细胞的分裂与分化
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文档简介
(共10张PPT)
济教版
初中生物
七年级上册
第一单元第二章第三节
细胞的分裂与分化
分裂
分裂
分裂
分化
教学建议
说教材
说课标
说教材
流程
教学内容
地位
教学目标
教学重点
难点
学法
教法
说教材流程
教学反思
教材体例
特点
说教材
说课标
流程
说课标
“生物体的结构层次 ”是初中生物十大主题之一，细胞是生物体的基本结构和功能单位。而细胞只有经过的分裂、分化才能形成组织、进一步形成器官、系统从而形成不同的生物体，本节是后面学习基础。
本节的教学内容，选自济教版版《生物学》七年级上册第一单元第二章第三节，
通过前一章的学习，学生已经掌握了细胞是生命活动的基本单位。细胞是怎样构成
生物体的 则是本章教学的核心问题。生物体严整有序的结构层次，对学生理解生物
个体的生命活动有非常重要的意义，本章内容起到承前启后的作用。细胞分化形成组织
,一课的教学就是要帮助学生构建细胞分化、组织等抽象概念，从而为理解生物体的构成奠
定必要的知识基础。
说教材
说教材
流程
教学内容
地位
教学目标
教学重点
难点
说教材
教材体例
特点
知识目标：1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3．描述动植物细胞的分化以及通过分化形成组织的过程。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
能力目标：利用图片、画图、FLASH、挂图的多种形式引导学生思考、讨论、交流、总结
情感价值态度观：培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
编写体例
本节导读
主题
课后练习
编写体例
观察与思考
细胞的分裂
应用于实践
细胞的分化
思考与练习
网站与书库
本节由两句诗作为导入，点明细胞不是一成不变的，
生物体呈现出来的由小到大、由简单到复杂、由幼
体到成熟都是细胞生理活动的结果——细胞的分裂、
生长、分化。
主要给学生展示动植物细胞分裂的基本过程，通过对比、
观察、讨论得出结论——动植物细胞分裂的异同点。
本部分内容比较抽象，要求也比较简单，教材给出动植物的
几种组织图片，通过比较，形象记忆，能识别不同的组织即
可。关于组织的概念及形成过程是难点，教师可以通过出示
多媒体课件及动手画图等多种形式突破。
本部分内容是对本节内容的拓展，与八年级上册遗传变异有
密切联系。有学习需求的同学可以来完成，通过观察永久性
玻片和讨论、查找有关资料来完成，激发学生的学习积极性。
说教材
说教材
流程
教学内容
地位
教学目标
教学重点
难点
说教材
教材体例
特点
重点：1、说出动植物细胞分裂过程及其相同及不同处。2、描述细胞的分化现象。
难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。2、描述细胞的分化现象。。
教学建议
第三节
教学建议
教法
学法
对比法
观察法
讨论法
讲授法
视频教学
计算法
小组合作
练习法
说教材
教学反思
流程
说教学反思
本节内容很抽象，所以教学中要充分利用挂图、多媒体动画、学生动手实践等多种形式来教学，其中关于“细胞为什么不能无限制长大”很难理解和掌握，为突破此难点教师可设计计算正方体表格让学生动手计算、总结、得出结论；再不行让学生自带水果动手削成不同大小发现面积与体积的关系。再就是注重对知识的总结——简明、扼要，注意学生对知识的运用。例如：小明的长高主要与细胞什么有关？主要因素是？
济教版
初中生物
七年级上册
第一单元第二章第三节
细胞的分裂与分化
分裂
分裂
分裂
分化
教学建议
说教材
说课标
说教材
流程
教学内容
地位
教学目标
教学重点
难点
学法
教法
说教材流程
教学反思
教材体例
特点
说教材
说课标
流程
说课标
“生物体的结构层次 ”是初中生物十大主题之一，细胞是生物体的基本结构和功能单位。而细胞只有经过的分裂、分化才能形成组织、进一步形成器官、系统从而形成不同的生物体，本节是后面学习基础。
本节的教学内容，选自济教版版《生物学》七年级上册第一单元第二章第三节，
通过前一章的学习，学生已经掌握了细胞是生命活动的基本单位。细胞是怎样构成
生物体的 则是本章教学的核心问题。生物体严整有序的结构层次，对学生理解生物
个体的生命活动有非常重要的意义，本章内容起到承前启后的作用。细胞分化形成组织
,一课的教学就是要帮助学生构建细胞分化、组织等抽象概念，从而为理解生物体的构成奠
定必要的知识基础。
说教材
说教材
流程
教学内容
地位
教学目标
教学重点
难点
说教材
教材体例
特点
知识目标：1、说出细胞分裂的基本过程。
2、描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
3．描述动植物细胞的分化以及通过分化形成组织的过程。
4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
能力目标：利用图片、画图、FLASH、挂图的多种形式引导学生思考、讨论、交流、总结
情感价值态度观：培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
编写体例
本节导读
主题
课后练习
编写体例
观察与思考
细胞的分裂
应用于实践
细胞的分化
思考与练习
网站与书库
本节由两句诗作为导入，点明细胞不是一成不变的，
生物体呈现出来的由小到大、由简单到复杂、由幼
体到成熟都是细胞生理活动的结果——细胞的分裂、
生长、分化。
主要给学生展示动植物细胞分裂的基本过程，通过对比、
观察、讨论得出结论——动植物细胞分裂的异同点。
本部分内容比较抽象，要求也比较简单，教材给出动植物的
几种组织图片，通过比较，形象记忆，能识别不同的组织即
可。关于组织的概念及形成过程是难点，教师可以通过出示
多媒体课件及动手画图等多种形式突破。
本部分内容是对本节内容的拓展，与八年级上册遗传变异有
密切联系。有学习需求的同学可以来完成，通过观察永久性
玻片和讨论、查找有关资料来完成，激发学生的学习积极性。
说教材
说教材
流程
教学内容
地位
教学目标
教学重点
难点
说教材
教材体例
特点
重点：1、说出动植物细胞分裂过程及其相同及不同处。2、描述细胞的分化现象。
难点：1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。2、描述细胞的分化现象。。
教学建议
第三节
教学建议
教法
学法
对比法
观察法
讨论法
讲授法
视频教学
计算法
小组合作
练习法
说教材
教学反思
流程
说教学反思
本节内容很抽象，所以教学中要充分利用挂图、多媒体动画、学生动手实践等多种形式来教学，其中关于“细胞为什么不能无限制长大”很难理解和掌握，为突破此难点教师可设计计算正方体表格让学生动手计算、总结、得出结论；再不行让学生自带水果动手削成不同大小发现面积与体积的关系。再就是注重对知识的总结——简明、扼要，注意学生对知识的运用。例如：小明的长高主要与细胞什么有关？主要因素是？