(共35张PPT)
第十八课中国石拱桥茅以升
第五单元
语文八年级上册（部编版）
利用课堂上老师提供的本课学习资源，调整自己的阅读心态，进入课文的学习情境。
调整心态，进入情景
学习活动（一）
第一课时
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
学习目标
1.了解中国石拱桥的特点，激发对民族文化与社会主义事业的自豪感。
2.学习常见的说明方法，体会它们的作用。
3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
4.结合具体语句，体会说明文语言的准确性。
阅读课堂上老师出示的本课学习目标，调整自己的阅读取向，明确课文的学习目标。
学习活动（2）
学海导航，明确目标
茅以升(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥；还参与设计了新中国第一座现代化大桥——武汉长江大桥。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。
作家作品
利用本课学习资源，了解作家作品、写作背景、文体文化常识，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（3）
拓展视野，前置补偿
写作背景
20世纪60年代初，正是我国刚刚度过三年困难时期，国际反华势力加强对华经济制裁,叫嚣“红色中国不攻自倒”的反华论调极为猖獗的时代。在经济贫困，自然灾害连续而至，以及反华势力猖狂叫嚣的情况下，有些人产生了前途渺茫的心理。在党中央的号召下，一大批进步作家和知识分子写出了大量反映我国人民聪明智慧、坚强不屈精神的科普性文章，大大鼓舞了当时中国人民的斗志。这些文章先后在《人民日报》等报刊上发表。茅以升以其对桥梁专业的深厚造诣，结合我国桥梁发展的悠久历史，写下了这篇文章。
文体知识
说明文的概念、特点及要素
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文的三个特点：(1)科学性，说明文以传授科学知识为目的。(2)条理性，说明文的结构严谨而有序。(3)准确性，说明文的语言严密准确、通俗易懂。说明文的三要素：被说明事物的特征、说明顺序和说明方法。被说明事物的特征可分为：外部形态特征(事物说明文)和内在规律特征(事理说明文)。常见的说明顺序有：时间顺序
、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序包含：从概括到具体，从整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途等。常见的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
读读写写
洨河
张
石砌
饮涧
桥墩
推崇
弧形
孤独
xiáo
zhuó
qì
jiàn
dūn
chóng
hú
gū
默读一遍课文，查阅工具资料，掌握本文生字词的音形义，课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（4）
认读课文，积累词语
巧妙绝lún(
)
惟妙惟xiào(
)
河dī(
)
暴zhǎng(
)
gǒng桥(
)
肖
堤
涨
拱
伦
记记背背
1.雄跨
：
2.长虹饮涧:
3.雄姿：
4.匀称：
气势雄伟地跨越。
入涧饮水的一道长虹。
威武雄壮的姿态。
均匀，比例和谐。
5.
古朴：
6.
和谐：
7.
推崇:
8.
惟妙惟肖：
朴素而有古代的风格。
配合得适当。
十分推重。
形容描写或模仿得非常好，非常逼真。课文中形容石狮子雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。例句：她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，惟妙惟肖。
9.
巧妙绝伦：
10.
