(共21张PPT)
“飘炸”行动的指挥者
一场“神奇”的战争
1942年秋，日本军事气象学家提出了用氢气球把炸弹放到美国去的建议，并得到官方的采纳。气球炸弹到达美国后，引起了森林大火。
梅津美治郎
第三节 大气环境
第三学时 全球气压带和风带的分布
复习：
热力环流
地区间冷热不均
热
冷
低压
高压
高压
低压
α
β
498hpa
496hpa
494hpa
1.地球不自转
1、地球表面什么地方受热最多，气温最高
赤道
两极
3、赤道和两极之间存在热力环流吗？
存在
2、地球表面什么地方受热最少，气温最低
假设:
思考：
2.太阳直射赤道(不移动)
3.地表性质均一
如果把此环流范围扩大到全球
如果将热力环流扩大到全球，则a点在
附近，b点在 附近
极地
赤道
活动一：
运用热力环流原理在完成赤道和两极之间的热力环流，并在适当位置填出高压、低压。
热
冷
（高）
（低）
这种单圈环流能不能维持下去？
1.地球不自转
假设:
2.太阳直射赤道(不移动)
3.地表性质均一
单圈环流的影响因素：高低纬度之间的受热不均
探究一
（一）单圈环流：
探究二
假设:
1.地球不自转
2.太阳直射赤道(不移动)
3.地表性质均一
三圈环流的影响因素：高低纬度之间的受热不均和地转偏向力
动画演示
（二）三圈环流
60 N
0
30 N
90 N
赤道低气压带
副热带高气压带
副极地低气压带
低纬
环流
中纬
环流
高纬
环流
F地
东北信风带
东南信风带
盛行西风带
极地东风带
盛行西风带
极地东风带
高压
三圈环流
极地高气压带
说一说：
1、用自己的语言描述极地高气压带的成因
2、用自己的语言描述副热带高气压带的成因
热力原因
动力原因
活动二
赤道低气压带
极地高气压带
副热带高气压带
副极地低气压带
东北信风带
东南信风带
盛行西风带
极地东风带
风 带：
南左北右，
有信西东。
气压带：
四高三低，
相间分布；
画全球气压带和风带分布图，总结分布规律。
分布规律：
极地高气压带
副热带高气压带
副极地低气压带
盛行西风带
极地东风带
活动三
假设:
1.地球不自转
2.太阳直射赤道 (不移动)
3.地表性质均一
探究三
考虑：
1、高低纬间的冷热不均；
2、地转偏向力；
3、太阳直射点的季节性移动。
（三）气压带风带的季节性移动
23°26 N
23°26 S
66°34 S
66°34 N
0°
原因：：太阳直射点的移动规律：在北半球，与二分日相比，大致夏季偏北，冬季偏南。
春秋分
夏至
冬至
课堂总结：
1.这种全球性的有规律的大气运动称为大气环流.
2.气压带和风带的形成：
单圈环流
春秋分
夏至
冬至
三圈环流
气压带、风带的季节移动
重点：
1、气压带的名称、成因、位置
2、风带的名称、风向
3、会读两种图：俯视图、剖面图
思路：步步逼近实际
三圈环流——七个气压带、六个风带
1、三低四高，相间分布
2、六个风带（注意风向）
3、气压带的成因：
热力原因：赤道低压、极地高压
动力原因：副热带高压、副极地低压
4、气压带、风带的季节移动
原因：太阳直射点的移动
方向：
北半球的夏季，北移，北半球的冬季，南移
南半球的夏季，南移，南半球的冬季，北移
规律
特别强调：
1、三圈环流的形成因素有（ ）
A、高低纬度之间受热不均
B、地形的障碍
C、地转偏向力
D、摩擦力
AC
课堂练习：
课堂练习：
2．读右图，完成下列要求。
（1） 图中B字母所在的气压带名称是：____
（2）极锋是由____ 和____ 风带的气流交汇而形成的
（填出具体名称）
副极地低气压带
极地东
盛行西风带
3.读图并思考回答：
（1）该图表示北半球 季时的大气环流
状况，试说明你的判断理由。
（2）说出图中字母表示的气压带或风带的名称。
A. B. D
C. D. 。
冬
东北信风带
副热带高气压带
盛行西风带
极地东风带
课堂练习：
4、说出A、B、C、D、E所代表气压带和风带的名称
A为：极地高气压带
B为：极地东风带
C为：副极地低气压带
D为：东南信风带
E为：副热带高气压带
Thank you !
