(共27张PPT)
13 唐诗五首
第2课时
《渡荆门送别》《钱塘湖春行》
1.知识与技能目标：
反复诵读并默写这五首诗。
2.过程与方法目标：
培养学生的合作精神，把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观目标：
领会诗的意境美、语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力。
三维目标
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
荆门（
）
仍怜（
）
啄春泥（
）
没马蹄（
）
白沙堤（
）
jīng
lián
zhuó
mò
dī
读准字音，记准字形：
步骤二 学习《渡荆门送别》
【李白】(701－762)，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。
作者简介：
李白青少年时期是在蜀中度过的，
把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。
这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。
背景介绍：
远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。
山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。
月亮倒映在水中，犹如从天上飞下来一面明镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。
我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。
1．用自己的话说说诗意
写从蜀到楚远游的行踪。
2．研读诗句，体会诗歌的内涵。
(1)
首联写了什么内容？
写渡过荆门进入楚地的壮阔景色。
(2)
颔联描写了哪里的景色？
运用了比喻的修辞手法。描写了江水里的月影和云彩，将水中的月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，想象奇特。
(3)
颈联运用了什么修辞手法？描写了什么？
山随平野尽，江入大荒流。
由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人空间感和流动感。
(4)你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。
仍怜故乡水，万里送行舟。
通过写出游途中的景观，流露了诗人欣喜、激动的感情，并以此引出远别故乡的思乡之情。
(5)诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想感情？
从构思看：题目《渡荆门送别》，“渡荆门”包括前三联，尾联照应诗题中的“送别”，全诗紧扣题目展开，结构分明，章法有度。
从意境看：诗歌意境高远，形象奇伟，想象瑰丽。抓住两联写景名句，特别是颔联，试通过想象，用一段话展示其画面的壮美。
写法探究
从语言看：可以从“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”“入”二字入手分析揣摩，品评一字传神的艺术效果。
从表现手法看：①写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法；②“月下飞天镜，云生结海楼”运用衬托的手法写江水的平静，江岸的辽阔；③“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人的手法，赋予江水以情意。
步骤三 学习《钱塘湖春行》
【白居易】（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
作者简介：
【代表作】《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。
向阳的树
指西湖的白堤
白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。
疏通文意：
译文：
从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去浮云很低。
几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。
一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚能够遮没马蹄。
我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。
你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？
早春。
从春潮、早莺争暖树、新燕筑窝、乱花、浅草看出。
诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，要仔细想，才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。
从孤山寺的北面到贾公亭，一路行来，到最后湖东的白堤。
在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？（品读末两句）
诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。
相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。
1.诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？
首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色，“初平”写春水初生，略与堤平，“云脚低”写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
颔联：写莺燕，是诗人所见，莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。
颈联：
写花草，着重表现诗人的感受，马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
尾联：
直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返。
2.颔联中“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？
诗人对周围事物的选择是典型的，莺是歌手，燕是信使，只因是初春，故不是处处，不是家家。
从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不了多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
3.这首诗主要描写了什么景色？表达了作者什么样的思想感情？
这首诗描写了西湖早春的明媚风光。
抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
《渡荆门送别》描绘了诗人乘舟过荆门时所见的景色，抒发了浓浓的思乡之情。
《钱塘湖春行》这首七律诗通过描写湖水、云脚、早莺、新燕、乱花、浅草等景，展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱之情。
当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1．课堂小结：
思乡是中国文学的主题之一，你还知道哪些“思乡”名句？请搜集整理一下。
2．拓展延伸：
完成
《名师测控》
《精英新课堂》
本节内容
3．布置作业：
