5《国行公祭，为佑世界和平》2课时课件 (30张ppt)

部编版语文八年级上册第一单元第五课
国行公祭，为佑世界和平
第一课时
同学们，你们知道何为国家公祭日？为什么要举行国家公祭日？关于南京大屠杀的悲惨历史你了解多少？1937年12月13日发生了什么？昭昭前事，惕惕后人，如今，南京大屠杀的浩劫已经过去80余载，我们为什么要重新提及？我国又为什么以国家立法的形式设立公祭日，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升至国家层面？
1937年12月13日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。2017年12月13日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。
公祭（ｊì） 宝鼎（ｄǐｎɡ） 国殇（ｓｈāｎɡ）
杀戮（ｌù） 悼念（ｄàｏ） 惨遭绝人寰（ｈｕáｎ）
篡改（ｃｕàｎ） 抵赖（ｌàｉ） 妄图（ｗàｎɡ）
警惕（ｔì） 呓语（ｙì） 振聋发聩（ｋｕì）
遁形（ｄùｎ） 矢志（ｓｈǐ） 捍卫（ｈàｎ）
誓言（ｓｈì） 彰显（ｚｈāｎɡ） 磅礴（ｐáｎɡｂó）
戮（ｌù）杀戮 翼（ｙì）羽翼
戳（ｃｈｕō）戳穿 冀（ｊì）希冀
籍（ｊí）书籍 篡（ｃｕàｎ）篡改
藉（ｊí）狼藉 纂（ｚｕǎｎ）编纂
【惨绝人寰】 人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
【颠倒黑白】 把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，混淆是非。
【振聋发聩】 比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。
【沧海桑田】 大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。
【一以贯之】 原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出《论语·里仁》），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。
1、本文可分为哪三大部分？
2、请概括各部分的层意。
3、文章为了增强语言的表现力和感染力，都运用了哪些手法？
第二课时
1.说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。
【答案】引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。
2.写全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，有什么作用？
【答案】南京大屠杀发生80周年，全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。列举众多事例，证明全世界的正义之士都尊重历史、缅怀历史。
3.写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？
【答案】列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行径，与第2段形成鲜明对比，言辞犀利地批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。
4.试分析本文最后一句话的作用。
【答案】本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。
“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言彰显坚定的信念、磅礴的力量。”该句中的“铭记历史”“缅怀先烈”“珍爱和平”“开创未来”四个短语是能不能调换顺序？为什么？
【答案】这四个短语不能调换顺序。它们之间是递进关系，并不是并列的平行关系。“铭记历史”“缅怀先烈”是“珍爱和平”的前提和基础，如果人们忘记了历史、忘记了苦难，就不会真正懂得和平的来之不易和珍贵。也只有如此我们才能开创更加光明自由美好的未来。
本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。