第20课　蝉习题课件（共31张幻灯片）

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第20*课　蝉
第五单元
第20*课　蝉
课前导学
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1
基础检测
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2
课内精读
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5
课外赏读
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4
新题专列
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3
1．知识储备
科学小品文：也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等说明方法。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志：一是善于记叙和描写；二是善于穿插趣闻；三是善于运用修辞手法。
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2．自主阅读，完成课文结构梳理图。
幼虫入地
伺机出穴　
飞离树枝　
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1.根据拼音写出相应的词语。
（1）隧道的顶上留一层一指厚的土，用来dǐ yù
（　　　　） 外面的恶劣气候，直到最后一刹那。
（2）蝉的suì dào （　　　　）大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
抵御　
隧道
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（3）然而它仍然wú dònɡ yú zhōnɡ （　　　　　），让自己牺牲。
（4）我们不应当讨厌它那xuān xiāo （　　　）的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀。
无动于衷
喧嚣　
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2.下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　 　）
A.真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。
B.尽管敌方修筑了牢固的防御工事，但仍然挡不住无坚不摧的我军。
C.丁俊晖在比分落后的情况下，无动于衷，镇定自若，最终赢得了比赛。
D.有些黑客是不怀好意的，他们闯入别人的机器并擦除别人的磁盘驱动器。
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C
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3.下面语段中，画线部分有语病的一项是（　　　）
　　（A）一年之计在于春，目前正是植树造林的大好季节。（B）做好绿化工作决定于我们是否积极参与植树造林活动。为此，我们提出如下倡议：（C）广大公民要积极响应植树造林、造福子孙的号召，踊跃投身到绿化家乡、美化环境的活动中去；（D）人人从植一棵树、种一株草做起，自觉履行公民应尽的义务，共建美好家园。
. . .
B
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4.【仿写赞美蝉】根据语境仿写。
　　生命就要像雨滴一样，即使渺小，也要润物无声；生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟；生命就要像金蝉一样，　　　　　　　　，
　　　　　　　　　　　。
即使短暂　
也要放声歌唱
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班级开展“小昆虫大世界”的主题活动，请你参与并回答问题。
（1）3月末4月初的夜晚，广州市南沙湿地公园变成了“荧光海”，众多游客慕名前往观赏萤火虫，但不少游客的行为造成了萤火虫大量死亡。为此，小灰灰同学准备在“美丽广州”发布《萤火虫观赏指南》，请你根据以下材料，帮他完成“指南”中的“注意事项”（至少写出3条）
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材料：萤火虫生命周期短暂，被抓后最多只能活两三天。它发光的目的，是为了求偶从而繁衍下一代，其耐光性非常强，只要存在光污染，如照相机和手机的闪光灯、手电筒、车灯，萤火虫便无法发现异性。无法进行交流，甚至无法交配产卵。太过嘈杂的环境，会让胆小的萤火虫提高警觉躲在树丛中不出来，或者因受到惊吓而死亡。
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注意事项：
①　　　　　　　　　　　　　　　　　　.
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　.
③　　　　　　　　　　　　　　　　　.
不要捕捉萤火虫。
拍照时不要使用闪光灯。
不要用手电筒、车灯等强光照射。
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（2）右面两幅图片是“虫”的不同写
法，请分别指出两种字体，并说说
左边的图是依据什么构字的。
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左边图是甲骨文，右边图是繁体隶书。甲骨文“虫”字是依据蝌蚪状昆虫的造型来构造的。
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阅读课文《蝉的卵》，完成第1～3题。
①普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘
起，差不多已经枯死的小枝。
②它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔
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成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
③这是一个昆虫的很好的家庭。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。
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④蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它们毁掉。这真是蝉家族的大灾祸。大怪物只需一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。我曾见过三个蚋依次待在那里，准备掠夺一个倒霉的蝉。
⑤蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做
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新孔，蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它，蚋却很镇静，一点儿不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。这种成熟很快的蚋的幼虫，在每个小孔内有一个，以蝉卵为食，取代了蝉的家族。
⑥可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在
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旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
⑦我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿连结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
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⑧鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。
⑨它的触须现在自由了，左右挥动；腿可以伸缩；前面的爪能够开合自如。身体悬挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。
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⑩不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。
?这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
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?这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到以前就死去了。
?最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜里见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。
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?未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。
?四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？
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1.下列对选文内容理解分析不正确的一项是（　　　）
A.蝉从产卵到成虫，其生长要经历的过程是：产卵——孵化
——未长成的蝉——幼虫第一次蜕皮。
B.本文语言充满情趣，如第⑥段画线句子用拟人的手法写出了蝉面对蚋来侵害蝉卵时无所作为的本能，融入了作者的惋惜的心情。
C.本文表达了作者对蝉的生长过程、漫长而苦难的历程的感
叹、同情和怜爱。
D.“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生
活。”从结构讲，这句话结束了从卵到幼虫的说明，收束全文。
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A
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2.下列对选文内容理解分析不正确的一项是（　　　）
A.作者对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了准确而生动的描写。
B.蝉的眼睛大而锐利，却看不见蚋这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。
C.“它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”一个“竟”字，表达了作者的不理解和同情心。
D.蝉卵落到地上之后，面临着诸如碰岩石、落污水、遇黄沙黏土、天冷藏身和四年黑暗生活等方面的种种危险与困难。
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B
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3.选文最后一段说：“四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享受，这就是蝉的生活”，而前一段则说：“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。”既然是个“秘密”，作者又为什么说是“苦工”呢？这样说，前后是否矛盾？为什么？
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两者的说法并不矛盾。“苦工”是就未长成的蝉的地下生活时间之久而言的，“秘密”是对未长成的蝉的地下生活具体方式而言的。
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阅读下面的语段，回答问题。
看起来，螳螂的这个精心安排设计的作战计划是完全成功的。那个开始天不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计，真的是把它当成什么凶猛的怪物了。当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动，在没有弄清来者是谁之前，它是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。
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这样一来，一向擅于蹦来跳去的蝗虫，现在，竟然一下子不知所措了，甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫，完全把“三十六计，走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神，便会命丧黄泉，在它最害怕的时候，它甚至莫明其妙地向前移动，靠近了螳螂。它居然如此地恐慌，到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。
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当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
（选自法布尔的《昆虫记》）
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1.请用简洁的语言概括以上文段的内容。
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本段文字主要记叙了螳螂捕食的情景。
2.分析文段中画线句子的表达效果。
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运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了螳螂运用它的身体器官捕食时，凶猛甚至残暴的情景。
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3.请结合文段内容说说螳螂的习性。
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螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。例如：当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动。
4.法布尔对昆虫世界的描述也折射出他对社会的思考，给人以启迪。从文段中你得到哪些启迪？
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示例：要做生活的强者；危险时不惧怕，不慌乱；不要被别人虚张的声势所迷惑而吓倒等。
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感谢聆听