济南版七年级上册生物2.1.3 绿色植物的光合作用课件(共53张PPT)

(共53张PPT)
一、蒸腾作用的概念：
二、蒸腾作用的主要器官：
气体进出叶片的窗口：
气孔主要分布在叶片的：
三、影响蒸腾作用的主要因素：
四、蒸腾作用的意义：
气孔由什么细胞组成：
水分以气态从植物体内散发到体外的过程。
叶
气孔
保卫细胞（含叶绿体）
下表皮
光照强度，环境温度，空气湿度和空气流通状况
促进植物从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效的散热。
1
树木为什么到了冬天会落叶
在北方,天寒地冻,根吸收水分很难,而树叶的蒸腾作用却照常进行.树木为了保护自己而采取的一种措施.脱落叶子,保持体内的水分平衡.
2，3
刚移栽的植物为什么会出现萎蔫现象
蒸腾作用散失的水分多于根吸收来的水分,造成体内处于失水状态.
如何防止
1.剪去多余的枝叶.
2.在阴天,傍晚时移栽.
3.注意遮阳.
4.带土移栽，保护根部
应用
下图两个实验装置，是用来观察蒸腾作用的。你认为哪个装置更合理？
甲
乙
甲装置更合理。乙装置中土壤中蒸发的水分，干扰实验结果。
课题
第三节 绿色植物的光合作用
目标
亚里士
光合作用的发现
“植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根吸收了土壤汁得到的。”
2400多年前 Aristotle
1.亚里士多德的经验推测
海尔
5年后
2.3kg
90.8kg
76.88kg
2.1629年 J.B. van Helmont的柳树实验
海尔蒙特的结论是：
水分是建造植物体的唯一原料。
（干燥）
（干燥）
（干燥）
柳树增重74.58kg
90.744kg
纯净的雨水
一、光合作用的发现过程
土壤减少0.056kg
普利
柳2.3kg 干土90kg
76.8kg
89.943kg
1648年 海尔蒙特（比利时）实验
柳苗增重74.5千克
土壤仅减少了0.057千克。
3. 1771年J.Priestley的实验
普里斯特利得出的结论：
绿色植物能够更新空气。
英格
英格豪斯结论：绿色植物只有在光下，才能更新空气。
4 1779年J.Ingenhousz的改进实验
黑暗
光照
萨克
5.1864年Julius von Sachs的实验
48小时
清水
酒精
萨克斯结论：绿叶在光合作用中产生了淀粉。
实验
实验
绿叶在光下制造淀粉
淀粉的特性：淀粉遇碘变为蓝色
绿叶在光下制造淀粉吗？
光是绿叶进行光合作用的必要条件吗？
绿叶在光下制造淀粉。
光是绿叶进行光合作用的必要条件。
1
将绿叶放在黑暗处一昼夜
目的：使叶片内原有的淀粉运走、耗尽。
1、暗处理
2
选择一片完整 的叶进行部分上下两面遮光
2.遮光对照
作对照
（目的）
遮光
见光
变量：光照
3
3.光照
强光下照射3-5小时，如果光照较弱，则需要延长光照时间，以积累较多淀粉。
4
脱去叶片中的叶绿素
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象
为什么用酒精而不是水来脱色呢？
叶绿素只溶于酒精而不溶于水
4.脱色
隔水加热
为什么隔水加热而不能直接加热酒精？
酒精易燃、易挥发，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，避免危险。
隔水加热
注意：
脱色
绿叶在酒精中脱至什么颜色时停止加热？酒精呢？
黄白色
绿色
5
淀粉遇碘变蓝。
5.滴加碘液
用清水漂洗叶片
洗去酒精，防止碘液溶于酒精。
为何要滴加碘液
6
实验现象：
实验结论：
淀粉是光合作用的产物。
光是光合作用的必要条件。
6.观察现象
见光部分变蓝。
遮光部分不变蓝。
步骤
实验步骤：
暗处理
目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。
遮光对照
遮光
见光
脱色
实验变量：光照
实验组
对照组
方法：用酒精隔水加热。酒精由无色变成绿色，叶片由绿色变成黄白色。
光照
观察
遮光部分不变蓝，照光部分变蓝色。
滴碘液
改进
银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将【2】处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液出现的变化。
2
改进实验一:
题目一
