苏州园林
精彩开篇词
苏州地处江南水乡，湖光山色，旖旎动人。这里文人荟萃，能工巧匠，代代相传。园林设计者和匠师们将大自然优美的景物，根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼，创造出富有诗情画意的园林，使它成为杰出的艺术品。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州现存园林近二百处，因此被人们称为“园林城市”。请随我走进苏州，走进苏州园林。
学习目标
1.学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。
2.通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。
3.领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
教学过程
第一课时
浏览课文理思路
一、新课导入
历来介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从导游角度写，各尽其妙。叶圣陶的《苏州园林》以精练的语言、严谨的结构，从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地作了全面、深刻的介绍。真如一幅幅出色的山水画，使人有观赏不尽的感觉呢。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.朗读课文，圈点课文的生字词。
轩榭（xuān
xiè)
重峦叠嶂
（luán
zhàng)
丘壑(hè)
嶙峋（lín
xún)
镂(lòu)空
蔷薇（qiáng
wēi)
池沼(zhǎo)
相间(jiàn)
着眼(zhuó)
2.解释下列词语或根据意思写词语。
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同：不该相同而相同。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。
3.了解作者
叶圣陶(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。代表作品：长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
读课文，思考：
1.本文的说明对象是什么？作者对其总体印象如何？
【交流点拨】说明对象：苏州园林；总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.苏州园林的总体特征是什么？
【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3.文章是怎样分项说明苏州园林的特征的？
【交流点拨】（1）整体：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。②假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬给人图画美。④近景远景的层次给人景致美。
（2）局部：①每个角落都注意图画美。②门和窗是高度的图案美。③极少用彩绘给人色彩美。
4.文章结尾写什么？有何特点？
【交流点拨】文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。结尾留有余地，给人无穷回味。
（二）理清思路
1.通过以上分析，请同学们快速给课文划分层次。
【交流点拨】（1）第一部分（第1段），对苏州园林的总的评价。
（2）第二部分（第2—9段），说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。
①第一层（第2段），总说苏州园林的特点。
②第二层（第3—9段），分说苏州园林的特点。
（3）第三部分（第10段），总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人回味。
2.全文的结构上有什么特点？
【交流点拨】总——分——总。
3.从上述看，本文的说明顺序是什么？
【交流点拨】说明顺序：逻辑顺序（从概括到具体，从整体到局部，从主要到次要）。
（三）局部探究
阅读课文第四、五两段，回答下面的题目。
1.第四段：
（1）这一段说明的内容是什么？
【交流点拨】讲究假山池沼的配合。
（2）哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？
【交流点拨】中心句是第1句；2-3句写假山；4-11句写池沼；这是总分式。
（3）写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？
【交流点拨】还写了桥、石岸、花草、鱼。这是处处写“画”，突出苏州园林“画”的效果。
（4）“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么？
【交流点拨】不能替换，感彩不同。
2.第五段：
（1）这一段的结构形式是怎样的？简要解说一下。
【交流点拨】总分式（第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分）。
（2）这一段用了哪些表达方式？
【交流点拨】描写、议论、说明。这些体现了说明语言生动性。
四、板书设计
亭子回廊不对称（自然之趣）
假山配花木、活水配桥梁（自然美）
高低俯仰生姿（映衬美）
完美的图画
隔而不隔界而未界（层次美）
角落——图画美
门窗——图案美
色彩——淡雅美
总说
分述
五、拓展延伸
这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？
【交流】因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个建筑物的说明文那样，按照空间顺序来进行说明，而是在高度概括的基础上采用逻辑顺序从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍说明。
第二课时
品味语言明特征
一、新课导入
《苏州园林》的作者是叶圣陶，按照“总分”结构，先总说了苏州园林的总体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。再按照由主到次的逻辑顺序从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每个角落、门和窗、色彩七个方面分说苏州园林的特点。这一堂课我们来品味一下课文独具特色的语言。
二、自学指导——合作与探究
（一）探究表达方式：
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。
【交流点拨】1.记叙：（1）“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”(写出了万木争荣的景象。)
（2）“古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华气氛。)
（3）“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)
2.议论：（1）“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(评价苏州园林在园林艺术中的地位。)
（2）“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”(评论不讲究对称的美学原理。)
（3）“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”(评论这样栽种的艺术效果。)
(二)把握说明方法：
文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法？试举例说明。
（要求：学生圈点勾画，独立分析。小组内交流看法。）
【交流点拨】1.作比较：（1）在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
（2）在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
（3）在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2.分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
3.引资料：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的。”
4.举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”、“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
5.列数字：“四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。”
(三)揣摩说明语言：
1.“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地园林的标本。”(“标本”是什么意思?)
