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3第二单元说明
【课标分析】
〈语文应用〉
⒈
读懂文字，掌握常见的文言实词、虚词、特殊句式。
⒉
了解古代散文的代表作家及其创作风格。
⒊
反复诵读课文，最好能熟读成诵，积累一些精彩、优美的句段。在此基础上，领悟文章的思想感情。
⒋
了解古代散文的鉴赏要领，培养鉴赏古代散文的能力。
〈语文审美〉
⒈
把握作品蕴涵的深厚情感，领悟文章的深刻意蕴。
⒉
把握古代散文抒情和议论的特点。
⒊
领悟古代散文遣词造句的妙处，了解古文句式特征，有意识地化用古代经典名句。
⒋?欣赏各个时期文章的风格特点，品味课文丰富、?优美的语言。
〈语文研究〉
⒈
批判地学习，正确地评价古代散文的思想内容和艺术成就。
⒉
重点学习古代散文叙事、写景、抒情和议论相结合的特点。
⒊
逐渐理清古文鉴赏的思路，养成科学的鉴赏方法。
【教材分析】
本单元编选的四篇古代抒情散文，包括了从先秦到唐代的作品，
?既有散体文，也有辞赋和骈文，很具有代表性。
《归去来兮辞》表达作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情，叙写田园生活风貌，?以及回归田园后的生活乐趣。?
《滕王阁序》描绘了滕王阁周围的景色和宴会上的情况，抒发了作者的怀才不遇之情和不懈追求的凌云壮志。?
《逍遥游》阐发作者追求绝对精神自由的思想，虽然富含哲理，却一点儿也不抽象枯燥，而是将深刻的哲理，融于生动具体的形象之中，激情澎湃，荡气回肠。
《陈情表》虽是给皇帝上的奏章，却因其中流露的强烈的天伦之情而感人肺腑。
?
【教法分析】
本单元的教学，
重点应放在引导学生感受古人的真情真性和品味课文丰富多彩的语言艺术上。具体说来，要注意以下几个问题：
⒈
把握作品所抒发的真挚情感。
本单元所选的课文，?都是感彩浓郁的古代抒情散文名篇。引导学生感受作品蕴涵的身后情感，?应作为本单元阅读教学的主要目的之一。教学中，要注意引导学生深入理解每一篇作品所抒之情的背景，
不同的写作目的，?以及不同的抒情方式等，?这样才能更准确地领会作品的深刻意蕴。
⒉
引导学生品味课文优美的语言艺术。
本单元的课文之所以会有动人心魄的艺术效果，与作品运用生动传神的语言进行抒情和描写具有密切的关系。在教学中，?除了要求学生了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，
注重在阅读实践中举一反三，?还应鼓励学生仔细品味课文的语言运用之妙，体会不同课文或质朴自然、或典雅华丽的语言风格，并积累一
些名言警句。
⒊
注重诵读。
在文言文教学中，?诵读是一种十分重要的教学方法。由于本单元所选课文在内容上和文体上的特殊性，教学中更应该要求学生通过反复诵读来把握课文内容，体味其中的真挚情感，从而受到审美熏陶，
培养文言语感。
【课时安排】
?
《归去来兮辞》
3
课时
《滕王阁序》
3
课时
《逍遥游》
2
课时
《陈情表》
2
课时
全心全意为师生服务，为教学赋能
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