独一无二：
比喻(方法或技术)灵巧高明,超乎寻常，无人能比。
例句：钱塘江大桥的设计真的是巧妙绝伦啊！
没有相同的，没有可以相比的。
例句：中国的长城是世界建筑史上独一无二的奇迹,是中国人民智慧和血汗的结晶。
听读课文
听读一遍课文，整体感知课文，思考助读题，绘制本文结构思路导图。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（5）
解读课文，理解文意
整体感知
1.石拱桥有什么特征？
【合作交流】桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。
2.中国石拱桥又有什么特征？
【合作交流】历史悠久、结构坚固、分布广泛、大小不一、形式优美，有许多是惊人的杰作。
3.作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？
【合作交流】以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。这是运用举例子的说明方法，用具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。
4.文章主要运用了什么说明顺序？
【合作交流】本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久三个特征进行说明，有条不紊。
1.石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”，作者为什么先说外观，再说性能？这句话在文中的作用是什么？
【合作交流】“形式优美”是介绍桥给人的直观印象。“结构坚固”是对桥的进一步介绍。作者先介绍桥的外观，再按逻辑顺序进一步介绍了桥的性能。这句话是全文的中心句，点明了说明对象的特点。
精读课文重点语句，思考下面的问题，（可以勾画批注）。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（6）
品读课文，赏析语句
第二课时
2.“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这句中的“大约”“可能”“有记载的”等词能否删去？为什么？
【合作交流】这几个词不能删去。“大约”“可能”都表示不确定，由于所说明的对象距离现在年代久远，有些知识作者并不确定，所以只能推测；“有记载的”使举的例子具有可靠性。如果删去，则与事实不符。这些词语的运用体现了说明文语言的准确、严密。
3.作者在介绍赵州桥的特点时，是依照大拱的长度和形状、小拱的作用、大拱的拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的，为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？作者采用了什么说明顺序？
【合作交流】因为大拱两肩上的小拱既是赵州桥首创肩拱的主要特点，也是从外观上直接可以看到的。而28道拱圈，其他拱桥也有砌筑的，并非赵州桥独创。在赵州桥的四个特点中，作者是按其特点的主次介绍的，而不是按拱的大小介绍的，这属于由主到次的逻辑顺序。
4.关于赵州桥一段，主要运用了哪些说明方法？举例分析。
【合作交流】主要运用了列数字、列资料、打比方等说明方法。如本段开头对赵州桥的介绍即用了列数字的说明方法，准确、具体地说明了赵州桥的雄伟；在说明赵州桥的构造奇特时，引用张嘉贞的赞语，突出了施工技术的巧妙绝伦；引用张的话说明了赵州桥外形的美观。在介绍大拱的特点时，运用打比方的说明方法，形象生动地说明了桥洞的形状。
5.“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
【合作交流】这句话运用了举例子、作比较的说明方法，突出、有力地说明了卢沟桥结构坚固的特点。
6.“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
【合作交流】用摹状貌的说明方法展现了卢沟桥的石柱上的石狮子的各种姿态，使说明更具体生动，并说明了卢沟桥形式优美的特点。
7.课文引用马可?波罗的话有什么作用？
【合作交流】引用马可·波罗的话有力地说明了卢沟桥形式优美，“推崇”“欣赏”两个词语也写出了马可·波罗对这座桥的赞美和喜爱之情。
8.结尾有什么作用？
【合作交流】结尾句把本文的思想性提到一个新的高度，对优越的社会主义制度进行了歌颂。
9.本文是怎样安排说明顺序的？有什么好处？
【合作交流】本文在安排说明顺序时，是按由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
10.为了说明我国石拱桥的特点，作者为什么在举了赵州桥这一典型的石拱桥后，又以卢沟桥为例？如果把后者省去，文章不是更简洁吗？
