教学设计
本课的教学环节主要分以下几个部分：
（一）课前准备
1.制作教具。
2.安排学生预习新课。
（二）导入新课
教师：今天我们来学习必修三第二章的第四节---免疫调节。首先我们可以提出那些与免疫相关的问题。
板书：2.4
免疫调节
引导学生深入思考：康熙“因痘得福”是如何战胜天花的?得过天花后还会不会复发？通过这些问题的讨论揭示天花病与人体免疫系统的关系。
检测课前预习布置得几个简单问题，并引发新的问题：
B淋巴细胞如何产生抗体？
体淋巴细胞如何发挥免疫作用？
（三）交流与讨论
一、体液免疫
教师：先请学生阅读教材P37关于体液免疫的内容和图2-15，课件展示阅读提纲：
①B细胞如何识别到抗原的？有几个途径？
②B细胞受到抗原刺激后有什么反应？
③记忆细胞有什么作用？
④最后抗原是在哪里，怎样被消灭的？
学生：阅读、分析相应内容并针对阅读提纲进行交流讨论。
教师：请同学们用图表的形式画出体液免疫的过程，然后相互交流，进行解说。并根据教材“图2-15
体液免疫示意图”，对体液免疫过程进行具体的分析，并指导学生在示意图的箭头上标注过程名称。
播放视频2：“体液免疫”的过程，使学生对体液免疫有一个全面的了解和认识。
教师：请一位同学到黑板上板书小组讨论结果，全班同学进行纠正和评价。
课堂练习反馈：
1、下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是（
）
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
B、抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应
C、淋巴细胞都能产生抗体
D、抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应
2、下列关于体液免疫的叙述中，正确的是（
）
A、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞
B、抗体由B细胞直接分泌的
C、抗体一般都是直接将入侵的病菌杀死
D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞
二、细胞免疫
教师：通过体液免疫机体只能消灭体液中的病原体，如果病原体侵入了细胞，抗体就无能为力了，消灭这些病原体通过什么途径呢?从而进入细胞免疫的教学。
教师:先请学生阅读教材P37关于体液免疫的内容和图2-16，课件展示阅读提纲：
①细胞免疫是怎样识别抗原的？
②T细胞受抗原刺激后有什么反应？
③细胞免疫如何发挥免疫作用？可以消灭抗原吗？
学生：阅读、分析相应内容并针对阅读提纲进行交流讨论。
教师：请同学们用图表的形式画出细胞免疫的过程，然后相互交流，进行解说。并根据教材“图2-16
细胞免疫示意图”，对体液免疫过程进行具体的分析，并指导学生在示意图的箭头上标注过程名称。
播放视频3：“细胞免疫”的过程，使学生对细胞免疫有一个全面的了解和认识。
教师：请一位同学到黑板上板书小组讨论结果，全班同学进行纠正和评价。
课堂练习反馈：
1.研究表明在人体细胞免疫过程中，效应T细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质，穿孔素可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞解体死亡，下列与这一免疫过程有关的说法不正确的是（
）
A．在效应T细胞分泌穿孔素过程中起重要作用的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
B．靶细胞死亡后，侵入靶细胞内的病毒还要经过体液免疫予以消灭
C．效应T细胞作用于靶细胞可以激活靶细胞内的溶酶体酶，改变细胞膜通透性
D．在上述效应T细胞作用过程中产生的穿孔素属于抗体
2.下列关于细胞免疫的叙述错误的是（
）
A.进行细胞免疫时抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理
B.细胞免疫主要对靶细胞起作用。
C.效应T细胞可直接杀灭抗原。
D.记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞
教师强调：通过细胞免疫，使侵入细胞内的抗原失去藏身之处，暴露在体液中，然后抗原还是与抗体结合成团，被吞噬细胞吞噬、清除。由此可见，细胞免疫与体液免疫相互协助，共同抵抗侵入机体的病原体。
细胞免疫和体液免疫的比较
项目
体液免疫
细胞免疫
免疫细胞
分泌物质
作用对象
关系
（四）课堂小结
课下作业
把体液免疫和细胞免疫的过程默写在作业本上测评练习
【前置作业】
1、体液免疫：
（1）参与体液免疫的主要淋巴细胞是
，其功能是增值分化形成
和
，
合成分泌抗体。
（2）抗体的作用：
。
（3）记忆细胞的作用：产生
、
的二次免疫。具有特异性识别性。
2、细胞免疫：
参与细胞免疫的主要淋巴细胞是
，其功能是增殖分化产生
和
，
与靶细胞密接接触，使靶细胞裂解死亡。
【课堂反馈】
1、下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是（
）
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
B、抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫反应
C、淋巴细胞都能产生抗体
D、抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应
2、下列关于体液免疫的叙述中，正确的是（
）
A、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞
B、抗体由B细胞直接分泌的