【交流点拨】“标本”原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。
2.“谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？)
【交流点拨】不能，原句突出了“苏州园林”。
3.“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。”(去掉“一切”“决不”可以吗?)
【交流点拨】似乎表明是作者细心的观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
4.“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。”(“艺术”与“技术”有什么区别?)
【交流点拨】艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
5.“水面假如成河道模样,往往安排桥梁。”(“往往”能去掉吗？)
【交流点拨】去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调大多是这样，但又不全是。
6.“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画。开花的时候满眼的珠光宝气。”(这个描写的句子有什么作用?)
【交流点拨】句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机昂然，沁人心脾。
【小结】本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
三、板书设计
表达方式——说明、记叙、议论
分类别
作比较
说明方法
引用
举例子
列数字
说明语言——准确生动、严密精练、表现力强，充满情趣、画意
四、拓展延伸
记叙、说明、议论三大文体的区别是什么？
【交流】记叙文：重在记叙、描述与抒情，以形象感人，以情动人；议论文：重在阐明主张，批驳谬论，以理服人；说明文：重在实事求是地比较客观的说明事物，使人增长知识和技能。
四个讲究
细处注意1
苏州园林
名校讲坛
1.走近作者
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州人，著名作家、教育家、编辑。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》《火灾》等。
2.主题解说
课文从欣赏者的角度，抓住苏州园林的艺术特点，条分缕析地对其作了全面、深刻的介绍，显示了设计者和匠师们的智慧，赞美了我国园林建筑艺术的高超。
3.重点突破
苏州园林的总体特征是什么？作者从哪几方面来说明苏州园林的特征的？
提示一：总体特征是务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
提示二：从以下几个方面来介绍园林的特征：①亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。②假山池沼的配合讲求自然美。③花草树木的映衬具有图画美。④近景远景的层次具有景致美。⑤每个角落都注意图画美。⑥门和窗具有高度的图案美。⑦极少用彩绘，却具有独特的色彩美。
4.难点攻克
(1)这是一篇写建筑物的说明文，想想本文为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？
提示：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个建筑物的说明文那样，按照空间顺序来进行说明，而是在高度概括的基础上采用逻辑顺序从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行介绍说明。
(2)这是一篇说明文，为什么文中还穿插了许多描写句和议论句？
提示一：课文以概括的说明介绍园林，以生动的描写形容景物，以通俗的议论来分析原理，这样使文章生动形象，激发读者的阅读兴趣。
提示二：本文突破了时间和空间的限制，描写景物如登高鸟瞰，像中国画透视画法那样，一应园内景物，大至假山池沼、亭台廊墙，小至阶边丛草、门窗图案，都可一一摄入镜头，语言简洁、生动，赏心悦目地表现出景物的形象，烘托出园林的繁华气氛。
提示三：文章多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，又以园林建筑印证绘画原理，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律，使人不仅知其然，还知其所以然。
5.结构图解
使眼
游前
亭子回廊不对称（自然
览总
之趣）
者是
四个
假山配花木、活水配桥
无一
讲究
梁
（自然美）
论幅
高低俯仰生姿（映衬美）
站完
隔而不隔界而未界（层
在美
次美）
哪的
角落——图画美
个图
不忽略
色彩——淡雅美
点画
门窗——图案美
上
总说
分析
6.学法点津
平实说明就是客观的说明事物，不带有作者的主观色彩。生动说明就是运用各种修辞手法来说明，使读者有更生动的了解，带有作者的主观色彩。
【典型例题】请结合课文内容，各举一例平实说明和生动说明，并试做简要分析。
【参考答案】平实说明：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。”这个句子属于平实说明，它运用了说明的表达方式，没有运用修辞手法，也没有运用描述性的形容词。
生动说明：“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。”这个句子属于生动说明，从表达方式看，它运用了描写的表达方式，从修辞手法看，运用了拟人的修辞手法。
