济南版生物七年级上册单元冲刺卷第二单元第一章 生物圈中的绿色植物(word版，含答案解析）
文档属性
| 名称 | 济南版生物七年级上册单元冲刺卷第二单元第一章 生物圈中的绿色植物(word版，含答案解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 392.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-11-01 19:02:55 | ||
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文档简介
济南版生物七年级上册第二单元第一章
生物圈中的绿色植物
一、单项选择题（共20小题；共60分）
1.
绿色植物在生物圈的水循环中起着重要的作用，主要是因为它具有
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
蒸腾作用
D.
吸收作用
2.
现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不能提高作物产量的是
?
A.
向温室内通入适量氧气
B.
适当延长光照时间
C.
合理密植
D.
除草施肥
3.
下列做法主要是为了促进呼吸作用的是
?
A.
农田适时松土
B.
把蔬菜放进冰箱
C.
农作物合理密植
D.
粮食晒干后存储
4.
人进入温室大棚时，会感觉空气比外面湿润。与此现象有关的植物生理过程是
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
蒸腾作用
D.
分解作用
5.
刚收获的小麦种子堆积久了会发热，与此现象有关的细胞结构主要是
?
A.
细胞质
B.
线粒体
C.
叶绿体
D.
液泡
6.
裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低
?
A.
蒸腾作用
B.
呼吸作用
C.
储藏作用
D.
光合作用
7.
科学家推测大气中氧气的积累来自于
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
化学合成
D.
原始大气
8.
如图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，
、
表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述错误的是
?
A.
表示二氧化碳，
表示有机物
B.
①表示叶绿体，②表示线粒体
C.
甲有能量的储存，乙有能量的释放
D.
甲和乙不能发生在同一个细胞中
9.
呼吸作用过程的正确表达公式是
?
A.
有机物
氧
二氧化碳
水
能量
B.
二氧化碳
水
有机物
氧
能量
C.
水
氧
二氧化碳
有机物
能量
D.
有机物
二氧化碳
氧
水
能量
10.
有光合作用和呼吸作用说法不正确的是
?
A.
光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
B.
光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体
C.
光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D.
合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
11.
研究发现，一种通体碧绿的软体动物——海兔，能在取食藻类后，将其叶绿体保留在体内合成有机物。此外，它还取食海葵和水螅等可口的“小点心”。由此推测这种海兔
?
A.
属于生态系统中的消费者
B.
体内能进行光合作用
C.
其结构比海葵更为简单
D.
与藻类是合作关系
12.
将一盆牵牛花放在阳光下，每隔
小时取一片叶进行淀粉检测，下列说法错误的是
?
A.
实验前应将牵牛花进行暗处理
B.
步骤②中小烧杯里是清水，大烧杯里是酒精
C.
步骤③为滴加碘液检验淀粉
D.
步骤④中
时至
时叶片蓝色依次变深
13.
喜马拉雅山
米以上的冰雪表面，常点缀着血红色的斑点，这些斑点是由雪衣藻等藻类组成的。雪衣藻是一种单细胞藻类，下列推测不正确的是
?
A.
雪衣藻是一种耐寒的藻类
B.
雪衣藻没有根、茎、叶的分化
C.
雪衣藻无法进行呼吸作用
D.
雪衣藻可以独立完成生命活动
14.
二氧化碳含量增加，可使
（溴麝香草酚蓝）水溶液从蓝色转变为黄色；二氧化碳含量减少，可使
水溶液从黄色转变为蓝色。下图所示装置中，
水溶液最可能保持蓝色是
?
A.
B.
C.
D.
15.
从同一植株上取大小相同的两个枝条，把其中的一个枝条摘除叶片将它们分别放入装有等量清水的烧杯中，往烧杯内滴入油，使之铺满水面，烧杯置于天平上，调节平衡，装置如图所示，该装置放在阳光下照射一段时间，天平将会
?
A.
左盘下沉
B.
右盘下沉
C.
保持平衡
D.
先左盘下沉后保持平衡
16.
为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于
条件下培养，实验结果如图所示。下列叙述，不正确的是
?
A.
影响光合作用的因素光照强度和土壤含水量
B.
