变异；不遗传的变异；有利变异；不利变异
变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象．按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异．有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的．按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异．可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代．
解答此类题目的关键是理解掌握变异的概念、原因和意义．
21.??
解：生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（大豆和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生大豆和美国栽培大豆之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。我国动物、植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。如我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，表明生物遗传基因的多样性是培育农作物新品种的基因库。
故答案为：基因。
此题考查的知识点是生物多样性的价值。解答时可以从生物多样性的意义方面来切入。
解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵。
22.??
解：性状（traits）是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多性状。有的是形态结构特征（如豌豆种子的颜色，形状），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行为方式（如狗的攻击性，服从性等等。遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异。可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
（1）材料一中涉及到的玉米性状有高产、低产、抗病、不抗病；性状从亲代传给子代的现象叫遗传；杂交后代中出现了高产抗病、低产不抗病类型，这种现象叫变异。
（2）高产抗病玉米新品种的培育是利用了杂交育种，而太空椒的培育原理是利用太空环境诱变育种，因此前者是杂交育种，而后者是诱变育种。
（3）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异，是环境改变引起，遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异；而矮秆抗锈病的小麦、太空椒的变异相比，是遗传物质改变引起的变异，属于可遗传的变异。
故答案为：
（1）高产、低产、抗病、不抗病；
（2）杂交育种；诱变育种；
（3）不可遗传；遗传物质。
此题考查的是性状、遗传现象、变异现象、遗传育种的应用、变异类型。变异的原因，据此解答。
解答此类题目的关键是理解遗传变异的概念和变异的原因。
23.??
解：（1）“南橘北枳”由环境改变引起的变异，遗传物质并没有发生改变，因此属于不可遗传的变异。?普通甜椒的种子卫星搭载后，在通过强辐射，微重力和高真空等太空综合环境因素诱发植物种子的基因变异，经选择培育成太空椒，因此，太空椒是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，属于可遗传的变异。
?生物的某个具体性状是由基因（遗传物质）控制的，不同的基因贮存着不同的遗传信息，也就是说生物表现出的不同特征是由不同的基因控制的，但有些生物的性状又会受到环境的影响，是基因和环境共同作用的结果，在不同的生活环境条件下，基因组成相同，性状表现不一定相同。
（2）生物体的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性显性和隐性之分，当细胞内控制某种性状的一对基因，都是显性基因或一个是显性基因、一个是隐性基因时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，就会表现出隐性性状。因此太空椒与普通甜椒进行杂交，后代全为太空椒，则太空椒属于显性性状。
故答案为：（1）不可遗传；可遗传；遗传物质；基因；环境；不一定；
（2）显性。
生物的亲代和子代之间以及子代个体之问在性状上的差异叫作变异。按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代；由环境改变引起的变异，是不可遗传的变异，不能遗传给后代。变异能否遗传，关键是遗传物质是否改变。
遗传育种是通过系统选择、杂交、诱变等方法培育人类需要的动植物新品种。
具有特定基因型的个体，在一定环境条件下，所表现出来的性状特征与另一环境条件下所表现的性状特征是有所区别的。
初中生物试卷第2页，共2页
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