1.加碘液后发现【1】、【2】两处均不变蓝，其原因分别是什么？
【1】处不变蓝是因为无叶绿体，不能进行光合作用，不产生淀粉；【2】处不变蓝是因为缺乏光照，不能进行光合作用，不产生淀粉
结论
光合作用的场所是： 叶绿体
普利
叶绿体是光合作用的场所。
植物在光下产生了什么？
普利斯特利的实验
氧气
氧气难溶于水，因而常用排水法收集氧气。
光合作用制造氧气实验
氧气能助燃，因而可用将要熄灭的木条是否复燃检验氧气。
结论
将快要熄灭的细木条插进管内，观察到什么现象？
现象:木条复燃
普利
植物在光下吸收了什么？
普利斯特利的实验
NaOH
清水
氢氧化钠溶液
提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。
甲
乙
现象：甲装置能产生气泡；乙装置不能产生气泡。验证甲装置中的气体成分是氧气。
结论：二氧化碳是光合作用的原料
NaCo3
清水
碳酸氢钠溶液
提示：碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳。
甲
乙
现象：甲装置产生的气泡少、速度慢；乙装置产生的气泡多，速度快。经验证装置中的气体成分是氧气。
结论：二氧化碳越多光合作用越强
海尔蒙特实验
水分是植物光合作用的唯一原料。
水
探究：水是绿色植物进行光合作用的原料
a
b
a、b 形成对照实验
变量为有无水分
现象:a为黄白色b为蓝色
切断主脉
表格
项目 原料 条件 场所 产物 物质
转变 能量
转变
光合作用
二氧化碳和水
光
叶绿体
有机物和氧气
无机物转变为有机物
光能转变为化学能
我来总结：
概念
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。
光合作用：
公式
光
二氧化碳
水
氧气
有机物
CO2
O2
HO2
叶绿体
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（贮存能量）+氧气
光合作用的实质是：
制造有机物，储存能量。
应用
合理密植
间作套种
光合作用的应用：
合理密植
合理密植的意义
间作套种
套种（棉花与草莓）
间作套种
套种（竹子与黄豆）
提高产量
在农业生产中如何提高农作物的产量？
2、增加二氧化碳浓度。
1、有效利用光能：合理密植、间作套种
3、增加光照强度和时间
水绵
你知道吗？
夏季正午，光照下，水绵常常成团浮在水面上，为什么？
水绵进行光合作用产生了大量的氧气。
小麦
光合作用的意义：
1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。
2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源。
题目
1、验证水生的金鱼藻是否发生了光合作用最简 单的方法是（ ）
A检验有无淀粉生成
B检验是否吸收了二氧 化碳
C检验有无氧气生成
D检验是否吸收了水分
C
2.氧气的性质是（ ）
A具有可燃性
B具有助燃性
C具有易燃性
D使火熄灭
B
3．能够进行光合作用的部位是（ ）
A整个植物体
B绿色的叶
C所有绿色的部分
D只有茎和叶
C
4.在实验四中，氢氧化钠溶液的作用是（ ）
A吸收瓶内的空气
B吸收瓶内的水分
C吸收瓶内的二氧化碳
D吸收瓶内的氧气
C
5、根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，哪项与该原理有关 （ ）
A施用化肥 B及时中耕松土
C适时播种 D合理密植
D
6、在植物的细胞中，将无机物转变成淀粉等糖类的场所是（ ）
A液泡 B细胞质
C叶绿体 D细胞核
C
7、光合作用的本质是（ ）
A合成有机物，释放能量
B合成有机物，贮存能量
C分解有机物，释放能量
D分解有机物，贮存能量
B
8、为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的？（ ）
①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积单一作物种植
A①④　　B①③　　
C②③　　D②④
B
9、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ）
A二氧化碳 B水
C高温 D光
C
10、严重干旱作物颗粒无收，从光合作用的角度看，这表明光合作用的需要（ ）。
A光 B二氧化碳
C水 D适宜温度
C