4.3 群落的结构 教案

114808001259840000主备小组：第 3 组 组长： 组员：
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个 案
第四章 种群和群落
第3节 群落的结构
一、教学目标
1．识别群落，说出群落水平上研究的问题。
2．描述群落的结构特征。
3．尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
二、教学重点和难点
1．教学重点
群落的结构特征。
2．教学难点
从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。
三、课时安排 1课时
四、教学过程
（一）群落水平上研究的问题
1.群落的概念：同一时间内聚集在—定区域中各种生物种群的集合，叫作群落。
【特别注意】
群落具有一定的时间、地域范围。
2．群落是指划定范围内的全部生物，而不是某些优势种群。
2.群落水平上研究的问题
（1）种群是群落的基本单位——研究种群是研究群落的基础。
（2）群落水平上研究的问题：群落的物种组成；
种间关系；群落的演替；群落的空间结构；各种群占据的位置和群落的范围和边界。
（二）群落的物种组成
1.研究意义：不同类型的群落具有不同的物种组成，因此物种组成是决定群落性质最重要的因素，也是鉴别不同群落类型的的基本特征。
2. 物种丰富度：群落中物种数目的多少称为为丰富度。不同群落的物种丰富度是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间时间越长，物种越多，群落结构也越复杂。
（1）丰富度随纬度变化而变化，从热带到南极，随纬度的增加，物种丰富度有逐渐减少的趋势。
（2）在赤道地区，随海拔的增高，能见到热带、温带、寒带等环境条件，同时也发现物种丰富度随海拔的升高而逐渐降低。
（3）水生群落的物种丰富度有随海水深度的增加而降低的趋势。
3.优势种：指群落中数量上占优势的物种，不同群落其种类组成的优戍的优势物种是不同的，如热带雨林中数量占优势的是木本植物。优势种具有高度的生态适应性，它的存在常影响着其他生物的存活和生长。环境改变后群落中的优势种会发生更替。
（三）种间关系
（四）群落的空间结构
在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等方面。
1群落结构的类型
2.群落结构形成的原因及意
（1）原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。
（2）意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。如植物的垂直结构能显著提高光能的利用率，并为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件。
（五）土壤中小动物类群丰富度的研究
1.原理：许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取样器取样的方法进行采集、调查，即用一定规格的捕捉器（如采集罐、吸虫器等）进行取样，通过调查样本中小动物的种类和数量来推测某一区域内土壤动物的丰富度。
2.统计方法
（1）记名计算法：在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，适用于个体较大、种群数量有限的群落。（2）目测估计法：按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有“非常多、多、较多、较少、少、很少”等。
3研究步骤
4.采集小动物所用到的仪器
（1）诱虫器（A图）：诱虫器中的电灯是发挥作用的主要装置，诱虫器利1用土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，使土壤动物远离光源、；热源。
（2）吸虫器（B图）：吸虫器中的纱布作用是防止将土壤小动物吸走。
板书设计：
第3节 群落的结构
（一）群落
1．概念
2．种群与群落的比较
（二）群落水平上研究的问题
群落的物种组成
2．种间关系
（三）群落的空间结构
1．垂直结构
(1)动物的垂直结构
(2)植物的垂直结构2．水平结构
（四）土壤中小动物类群丰富度的研究
1．土壤中小动物
2．丰富度的统计方法
3．研究计划表
六、作业布置：优化设计、学生报纸
七、教学反思