七年级
生物导学案
课题
无脊椎动物主要类群（2）
主备人
使用时间
课型
新授
审核人
学生姓名
学习目标
知识目标：掌握无脊椎动物的主要类群及其主要特征能力目标：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法情感目标：关注动物的生活环境。
重点难点
脊椎动物的主要类群及其主要特征
学习方法
学
习
过
程
修订
学习新知：请同学们自学课本第75--79页内容，并完成下列问题（8分钟）不明白的可以小组讨论1、环节动物特征：生活在
和
的环境中、身体由许多相似的
构成，身体分节使它们运动更加
。常见动物有
、
、
。2、扁形动物、线形动物和环节动物主要依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地
。瑞典分类学家林奈将他们统称
动物。3、软体动物身体
，
外壳为
。常见动物有
、
、
、
等。4、节肢动物是生物圈中种类和数量
、
的无脊椎动物。其外壳为坚硬的
。5、节肢动物特征：身体分
、
和
均分节，体表有
。使它们的运动更加
，活动范围更加
。坚韧的外骨骼既
和
了内部结构，又能有效地
。更好的适应陆地生活。6、常见节肢动物有
、
、
、
、
、
等。知识反馈：小组内提问，教师抽查
?
月
日
年级
班
组
号
姓名
得分
达
标
检
测
共14分
（时间10分钟）
1．观察蚯蚓时，用浸湿的棉球湿润蚯蚓的体表，有利于蚯蚓的（ ）
A．排泄
B．取食
C．呼吸
D．运动
2、雨中或雨后有大量蚯蚓钻出地面，其主要原因是蚯蚓（ ）
A．寻找食物
B．躲避地下的低温
C．为了呼吸
D．进行繁殖
3、蚯蚓对人类有许多益处，下列各项叙述与蚯蚓无关的是（ ）
A．提高土壤肥力
B．处理有机废物
C．捕食害虫
D．疏松土壤
4、蚯蚓身体分节，动物身体分节的意义是（ ）
A．传递营养
B．使躯体运动灵活，转向方便
C．排泄方便D．保持体温恒定
5、消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（ ）
Ａ、蝗虫可以吸收水中的空气 Ｂ、蝗虫可以通过体表进行呼吸
??????
Ｃ、蝗虫可以不呼吸 ??Ｄ、气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内
6、我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（ ）
Ａ、腔肠动物 ???Ｂ、软体动物 ??Ｃ、节肢动物
Ｄ、扁形动物
7、身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（ ）
??????
Ａ、虾 ?
Ｂ、蟹 ?Ｃ、苍蝇
??
Ｄ、蚯蚓
8、节肢动物特征：身体分
、
和
均分节，体表有
。
坚韧的外骨骼既
和
了内部结构，又能有效地
。
2
3七年级
生物导学案
课题
无脊椎动物主要类群（1）
主备人
使用时间
课型
新授
审核人
学生姓名
学习目标
知识目标：掌握无脊椎动物的主要类群及其主要特征能力目标：尝试观察、比较、归纳的科学探究方法情感目标：关注动物的生活环境。
重点难点
脊椎动物的主要类群及其主要特征
学习方法
小组讨论，分组合作
学
习
过
程
修订
学习新知：请同学们自学课本第71--74页内容，并完成下列问题（8分钟）不明白的可以小组讨论动物学家把动物主要包括
和
两大类群。
二者区别是动物体内有
。2、无脊椎动物主要包括：
、
、
、
、
。
。无脊椎动物一、腔肠动物
①常见腔肠动物：
、
、
、
、
。②主要特征：腔肠动物是一类结构简单的
动物，身体
，体壁仅有
细胞构成，消化腔有
无
。二、扁形动物、线形动物
①扁形动物：身体
，消化腔
。
常见动物
有
、
、
。②线形动物：身体一般为
形，消化腔
，常见动物有
、
。
?
年级
班
组
号
姓名
得分
达
标
检
测
共12分
（时间10分钟）
1、腔肠动物的身体呈（ ）
A．扁平状
B．辐射对称
C．线形
2、水螅的身体结构简单，有口无肛门，水螅应属于（ ）
A．腔肠动物
B．软体动物
C．节肢动物
D．鱼类
3、用解剖针刺激水螅身体的任何一个部位，发现水螅全身都会收缩，这
说明生物具有什么特征（ ）
A．新陈代谢
B．能够运动
C．遗传和变异
D．应激性
4、水螅排出不能消化的食物残渣的结构是（ ）
A．体壁
B．口
C．胞肛
D．肛门
5、动物学家按动物脊柱的有无把动物分为
和
两大类群。
6、腔肠动物主要特征：体壁仅有
细胞构成，
消化腔
。
7、扁形动物：身体一般为
形，消化腔
。
8、线形动物：身体一般为
形，
消化腔
。
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