年级
七年级
学科
生物
制定日期
课型
新授
课题
病毒
主备人
执教人
使用时间
教学目标
知识与技能目标
1、说出病毒的形态结构及其种类2、描述病毒的生活方式和繁殖方式3、举例说出病毒与人类的关系
过程与方法目标
通过对病毒的学习，,能区分病毒的形态分类、结构组成
情感态度与价值观
关注病毒与人类的的关系，正确运用病毒。
教学重点
病毒的形态结构、繁殖方式。
教学难点
病毒的增殖过程。
教学过程
第一步【复习旧知、做实铺垫】（一检）【处理方式】教师巡视，小组之间互相检查，记不住的先站着，教师记下姓名，课下再继续提问。【设计意图】提问上节课的内容，巩固旧知，为本节课做准备。课前准备：
课件把一检问题展示出来要求学生把课本、导学与训练、纠错本，双色笔提前准备好。第二步【引课示标、明确方向】
1分钟导入：以流行性感冒、甲型H1N1流感为切入点，引导学生说出是由什么引起的，从而引出本节课课题。【示标】1、说出病毒的形态结构及其种类2、描述病毒的生活方式和繁殖方式3、举例说出病毒与人类的关系【处理方式】教师出示目标，学生齐读目标，教师提炼本节关键目标词并板书第三步：【自学质疑】【处理方式】学生自学，教师巡视指导，督促学习不认真，停滞不前的学生。【设计意图】学生通过自学，概述病毒的形态结构。自学质疑一:
病毒的形态结构内容：读课本106-107页内容
时间：3分钟要求：依据课件导学问题快速阅读课本，划出重点知识点，并且记忆课件导学问题的答案。自学问题：1、病毒的形态是怎样的？2、病毒的结构是怎样的？3、病毒和其他生物的区别是什么？第四步、【班级交流、释疑升华】【处理方式】先小组交流1分钟，然后教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果，同时学生记忆。5分钟。【设计意图】通过本节课的学习，概述病毒的形态结构。指导学生分析；教师播放PPT展示问题，引导学生分析总结病毒的形态结构。
并展示图片，引导总结三种病毒形态结构有差别，但都是由蛋白质和遗传物质构成
自定义动画形式第1环节：
教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。2分钟。教师播放PPT展示问题，引导学生分析说出，病毒形态极其微小。PPT展示几种病毒的形态，病毒的形态多种多样，主要有球状、杆状、蝌蚪状。
并展示图片，引导学生认识病毒的结构示意图，不管形态上有很大的差别，都是由蛋白质和遗传物质构成，并与植物、动物的结构进行比较，强调病毒没有细胞结构。
自定义动画形式第三步：【自学质疑】自学质疑二:病毒的生命活动、与人类的关系
内容：读课本107-108页内容
时间：3分钟
要求：依据课件问题快速阅读课本，划出重点知识点，圈出关键字并且记忆重难点。自学问题：1、病毒的生活方式？2、病毒的繁殖方式？3、病毒的种类？4、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？第四步、【班级交流、释疑升华】【处理方式】先小组交流1分钟，然后教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果，同时学生记忆。5分钟。【设计意图】通过本节课的学习，掌握病毒的生活方式和生殖方式。指导学生分析；教师播放PPT展示问题，引导学生分析总结病毒的生活方式和生殖方式。
并展示图片，引导学生认识和区分各种病毒
自定义动画形式第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。3分钟。展示问题，引导学生总结病毒的生活方式是寄生，必须寄生在活细胞中，生殖方式是自我复制。观看噬菌体增殖过程的视频。知识拓展病毒离开活细胞并不一定代表死亡。并展示图片，引导学生根据它们侵染细胞种类的不同，可以将病毒分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒。PPT展示问题，检测学生对病毒的分类学生回答病毒与人类的关系，PPT展示对病毒的主要特征进行分析总结，检测学生记忆情况。第五步：课堂小结、形成体系（三检）理清思路、梳理知识----
总结以板书和PPT课件的动画形式教师在课件上展示知识网络框架，引导学生总结。教师引导学生一起总结本节所学内容。3分钟巩固记忆组内互查（本节课知识网络），组长统计不过关名单。（三检）第六步：实战演练、当堂达标
（四检）当堂达标：单双号错开（一坐一蹲）
10分钟导训
78-79页1--7题