【合作交流】运用举例子的说明方法，一定要注意所举例子的典型性和代表性。切不可用个别事例代表一般，用偶然现象代表必然。赵州桥和卢沟桥虽然都是石拱桥，但前者是独拱桥的代表，后者是联拱桥的代表。既有“共性”，又有“个性”。作者这样举例既说明了中国石拱桥的特点，又体现了中国石拱桥的形式多样。另外，对赵州桥侧重介绍其设计科学，结构坚固；而对卢沟桥侧重介绍其形式优美，闻名中外。可见，作者正是选取不同形式的典型代表，从不同的方面清楚而具体地说明了中国石拱桥的特征，起到互相对照、互相补充的作用。所以，后者不能省去。
1.本文的说明顺序是怎样的？有什么好处？
【合作交流】从整体来看，本文遵循从一般到特殊，先概括后具体的顺序，从石拱桥的基本特点（概括），说到它在世界桥梁史上的地位和主要优点（概括），然后再说到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体），从一般到特殊，有利于层层逼近，凸显中国石拱桥的独特之处，同时又能将这些独特之处置于世界石拱桥的整体视野中。先概括后具体，有利于读者的认识不断深化、细化。
文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体来看遵循的是由先到后的时间顺序：从“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”写到“长虹大桥”，如果将“古代石拱桥”
通读课文，思考下面的问题，深入探究本文表达难点和表现手法。
研读课文，突破难点
学习活动（7）
和“当代石拱桥”区别开来看，则这两部分都遵循了从现象到原因的顺序：古代石拱桥的光辉成就→取得这些成就的原因；当代石拱桥的“飞跃发展”→飞跃发展的原因。无论是时间顺序，还是从现象到原因的顺序，都很符合人们认识事物的规律。
文章重点说明赵州桥和卢沟桥，采用的说明顺序大体一致，即从大体介绍一般情况，到着重介绍桥梁结构设计的主要特点，再介绍桥的审美特征、历史文化意义等。这样的说明顺序，既突出了重点，又能比较全面地反映对象的特点。
总体来看，本文说明顺序的安排有利于将说明对象反映清楚，解说到位，同时又符合人们认识事物的一般规律，方便读者理解。
2.如何理解中国石拱桥的“用料省，结构巧，强度高”？
【合作交流】文中所写的中国石拱桥的特点，比较多地强调形式优美、结构坚固、历史悠久、分布广泛、形式多样等几点。这些特点当然是重要的，其中有些特点，如“形式优美”和“结构坚固”，既属于中国石拱桥，也属于世界石拱桥。但我们也不应忽视作者对中国石拱桥优秀设计传统的概括——“用料省结构巧，强度高”，尤其应该注意“结构巧”。
赵州桥的“结构巧”，主要体现在“大拱的两肩上，各有两个小拱”，在此之前，较大型桥梁都是“实肩拱”，赵州桥首创了“敞肩拱”，因此，作者在介绍赵州桥大拱的一般情况后，直接就介绍“敞肩拱”，此后才再介绍大拱的具体情况。卢沟桥的“结构巧”，主要体现在“每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”，形成“联拱”的桥体结构。
用料省、强度高的关键就在于结构巧妙。对赵州桥来说，“敞肩拱”的设计“不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”，甚至桥的形态的美也与“敞肩拱”设计有关。对卢沟桥来说，“联拱”的设计能将每一拱的承重分担到各拱，所以卢沟桥才异常坚固，且“建筑优美”。甚至可以这么说，本文中说明中国石拱桥建造技术方面的内容，重点就在“结构巧”上，“结构巧”应被视为是中国石拱桥的重要特点之一。
3.说明文讲究严谨、科学，重视段落内部结构的清晰、有序。本文段落内部的结构方式有哪些？
【合作交流】本文很多段落的结构清晰，逻辑性强，需要进行细致的分析。举例如下：
第1段、第5段和第9段都可以说是总分结构，但具体结构有所不同。
第1段以第1句为总说，点明石拱桥的形状像是虹，接下来第2、3句分别举神话与诗文中的例子，分别具体说明石拱桥与虹的“关系”，要言不烦，结构清晰。
第5段的第1句说明赵州桥的整体形态的特点，第2、3句说明赵州桥设计施工的特点，构成并列关系，这几句构成本段的“总起”。接下来从第4句到第12句，作者分四个方面具体解说赵州桥设计与施工的特点，是“分说”。最后的两句，
是本段的“总括”，这两句之间，是“总体概说——举例分说”的结构。还要注意的是，作为本段主体的“分说”部分，每一个方面的第一句都是领起的要点，后面的句子或详细解说，或延伸补充，这样就使得这个全文最长的段落结构非常清晰，易于把握。
第9段则是以一个问句为“总起”，引起读者的兴趣，下面的第2、6、7句与第1句构成总分结构，又以“首先”“其次”“再其次”这样的序次连词为标志，构成由主到次的逻辑关系。其中第2句总说我国劳动人民的勤劳与智慧，与从属于它的第3、4、5句构成“总体概说——举例分说”的结构。第3句介绍石料的制作，与介绍建筑技术的第4、5句是并列结构；第4句和第5句之间，又是“总体概说——举例分说”的结构。