点比
点
吸收量高原因是光照强度大
C.
实验结果表明，在他
土壤含水量为条件下施肥效果明显
D.
制约
点时光合作用强度的因素主要是土壤含水量
17.
如图是气孔处于张开和闭合状态的示意图，下列有关叙述不正确的是
?
A.
图中
表示保卫细胞
B.
是水和空气进出叶片的通道
C.
图表示
处于吸水状态
D.
图表示的气孔状态不影响二氧化碳和氧气进出叶片
18.
在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，选择不同材料各
置于黑暗密闭容器中，
小时后测定容器中氧气含量，记录数据并绘图。以下叙述错误的是
?
A.
不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同
B.
装叶的容器要进行遮光处理，避免光合作用干扰
C.
种子消耗氧气最多，萌发过程中需要能量最少
D.
本实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用
19.
油松和苹果最大的区别是
?
A.
能否产生种子
B.
有无根茎叶的分化
C.
种子外有无果皮包被
D.
种子中子叶的数目
20.
呼吸作用的实质是
?
A.
分解有机物，释放能量
B.
合成有机物贮存能量
C.
吸收氧气，放出二氧化碳
D.
吸收二氧化碳，放出氧气
二、非选择题（共4小题；共40分）
21.
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，描述了苔藓等植物大量繁殖形成的自然景观，如图是葫芦藓的结构示意图，请据图分析回答相关问题：
（1）一般在校园墙角等
?环境中能采集葫芦藓。
（2）用放大镜观察葫芦藓的孢子囊，其中含有许多
?。
（3）葫芦藓的叶只有一层细胞构成，细胞内含有叶绿体，能进行光合作用，还能
?。
22.
为了了解菠菜叶片的结构，小王和同学们进行了“观察叶片的结构”实验操作。请根据所学知识分析回答下列问题。
（1）制作临时玻片标本时，需用镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片上的水滴，再缓缓放下，避免盖玻片下出现
?。
（2）用显微镜观察叶片横切面的临时切片，需要大幅度升降镜简时，应转动
?螺旋。
（3）当显微镜的目镜为
物镜为
时，放大倍数为
?倍。
（4）换高倍镜后，视野变暗，物像变
?。
（5）在显微镜下观察时，发现叶片横切面位于视野左上方，欲将其移至视野中央，需将临时切片向
?移动。
23.
请据图及所学知识回答问题：
（1）图一为植物体呼吸作用和光合作用概念图，写出图中序号所代表的文字：①
?；②
?；③
?；④
?；⑤
?。
（2）图二为种子呼吸作用和幼苗光合作用实验图，结合图一解释图二实验中的现象：瓶中加适量水后种子的呼吸作用加强，产生的
?气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用
?（填“增强”或“减弱”）；如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到
?，这说明
?；将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液，观察到的现象是
?；说明光合作用产生的有机物是
?。如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制幼苗的
?，致使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用
?（填“增强”或“减弱”）。可见光合作用和呼吸作用是相互联系、相互依存的。
（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自
?。
24.
如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题。
（1）气体
、
是通过叶表皮的
?进出的，该结构主要存在
?（填“上表皮”或者“下表皮”）。
（2）若
代表二氧化碳，
代表氧气，则此图可表示植物体的
?
过程，此过程在细胞内的
?（填细胞器的名称）中进行。
（3）若
代表氧气，
代表二氧化碳，则此图可表示植物体的
?过程。该过程主要在
?（填细胞器的名称）中进行。
（4）若图为绿色植物的光合作用生理活动示意图，则
代表
?，并且它在植物体内上升的动力主要来自
?作用。该过程所制造的有机物是通过
?运输的。
答案
第一部分
1.
C
2.
A
3.
A
【解析】A．适时给农作物松土有利于促进根的呼吸，A符合题意。
B．低温能够抑制呼吸作用。把蔬菜放进冰箱可以抑制蔬菜的呼吸作用，有利于保鲜，B不符合题意。
C．农作物合理密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量，C不符合题意。
D．晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此粮食晒干后储存，是抑制种子的呼吸作用，D不符合题意。
故选A。
4.