学生完成后，师出示答案，对桌批阅，错1个扣1分。组长记录成绩。学案改错后由组长收齐，交给课代表，交与老师以备查阅。课件展示：达标练习答案：答案：B
D
C
D
D
A
7、(1)病毒
没有细胞结构
（2）遗传物质
蛋白质
（3）自我复制
没有
个人修订
板书设计
课后反思（课堂教学设计理念，实际教学效果及改进设想）
通过学生在日常生活中在电视、网络、报刊等途径知道流行性感冒、艾滋病有病毒引起，学生对本节的知识产生较大的兴趣，有些同学根据自身经历说出病毒与人类的关系，本节重难点是病毒的结构组成及病毒的生活方式和繁殖方式，图片与实例结合的教学让学生迅速记住本节的重难点，基本达到百分之90的同学达标，达到堂堂清的程度。本节的设计还应该加一些生活当中的实际图片，更大范围的了解病毒。
1七年级生物——病毒
班级________
姓名________
________组________号
学习目标：
1、掌握病毒的形态结构及其种类
2、描述病毒的生活方式和繁殖方式
3、举例说出病毒与人类的关系
学习重点：
1、病毒的形态结构及其种类
2、毒的生活方式和繁殖方式
自学指导一：
时间：1+2分钟
内容：106--107页内容
要求：先2分钟快速阅读课本106--107页内容，划出重点知识点，再用2分钟时间结合学案导学问题，找出问题答案，并且快速记忆。
自学问题:
1.病毒的形态是怎样的？
2.病毒的结构是怎样的
3.病毒在结构上和其他生物的区别是
自学指导二：
时间：2+2分钟
内容：106--107页内容
要求：先2分钟快速阅读课本106--107页内容，划出重点知识点，再用2分钟时间结合学案导学问题，找出问题答案，并且快速记忆。
自学问题：
1.病毒的营养方式
生活方式
繁殖方式
2.病毒的种类
、
、
3.病毒对人类的生活和生产有哪些影响？
当堂达标：
1、中新网2008年3月11日电，著名呼吸专家、中国工程院院士钟南山称SARS已经过去5年，仍不清楚其最终源头。SARS病毒与动物细胞相比最主要的不同是（
）
A.没有生命特征
Ｂ.没有蛋白质
Ｃ.没有遗传物质
Ｄ.没有细胞结构
2、能引起人、猪等动物患“甲型H1N1流感”的病原体属于以下哪种病毒类型（
）
A.细菌病毒
B.植物病毒
C.噬菌体
D.动物病毒
3、下列病毒的类型中，错误的是(
)。
A.
动物病毒
B.
植物病毒
C.
真菌病毒
D.
噬菌体
4、下列有关病毒的说法中，错误的是（
）
A、病毒不能独立生活
B、病毒都营寄生生活
C、病毒没有细胞结构
D、病毒只有在高倍光学显微镜下才可看到
5、小球藻、噬菌体和植物细胞都具有的物质或结构是（
）
A.细胞膜
B.细胞质
C.细胞核
D.遗传物质
6、引起艾滋病、口蹄疫、烟草花叶病的病毒分别属于（
)
A.人类病毒、细菌病毒、植物病毒
B.动物病毒、细菌病毒、植物病毒
C.人类病毒、动物病毒、植物病毒
D.动物病毒、动物病毒、植物病毒
7、截止到2015年3月29日，全球9个国家已有超过24000人感染，其中1万多人死亡。下列四幅图中，与埃博拉病原体结构最相近的（
）
8、下列关于肠道病毒的说法，正确的是（
)
A.该病毒个体微小，但肉眼可见
B.该病毒具有细胞结构
C.该病毒只能生活在活细胞中
D.该病毒的类型属于植物病毒
9、埃博拉病毒的出现，又一次引起人们对病毒的关注，下列说法正确的是（
)
A.所有病毒都会使人患病
B.病毒是靠分裂生殖
C．病毒是单细胞生物
D.病毒都是寄生的
10、下列关于生物病毒的叙述中，不正确的是（
)
A.生物病毒没有细胞结构
B.生物病毒具有遗传物质
C.计算机病毒属于生物病毒
D.生物病毒不能独立生活
11、下列做法中不属于利用病毒造福人类的是（
）
A.利用病毒达到转基因或基因治疗的目的
B.肝炎病毒、艾滋病病毒等寄生在人体内
C.利用动物病毒防治虫害
D.利用减毒或灭毒的病毒制成疫苗
12、下列有关病毒的叙述，错误的是（)
①虽然病毒无细胞结构，但它是生物②所有病毒都对人类有害病毒的结构分成两部分，即外面的遗传物质和内部蛋白质④病毒在生物圈中的分布十分广泛⑤病毒只寄生在活细胞内⑥病毒靠自身遗传物质中的信息，利用其他生物细胞内的物质制造新病毒
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③
13、如图是几种病毒的结构示意图，根据图和已学知识回答问题
(1)图中A属于三类病毒中的植物病毒，B属于__
___病毒，C属于
_病毒
(2)病毒的繁殖方式是：病毒只能寄生在
里，靠自己的
利用
_内的物质，制造出新的病毒