C、抗体一般都是直接将入侵的病菌杀死
D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞
3.研究表明在人体细胞免疫过程中，效应T细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质，穿孔素可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞解体死亡，下列与这一免疫过程有关的说法不正确的是（
）
A．在效应T细胞分泌穿孔素过程中起重要作用的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
B．靶细胞死亡后，侵入靶细胞内的病毒还要经过体液免疫予以消灭
C．效应T细胞作用于靶细胞可以激活靶细胞内的溶酶体酶，改变细胞膜通透性
D．在上述效应T细胞作用过程中产生的穿孔素属于抗体
4.下列关于细胞免疫的叙述错误的是（
）
A.进行细胞免疫时抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理
B.细胞免疫主要对靶细胞起作用。
C.效应T细胞可直接杀灭抗原。
D.记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞
【课后作业】
把体液免疫和细胞免疫的过程默写在作业本上(共19张PPT)
2.4
免疫调节
------体液免疫和细胞免疫
第三道防线的“作战部队”主要是
B淋巴细胞主要靠
“作战”，这种方式称为
。
T淋巴细胞主要靠
“作战”，这种方式称为
。
前置作业：
结合教材37页2-15体液免疫过程图，思考问题：
①B细胞如何识别到抗原的？有几个途径？
②B细胞受到抗原刺激后有什么反应？
③记忆细胞有什么作用？
④最后抗原是在哪里，怎样被消灭的？
1）感应阶段：
（一）体液免疫
抗原
吞噬细胞
(识别和处理)
T细胞
B细胞
(识别)
淋巴因子
呈递抗原
使抗原隐藏的抗原决定簇暴露
刺激
记忆B细胞
2）反应阶段：
（一）体液免疫
B细胞
增殖和分化
受抗原刺激
浆细胞
保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的浆细胞，产生更强的特异性免疫反应。
抗体数量
初次抗原刺激
二次抗原刺激
时间
记忆细胞迅速增殖分化，产生新的浆细胞和新的记忆细胞。
记忆细胞对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。对抗原的记忆可保持数月甚至终生。
3）效应阶段：
（一）体液免疫
+
抗原
浆细胞
合成和分泌
抗体
特异性免疫反应
抗体与抗原结合，使其形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化
1、下列关于抗原和抗体的叙述中，正确的是（
）
A、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原
B、抗原能与抗体或浆细胞结合，发生免疫
反应
C、淋巴细胞都能产生抗体
D、抗体能与相应的抗原结合，发生特异性免疫反应
D
练习：
2、下列关于体液免疫的叙述中，正确的是（
）
A、有些抗原可以直接刺激B细胞，产生浆细胞
B、抗体由B细胞直接分泌的
C、抗体一般都是直接将入侵的病菌杀死
D、记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞
A
天花病毒是寄生在宿主细胞中的，而抗体是在细胞外液中发挥免疫作用，不能进入宿主细胞的，那么机体如何消灭这些病原体呢？
结合教材37页2-16细胞免疫过程图，思考问题：
①细胞免疫是怎样识别抗原的？
②T细胞受抗原刺激后有什么反应？
③细胞免疫如何发挥免疫作用？可以消灭抗原吗？
1）感应阶段：
（二）细胞免疫
抗原
吞噬细胞
(摄取和处理)
T细胞
(识别)
呈递抗原
记忆T细胞
2）反应阶段：
（二）细胞免疫
T细胞
增殖和分化
受抗原刺激
效应T细胞
3）效应阶段：
（二）细胞免疫
效应T细胞
释放
靶细胞
(被抗原入侵的宿主细胞)
密切接触
淋巴因子
(增强免疫效应)
靶细胞内的溶酶体酶被激活，使其通透性改变，渗透压变化，最终裂解死亡。
注意：靶细胞裂解死亡，但是抗原并没有被消灭，暴露出后，与体液免疫产生的抗体特异性结合，最终被吞噬细胞吞噬消化
练习：
1.研究表明在人体细胞免疫过程中，效应T细胞能够分泌一种称为穿孔素的蛋白质，穿孔素可将被病毒感染的细胞或肿瘤细胞的膜溶解而形成孔洞，导致这些靶细胞解体死亡，下列与这一免疫过程有关的说法不正确的是（
）
A．在效应T细胞分泌穿孔素过程中起重要作用的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
B．靶细胞死亡后，侵入靶细胞内的病毒还要经过体液免疫予以消灭
C．效应T细胞作用于靶细胞可以激活靶细胞内的溶酶体酶，改变细胞膜通透性
D．在上述效应T细胞作用过程中产生的穿孔素属于抗体
D
2.下列关于细胞免疫的叙述错误的是（
）
A.进行细胞免疫时抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理
B.细胞免疫主要对靶细胞起作用。
C.效应T细胞可直接杀灭抗原。
D.记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞
C
（三）体液免疫和细胞免疫的比较：
项目
体液免疫
细胞免疫
免疫细胞
B细胞
T细胞
分泌物质
淋巴因子
作用对象
侵入内环境的抗原
被抗原侵入的宿主细胞
抗原侵入机体后，首先体液免疫发挥作用，但抗原侵入宿主细胞后，体液中的抗体不能与抗原特异结合，而由细胞免疫接触靶细胞，裂解释放抗原，再由体液免疫清除，因此两者既相互独立，又相互配合，共同发挥免疫效应
关系
特异性抗体
小结
