13《唐诗五首》同步学案

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《唐诗五首》课堂同步学案
【课前热身】
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。
皋（
）
薄暮（
）
徙倚
（
）
落晖
（
）
驱犊（
）
禽（
）
崔颢（
）
千载（
）
萋萋（
）
居延（
）
征蓬（
）
汉塞（
）
萧关（
）
候骑（
）
渡荆门（
）
大荒流（
）
贾亭（
）
啄（
）
没马蹄(
)
白沙堤（
）
【课堂互动】
学习《野望》
野
望
王
绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
解释诗中加点的词语。
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说说诗句的意思。
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3.首联在全诗中的作用是什么?
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4.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
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5.尾联运用典故有何表达作用？
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6.全诗表达了作者什么情感？
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二、学习《黄鹤楼》
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1.解释诗中加点的词语。
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2.翻译诗句
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3.诗歌运用典故有何作用？
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4.赏析“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。
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5.全诗表达了什么思想感情？
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三、学习《使至塞上》
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
解释诗中的加点词。
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翻译诗句。
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3.怎样理解“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的含义？
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4.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。
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[来5.全诗表达了什么思想感情？
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学习《渡荆门送别》
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
解释诗中加点词语。
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翻译诗句。
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3.首联在全诗中有什么作用？
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4.“山随平野尽，江入大荒流”
中的“随”和“入”怎样理解？
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5.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？
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五、学习《钱塘湖春行》
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.翻译上面加点字。
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2.翻译诗句。
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3.通读全诗，从中归结出诗人的游踪。
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4.这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？
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5.
.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？[]
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【拓展延伸】
农家望晴
[
唐
]
雍裕之
尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
1.这首诗运用
描写，刻画了一位
的形象，抒发了诗人
（思想感情）。
2.请简要赏析诗句“白发老农如鹤立”。
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乌衣巷
[
唐
]
刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
3.品读全诗，描绘“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”所展现的画面。
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4.说说你对“旧时”“寻常”两个词语的理解。
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【考点聚焦】
阅读下面两首古诗，完成5、6两小题。(5分)
送人之松江
宋·俞桂
西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。
别董大
唐·高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
[注]袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。
5.《送人之松江》所写送别的季节是_________，《别董大》所写送别的季节是___________________。
6.请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。
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《唐诗五首》课堂同步学案答案
【课前热身】略
【课堂互动】
《野
望》
1.略2.略
3.“薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点，“徙倚欲何依”表明心态，复杂抑郁。这两句看似平平淡淡的叙述，却把作者的心绪交代的一清二楚，奠定了整首诗的基调。
4.采用动静结合的手法，按由远到近的顺序描绘了傍晚秋色图。颔联，写远处秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。颈联，写近处傍晚时分人的活动，从反面反衬诗人的郁闷孤单的心境。
5.借“采薇”的典故，表现诗人知音难觅、孤独无依的苦闷与惆怅之情。
《黄鹤楼》
1.略2.略
3.
由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼,让人觉得黄鹤楼乃是仙人所留下来的。起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩，给人无限渺然之感，让人浮想联翩。
4.诗人笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。
5.
表达了他漂泊在外,思念故乡的感情。
《使至塞上》
1.略2.略
3.作者借蓬草自况，写飘零之感；既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情
4.
“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。
5.此诗既反映了边塞生活,同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情,显露出一种豁达情怀.
《渡荆门送别》
1.略2.略
3.交代了远渡的地点和此行的目的。
4.“随”和“入”字用得好,一个“随”字化静为动（或“以动写静”）,将群山与平野的位置逐渐变换、推移,真切地表现出来,给人以空间感和流动感.一个“入”字形象生动,写出了气势的博大,充分表达了诗人的万丈豪情,充满了喜悦和昂扬的激情.
5.用了拟人的修辞手法，抒发了作者浓浓的思乡之情。
《钱塘湖春行》
1.略2.略
3.
起点：孤山寺北贾亭西，终点：湖东绿杨阴里白沙堤。
4.早春；
早莺,暖树,新燕,春泥,
乱花,浅草，绿杨
5.对比，以最爱湖东杨阴里白沙堤收束全诗，暗示湖东景色最美。诗人最爱的湖东沙堤，诗人置身其间,饱览湖光山色之美,心旷而神怡.以“行不足”说明自然景物美不胜收,诗人也余兴未阑,集中饱满的感受给读者无尽的回味.
【拓展延伸】
1.外貌
老农
对劳动者的深切同情。
2.运用比喻的修辞手法，把白发老农比作鹤，生动形象地写出白发老农持久、执着的站立姿态，真切地表现了他希望天晴的迫切心情。
3.昔日繁华的朱雀桥边长满了野花杂草，夕阳的余光斜照往日热闹的乌衣巷口。
4.“旧时”，指过去，赋予燕子以历史见证人的身份；“寻常”平常的意思，强调了今日的居民是多么不同于往昔。清晰地表现出对世事变迁的无限感慨之情。
【考点聚焦】
5.秋季、冬季
6.前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤的情绪，后诗通过劝勉朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸襟。
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精品试卷·第
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