人体对周围世界的感知
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(共18张PPT)
人体对周围世界的感知
华山中心中学 程秀美
人的生活需要营养
人的生活需要空气
人体内的物质运输
七年级上
七年级下
八年级上
八年级下
横向
纵向
人体内废物的排出
人体生命活动的调节
人在生物圈中的作用
免疫和健康
说课流程
教材分析
学情分析
学习目标
学习重点和难点
教法与学法
教学过程
一、教材分析
本节选自济南版《义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级 下册》中第五章《人体生命活动的调节》中的第四节。本节课安排在《神经调节的结构基础》、《神经调节的基本方式》两节课后，使学生就对本节内容更容易掌握。人体对外界环境的感知及各种生命活动都离不开对周围世界的感知。在教材中介绍了眼的结构、视觉的形成等基础知识。文章内容图文并茂。当前初中学生普遍存在视力下降的现象，通过本节课学习，学生可归纳、概括，总结出预防近视的基本途径。
二、学情分析
初中学生好奇心强，求知欲旺盛，接受知识快的特点。本节课采用生动形象、形式多样的教学方法，能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，促进学生的个性发展。在已有的神经结构、调节的基本方式——反射弧、条件反射、非条件反射的基础上来认识、学习最重要的感觉器官——眼。
三、学习目标：
根据上述教材结构和内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下的教学目标：
●知识与技能
观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能；解释人的视觉形成的过程。
●过程与方法
通过演示实验培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力。
●情感态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度和合作精神；认同视觉卫生，养成良好的用眼卫生习惯。
四、学习重点和难点：
根据课程标准的要求，参考教材分析和学情分析，我确定本节课的教学的重点是眼球的结构及视觉形成，教学难点是视觉的形成。其中视觉的形成既是重点又是难点
五、教法与学法：
为了体现以学生发展为本的教学理念，突出重点，突破难点，并结合本节课教材特点以及初一的学生的的年龄特点我制定了启发式教学法、演示实验与问题讨论相结合的教学方法。
采取小组合作，观察实验相结合的学习方法。
合作探究
观察思考
设置情景
导入新课
当堂测试
小结
理论联系实际，理解近视的原因
演示实验，认识视觉的形成过程
教学过程
1、设置情景，导入新课
通过多媒体展示图片：过有红绿灯的路口；中午放学路过飘香的饭店门口；周末去省体观看足球比赛；欣赏周杰伦音乐会等
然后设问：在不同的环境中，人会有哪些不同的行为反应，这些反应主要是靠什么器官感知的。
通过多媒体辅助，使学生认识到环境刺激复杂多样，人能够对外界刺激做出不同的行为反应。然后调动学生结合自己的生活实际，充分发表意见，在学生有成就感的时候，引出人对外界环境的变化是通过感觉器官感知的，主要是眼和耳等。
2、合作探究，观察思考
认识视觉形成的结构基础：眼球的结构。结合课本89页的观察和思考，学生根据经验讨论回答3个讨论题。
然后结合眼球的基本结构图和模型进一步认识眼球的结构，让学生在观察模型的时候，动手对模型进行拆分观察，更好的认识眼球的结构和各部分的功能，最后利用多媒体演示，学生说出各部分的主要功能。
本环节以设问的方法激发学生的好奇心和探究的欲望，然后层层深入，通过拆装模型培养学生细致的观察能力，理解和分析问题的能力，实现知识的迁移。使抽象的知识和学生已有的经验相联系。从而调动学生的多种感官，有效的学习。
3、演示实验，认识视觉的形成过程
在认清结构和功能后，结合学生做过的小孔成像的实验，多媒体演示视觉的形成过程，视觉的形成是各结构相互协调的结果，某些结构异常将导致失明，使人失明的原因有哪些呢？我们应该怎样帮助他们，让学生通过讨论回答。
利用多媒体和学生实验使抽象的知识直观化，突破难点。调动学生的生活经验，培养学生观察问题，分析问题的能力。
4、理论联系实际，理解近视的原因
利用教具演示，通过换不同凸度的透镜，观察像位置变化，理解近视和远视的形成成因。
最后学生讨论：预防近视要做到哪些？
利用直观教具，起到事半功倍的效果。
通过讨论使学生自己能认同视觉卫生。同时使学生认识到爱惜生命，关爱自己，应该从关爱自己的某一个器官做起。
5、小结
根据板书小结，并让学生当堂背诵本节课所学知识点。