【技法点睛】辨别平实说明与生动说明，首先，从表达方式看，生动说明除运用说明的表达方式外，还运用记叙、描写等表达方式，特别是描写的表达方式。而平实说明主要以说明的表达方式为主。
其次，从修辞手法看，生动说明常使用生动形象的比喻，也常使用拟人、排比等修辞手法。而平实说明一般不用修辞手法。
再次，从选择词语看，生动说明常大量使用描述性的形容词，而平实说明较少用此类词。
1.给下列加点的字注音或按照拼音写汉字。
对称(
)
相间(
)
镂空(
)
丘壑(
)
重峦叠zhàng(
)
自出心cái(
)
翻了一fān(
)
斟zhuó(
)
2.下列句中加点词语理解不正确的一项是(
)
A.我们要因地制宜地发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。(根据当地的具体情况，制定或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。)
B.苏州园林栽种和修剪树木也着眼画意。高树与低树俯仰生姿。(有高有矮，形成各种美好的姿态。)
C.阿尔卑斯有的是重峦叠嶂，怎么看也不会穷。(连绵的山。山峰一个接着一个，连绵不断。)
D.李灵同学自出心裁设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。(自己用心裁剪。)
3.(庆阳中考)下面句子中标点使用有误的一项是(
)
A.“我几乎还不会作文呢！”我惊讶地叫道。
B.在山巅，我写云海、松涛；在海边，我写浪花、礁石；在田野，我写春光、秋月。真可谓“近水远山皆有情”。
C.《惠崇〈春江晚景〉》是北宋苏轼写的一首题画诗。
D.座谈时有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如音乐相声、男女相声的看法?
4.下面语段中画线句都有语病，请按要求修改。
苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。①起始于春秋时期的吴国建都姑苏时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，兴旺于明代。②到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处，对外开放的园林有十九处。苏州园林占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。1997年，③苏州古典园林作为中国园林的榜样被列入《世界遗产名录》。
(1)第①句语序混乱，应调整为：
(2)第②句存在语义矛盾，应删去__________。
(3)第③句中存在词语使用不当的现象，应把“__________”改为“_________”。
5.指出下列各句使用的说明方法。
（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(
)
（2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。(
)
（3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。(
)
6.根据下面三则材料，用一句话介绍苏州概况。(不超过30字)
材料一：苏州古称吴、吴都、吴中、东吴、吴门，现简称苏。自有文字记载以来的历史已2
500多年。公元前514年建城，是中国首批24个历史文化名城之一。它的历史可以上溯到6
000至7
000年前。
材料二：苏州位于太湖之滨，长江南岸的入海口处，京沪铁路、京沪高铁、沪宁城际高铁和多条高速公路经过全境。
材料三：苏州行政级别为地级市，其经济总量为江苏省内最大，人均国内生产总值居中国城市前列。下辖的昆山、张家港、常熟、吴江和太仓五个县级市的经济实力均列全国百强县(市)前五位。
7.你们班想开展一次调查苏州园林的综合性学习活动。如果你是本次调查活动的负责人，请完成下列任务。
(1)请你为本次活动拟写一则宣传标语。
(2)请你为本次活动确定几种活动方式。(至少写出三种)
阅读课文第一至六段，完成下面的题目。
8.阅读一、二段，请概括说明苏州园林的共同特点。
9.“可以说是一项艺术而不仅是技术”一句中“艺术”与“技术”能不能互换？为什么？
10.第四段中“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”一句中“往往”一词能否去掉？为什么？
11.下列句子运用了什么说明方法？有怎样的表达效果？
（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
（2）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
12.认真阅读第六段，说说文中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的。（也可用文中的句子回答）
乔家大院
①山西，素以地上文物之丰、地下能源之巨著称。而今，又以大量传统民居建筑艺术的不断发现而令世人瞩目，其中最为出名的就是乔家大院。
②乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。它又名“在中堂”，是清代全国著名的商业金融资本家乔致庸的宅第。始建于清代乾隆年间，以后曾有两次增修，一次扩建，于民国初年建成一座的建筑群体。