第10段的内部结构比较复杂，但也有迹可循。本段共6句，其中第1句是个过渡句，与第2句构成一个承接结构（时间上的演进）。第2句和第3句介绍新中国成立后我国石拱桥建设的情况，是“总体概说——举例分说”的总分结构；第4句和第5句介绍石拱桥的“后代”混凝土拱桥，特别突出“双曲拱桥”，也是“总体概说——举例分说”的结构。这两组句子之间，是承接结构（技术上的发展）。第6句概说社会主义制度的优越性，从第2句到第5句，整体地与第6句构成一个“分说——总括”的结构。
正因为本文的许多段落都有着清晰、严谨的内部结构，我们读起文章来才会感到内容多而不乱，行文非常顺畅。
中心意思
这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和辉煌成就，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的勤劳智慧及社会主义制度的优越性。
反思本课学习，归纳中心意思。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（8）
通读课文，归纳中心
层次分明，条理清晰。
本文的写作思路为：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典范(赵州桥、卢沟桥)——中国石拱桥取得辉煌成就的原因——中国石拱桥的新发展。这样，运用由一般到特殊，由概括到具体的方法，层次清晰，事例具体，便于读者对石拱桥的特征形成比较全面的认识。
反思本课学习，评析写作特点。课前完成自我测评，课堂互动反馈。
学习活动（9）
通读课文，总结写法
2.多种说明方法综合运用。
①举例子。作者以赵州桥、
卢沟桥为例，说明我国的石拱桥有许多是惊人的杰作，这种说明方法，给人的印象深刻、具体。②列数字。文中对赵州桥的修建时间、长度、宽度、
拱圈的道数等进行说明时都用了精确的数字，具体准确，有说服力。
③打比方。文中把拱桥比作虹、比作弓，通俗易懂。④作比较。文中在介绍卢沟桥的坚固时，将卢沟桥与两岸河堤作了比较，说明了这座桥的坚固。
3.语言准确，说明严谨。
如文中使用了一些表示不完全肯定或有限制性的词语“大约”“可能”“几乎”“有记载的”等，体现了说明文语言的准确、严密。
语文实践活动：
桥
(1)桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感。它常出现在文人墨客的诗文中，请你写出两个不同作者的带“桥”的诗句。(要求写连续的两句)
(2)下面是关于桥的段落，请你品读探究，说说断桥美在何处。
断桥是白堤的起点，因从孤山来的白堤到此而断，所以名为断桥。断桥是一座独孔环洞桥。当积雪初融时，桥上雪光融融，看去有似断如残之感。《白蛇传》中许仙与白娘子首次相会就在这里。断桥是西湖观赏雪景的最佳处。一场大雪过后，只见远山银装素裹，近树灿若梨花，宝石山、葛岭堆琼砌玉。湖水晶莹澄澈，令人乐而忘返。
(3)赵州桥和卢沟桥由于年代久远，正面临着年久受损失修的问题，请从保护文物的角度提一条合理化的建议。
反思本课学习，总结写作技法，参加实践活动，读写迁移，拓展演练。
学习活动（10）
读写活动，拓展迁移
【参考答案】
(1)①作者：示例：温庭筠，诗句：鸡声茅店月，人迹板桥霜。
②作者：示例：杜牧，诗句：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
(2)断桥之美：积雪初融，看去有似断如残之感，是西湖观赏雪景的最佳处。
(3)示例：赵州桥和卢沟桥既是国家重点保护的文物，又是中国“桥”文化的代表，更是中国“桥”历史的见证，政府有责任、有义务为维护它们提供人力、物力、财力支持，使古桥永远屹立不倒。
阅读技法：说明顺序判断
【典型例题】作者在介绍赵州桥的特点时，是依照大拱的长度和形状、小拱的作用、大拱的拱圈的特点、全桥结构的特色与四周景色配合的顺序写的，为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？作者采用了什么说明顺序？
【参考答案】因为大拱两肩上的小拱既是赵州桥首创肩拱的主要特点，也是从外观上直接可以看到的。而28道拱圈，其他拱桥也有砌筑的，并非赵州桥独创。在赵州桥的四个特点中，作者是按其特点的主次介绍的，而不是按拱的大小介绍的，这属于由主到次的逻辑顺序。
【技法点睛】判断说明顺序是中考常考的内容之一。怎样具体理清说明文章的说明顺序呢?第一种方法是弄清几种主要说明顺序的内涵及其特征，对照各种说明顺序的特点来判断文章所属的说明顺序类型。时间顺序和空间顺序一般会有明显的时间词、方位词，逻辑顺序有诸如“首先”“其次”“再次”之类的关键词。
第二种方法是区分是事物说明文还是事理说明文，事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，事理说明文一般采用逻辑顺序。第三种方法是逐段概括内容要点→把内容相近的段并成部分→归纳每部分的大意→将这些大意依次衔接起来，再加以分析，很容易就知道文章的说明顺序了。
谢谢聆听