6、完成作业
完成学案当堂测试及课后达标部分，小组之间校对答案，对不会的进行讲解。
八、板书
人体对周围世界的感知
一：眼球的结构和各部分功能
二：视觉的形成：
三：近视及其预防：
人体对周围世界的感知
华山中心中学 程秀美
人的生活需要营养
人的生活需要空气
人体内的物质运输
七年级上
七年级下
八年级上
八年级下
横向
纵向
人体内废物的排出
人体生命活动的调节
人在生物圈中的作用
免疫和健康
说课流程
教材分析
学情分析
学习目标
学习重点和难点
教法与学法
教学过程
一、教材分析
本节选自济南版《义务教育课程标准实验教科书 生物学 七年级 下册》中第五章《人体生命活动的调节》中的第四节。本节课安排在《神经调节的结构基础》、《神经调节的基本方式》两节课后，使学生就对本节内容更容易掌握。人体对外界环境的感知及各种生命活动都离不开对周围世界的感知。在教材中介绍了眼的结构、视觉的形成等基础知识。文章内容图文并茂。当前初中学生普遍存在视力下降的现象，通过本节课学习，学生可归纳、概括，总结出预防近视的基本途径。
二、学情分析
初中学生好奇心强，求知欲旺盛，接受知识快的特点。本节课采用生动形象、形式多样的教学方法，能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，促进学生的个性发展。在已有的神经结构、调节的基本方式——反射弧、条件反射、非条件反射的基础上来认识、学习最重要的感觉器官——眼。
三、学习目标：
根据上述教材结构和内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定了如下的教学目标：
●知识与技能
观察并描述眼球的结构及各主要组成部分的功能；解释人的视觉形成的过程。
●过程与方法
通过演示实验培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力。
●情感态度与价值观
培养学生实事求是的科学态度和合作精神；认同视觉卫生，养成良好的用眼卫生习惯。
四、学习重点和难点：
根据课程标准的要求，参考教材分析和学情分析，我确定本节课的教学的重点是眼球的结构及视觉形成，教学难点是视觉的形成。其中视觉的形成既是重点又是难点
五、教法与学法：
为了体现以学生发展为本的教学理念，突出重点，突破难点，并结合本节课教材特点以及初一的学生的的年龄特点我制定了启发式教学法、演示实验与问题讨论相结合的教学方法。
采取小组合作，观察实验相结合的学习方法。
合作探究
观察思考
设置情景
导入新课
当堂测试
小结
理论联系实际，理解近视的原因
演示实验，认识视觉的形成过程
教学过程
1、设置情景，导入新课
通过多媒体展示图片：过有红绿灯的路口；中午放学路过飘香的饭店门口；周末去省体观看足球比赛；欣赏周杰伦音乐会等
然后设问：在不同的环境中，人会有哪些不同的行为反应，这些反应主要是靠什么器官感知的。
通过多媒体辅助，使学生认识到环境刺激复杂多样，人能够对外界刺激做出不同的行为反应。然后调动学生结合自己的生活实际，充分发表意见，在学生有成就感的时候，引出人对外界环境的变化是通过感觉器官感知的，主要是眼和耳等。
2、合作探究，观察思考
认识视觉形成的结构基础：眼球的结构。结合课本89页的观察和思考，学生根据经验讨论回答3个讨论题。
然后结合眼球的基本结构图和模型进一步认识眼球的结构，让学生在观察模型的时候，动手对模型进行拆分观察，更好的认识眼球的结构和各部分的功能，最后利用多媒体演示，学生说出各部分的主要功能。
本环节以设问的方法激发学生的好奇心和探究的欲望，然后层层深入，通过拆装模型培养学生细致的观察能力，理解和分析问题的能力，实现知识的迁移。使抽象的知识和学生已有的经验相联系。从而调动学生的多种感官，有效的学习。
3、演示实验，认识视觉的形成过程
在认清结构和功能后，结合学生做过的小孔成像的实验，多媒体演示视觉的形成过程，视觉的形成是各结构相互协调的结果，某些结构异常将导致失明，使人失明的原因有哪些呢？我们应该怎样帮助他们，让学生通过讨论回答。
利用多媒体和学生实验使抽象的知识直观化，突破难点。调动学生的生活经验，培养学生观察问题，分析问题的能力。
4、理论联系实际，理解近视的原因
利用教具演示，通过换不同凸度的透镜，观察像位置变化，理解近视和远视的形成成因。
最后学生讨论：预防近视要做到哪些？
利用直观教具，起到事半功倍的效果。
通过讨论使学生自己能认同视觉卫生。同时使学生认识到爱惜生命，关爱自己，应该从关爱自己的某一个器官做起。
5、小结
根据板书小结，并让学生当堂背诵本节课所学知识点。
6、完成作业
完成学案当堂测试及课后达标部分，小组之间校对答案，对不会的进行讲解。
八、板书
人体对周围世界的感知
一：眼球的结构和各部分功能
二：视觉的形成：
三：近视及其预防：