③大院为全封闭的城堡式建筑群，占地10642平方米，建筑面积4175平方米，分6个大院，20个小院，313间房屋。大院三面临街，不与周围民居相连。外围是封闭的砖墙，高10米有余，上层是女墙式的垛口，还有更楼、眺阁点缀其间，显得气势宏伟，威严高大。大门坐西朝东，上有高大的顶楼，中间城门洞式的门道，大门对面是砖雕百寿图照壁。大门以内，是一条石铺的东西走向的甬道，甬道两侧靠墙围台，甬道尽头是祖先祠堂，与大门遥遥相对，为庙堂式结构。北面三个大院，都是芜廊出檐大门，暗棂暗柱，三大开间，车轿出入绰绰有余，门外侧有拴马柱和上马石，从东往西数，依次为老院、西北院、书房院。所有院落都是正偏结构，正院主人居住，偏院则是客房、佣人住室及灶房。在建筑上偏院较为低矮，房顶结构也大不相同，正房都为瓦房出檐，偏院则为方砖铺顶的平房，既表现了地位上的尊卑有序，又显示了建筑上的层次感。大院有主楼四座，门楼、更楼、眺楼六座。各院房顶有走道相通，便于夜间巡更护院。
④纵观乔家大院，斗拱飞檐，彩饰金绘，建筑考究，工艺精湛，整体呈“囍”字形，集中体现了我国清代北方民居的独特风格。因此这座大院被专家学者誉为“北方民居建筑史上一颗璀璨的明珠”。
⑤皇家有故宫，民宅看乔家。如今，乔家大院业已成为中外闻名的民俗胜地，而且，也成为许多影视剧拍摄时争抢镜头的宝地。
13.乔家大院的建筑特征是：全封闭式的_________________，整体呈_________________，整个大院显得___________________。
14.如果说第③段中的一系列的数字真实而准确地说明了乔家大院建筑群庞大而有序，那么文中画线句则运用了________的说明方法，____________地突出了
___________________。
15.第①段末句“其中最为出名的就是乔家大院”在全文结构上有什么作用？
16.请你赏析下面句子中加点词的表达效果。
乔家大院位于山西省祁县乔家堡村，北距太原54公里，南距东观镇仅2公里。
17.电视连续剧《乔家大院》热播后，这颗“璀璨的明珠”更加光彩夺目。请你为乔家大院拟一则广告宣传语，要求语言简明生动，有一定的创意。(不要用原文语句)
18.苏州园林历史文化悠久，建筑风格独特，被世界各地的人们所推崇。同学们，在你的身边，一样也有许多名胜古迹，有的虽名不见经传，但同样吸引了当地的游客，你能用导游词的形式向大家介绍其中的一处吗？
【参考答案】
chèn
jiàn
lòu
hè
嶂
裁
番
酌
2.D(解析：“自出心裁”指出于自己心意的创造和裁断。)
3.D(解析：D项为陈述句，句末应为句号。)
4.（1）起始于春秋时期的吴国建都时(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。（2）“近”或“多”（3）榜样标本
5.（1）作比较（2）举例子（3）打比方
6.示例：苏州是一个历史悠久、交通便利、经济发达的城市。
7.（1）示例：精彩苏州古建筑，美丽园林扬四方。（2）①实地考察苏州园林；②采访苏州园林的设计者；③阅读介绍苏州园林的文章等。(本题为开放性题目，只要紧扣题目要求，言之有理即可)
8.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
9.不能。“艺术”指创造美的方法，“技术”指生产操作方面的技能，“艺术”包括“技术”且高于“技术”，本文这样写是为了突出强调其艺术美。
10.不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、真实性。
11.（1）作比较。通过比较突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。（2）举例子。通过具体的事例，进一步说明苏州园林处处都在体现“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。
12.墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。
13.城堡式建筑群
“囍”字形
气势宏伟，威严高大
14.打比方
生动而形象
乔家大院在北方民居建筑史上的重要地位
15.提示并引出下文说明的重点。
16.一个“仅”字，强调了乔家大院距东观镇之近，体现了说明文语言的准确性。
17.示例：商界奇才乔氏致庸抱负远大汇通天下华夏名宅乔家大院历史悠久驰名中外
18.【例文】
亲爱的游客你们好，现在我们来到的是八达岭长城，它是明长城中的杰出代表，因为这里四通八达，故称为八达岭。可能大家会问，为什么要将长城修筑在这里？主要是因为八达岭地区重要的地理位置。它不仅守卫着明皇陵，而且也是京师的西北大门。八达岭长城是历史上许多重大事件的见证，例如萧太后巡幸，元太祖入关，慈禧太后西逃等等，八达岭都是必经之路。说到这里，还有一个故事要讲给大家听：位于关城东门路旁，有一块巨石，传说在1900年八国联军攻入北京，慈禧在西逃的途中经过这里，曾经站在这块石头上回望京城，所以这块石头也被叫作“望京石”，但现在这块石头已经不那么突出了。“不到长城非好汉”，来到这里，您一定有一种成就感，因为您马上也要成为好汉了！希望我的讲解能够令大家满意，伴大家度过这一美好的时光。(共61张PPT)
苏州园林甲江南
江南园林甲天下
——叶圣陶
上有天堂，下有苏杭
资料链接
我国四大古典名园：
北京颐和园
河北承德避暑山庄
苏州的拙政园
苏州的留园
苏州四大名园：
宋：沧浪亭
元：狮子林
明：拙政园
清：留园
岭南四大名园：
东莞：可园
顺德：清晖园
佛山：梁园
番禺：宝墨园
（余荫山房）
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家。历任小学、中学、大学教员，有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。
1921年，他和茅盾等人发起
组织了文学研讨会，提出“为人生”
主张。
代表作品：
长篇小说《倪焕之》
童话集《稻草人》
《古代英雄的石像》
出版有《叶圣陶全集》
作者简介
轩榭（
)
重峦叠嶂
（
)
丘壑(
)
嶙峋（
)
镂(
)空
蔷薇（
)
池沼(
)
相间(
)
着(
)眼
读准字音
轩榭（xuān
xiè)
重峦叠嶂
（luán
zhàng)
丘壑(hè)
嶙峋（lín
xún)
镂(lòu)空
蔷薇（qiáng
wēi)
池沼(zhǎo)
相间(jiàn)
着(zhuó)眼
读准字音
掌握词语
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同：不该相同而相同。
斟酌：考虑事情是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据；宜，适当、适宜。
苏州园林景观
亭廊
窗户
竹林
回廊
河塘
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
我觉得苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
总体印象：苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
本文的说明对象：苏州园林
◆本文的说明对象是什么？作者
对其总体印象如何？
读课文，思考
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
◆苏州园林的总体特征是什么？
读课文，思考
四
亭台轩榭的布局不对称（自然之趣）
个
假山池沼的配合（自然美）
讲
花草树木的映衬（图画美）
完美
究
近景远景的层次（层次美）
的
图画
细
角落——图画美
微
门窗——图案美
处
色彩——淡雅美
总说
分述
从七个方面紧扣
“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
文章是怎样分项说明苏州园林的特征？
思考
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还有很多，文中所介绍的只是一些方面。
结尾留有余地，给人无穷回味。
◆文章结尾写什么？有何特点？
读课文，思考
理清思路
第一部分（第1段）：对苏州园林的总的评价。
第二部分（第2—9段）：说明苏州园林的特点。
第一层（第2段）:总说苏州园林的特点。
第二层（第3—9段）:分说苏州园林的特点。
第三部分（第10段）:总结全文，指出苏州园林要
写的不止这些，引人回味。
◆通过以上分析，请给课文划分结构层次
◆全文的结构上有什么特点？
总——分——总
本文的说明顺序是什么？
逻辑顺序:
思考
从概括到具体
从整体到局部
从主要到次要
文章在说明苏州园林特点时运用了哪些说明方法?
思考
1．作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；
突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱
子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
2、分类别
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
3、引资料
“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
4、举例子
“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”
5、列数字
“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。
揣摩语言
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各地园林的重要地位以及对各地园林的影响。
2、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决不”可以吗?)
似乎表明是作者细心观察和体悟。“一切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的特征，是为了强调其共同点。
“”
3、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术.(艺术与技术有什么区别?)
艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制；
技术意味着有固定的程序和手法，起成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
4、水面假如成河道模样,往往安排桥梁.（“往往”能去掉吗？）
去掉“往往”，使表达失去分寸，原句强调“大多是这样，但又不全是。
再品课文，回顾苏州园林之美
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的。
讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲究近景远景的层次
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔,界而未界，因而更增加了景致的深度。
角落的构图美
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
园里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
门窗的图案美
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
建筑的色彩美
小
结
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