C
【解析】A、光合作用能不断地吸收大气中的二氧化碳，并释放氧气，以维持大气中的一氧平衡，A错误；
B、呼吸作用是不断地吸收氧气释放二氧化碳，会使大气中二氧化碳越来越多，氧气越来越少，不能维持二者的平衡，B错误；
C、蒸腾作用，能增加大气的湿度，C正确；
D、分解作用是营腐生生活的细菌和真菌能把环境中的有机物分解为简单的无机物即无机盐、水、二氧化碳的过程，D错误。
5.
B
【解析】叶绿体是光合作用的场所，能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体是呼吸作用的场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，所以刚刚收获的小麦种子堆积储存久了会发热，小麦种子中完成这种能量转化的结构主要是线粒体。故选B。
6.
A
【解析】大多数植物叶片上气孔分布的特点是：下表皮上的气孔数目比上表皮多。由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低蒸腾作用。
7.
A
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里。利用光能。把二氧化碳和水合成有机物。释放氧气。同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
光合作用的表达式为：
光合作用的表达式为：，
可见。光合作用的原料是二氧化碳和水。条件是光和叶绿体。产物是有机物和氧气。只有绿色植物才能进行光合作用释放出的氧气。是大气中氧气的主要来源。维持空气中的碳氧平衡。满足其它生物的需要。
故选：A。
8.
D
【解析】A、光合作用消耗二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放水和二氧化碳，故甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，其中
表示二氧化碳，
表示有机物，A正确；
B、光合作用的场所是细胞内的叶绿体，因此甲图中①代表叶绿体，呼吸作用的场所是细胞内的线粒体，因此乙图中②表示线粒体，B正确；
C、甲表示光合作用储存能量，乙表示呼吸作用释放能量，C正确；
D、植物的光合作用和呼吸作用分别在同一个细胞的叶绿体和线粒体中进行的，甲和乙能发生在同一个细胞中，D错误。
故选：D。
9.
A
【解析】解呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）
氧气
二氧化碳
水
能量。
故选：A。
10.
A
【解析】A．光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行。A不正确。
B．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体，B正确。
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量，C正确。
D．理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用，D正确。
11.
B
【解析】根据题目信息：海兔能在取食藻类后，将其叶绿体保留在体内合成有机物。只有光合作用才能合成有机物，说明海兔体内能进行光合作用。
12.
B
13.
C
14.
B
【解析】
瓶处于黑暗处，植物只能进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳增多，所以
瓶溶液颜色变为黄色，A不符合题意；
瓶植物在光下能进行光合作用，消耗二氧化碳，
瓶中的二氧化碳减少，所以
瓶溶液颜色变为蓝色；B符合题意；
瓶处于黑暗处，淡水虾进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳增多，所以
瓶溶液颜色变为黄色，C不符合题意；
瓶处于光处，淡水虾进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳增多，所以
瓶溶液颜色变为黄色，D不符合题意。故选：B。
15.
B
【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的
。植物体内的水分以气体状态通过气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片；将甲装置中的两株植物同时移到阳光下，由于左边植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转。故选：B。
16.
A
17.
D
【解析】A、气孔是由保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔。图中
是保卫细胞，
是气孔；
B、气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义；
C、图
明显看出两个保卫细胞膨胀而张开，表示气孔张开；
D、图
表示气孔两个保卫细胞收缩而使气孔闭合，影响二氧化碳和氧气进出叶片。
18.
C
19.
C
【解析】油松属于裸子植物，裸子植物的胚珠裸露，外面无子房壁，不能发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，无果实（果实包括果皮和种子）。而桃苹果属于被子植物，胚珠外面有子房壁包被，子房壁能发育成果皮，因此种子不裸露，种子外面有果皮包被着，能形成果实。因此两者的根本区别是油松的种子外无果皮。故选：C。
20.
A
【解析】生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。实质是在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。故选A。
第二部分
21.
（1）
阴暗潮湿
【解析】苔藓植物多生活在阴湿的环境中，如阴湿的地面和背阴的墙壁上，常密集的生长着苔藓植物，所以在校园墙角等阴湿环境中采集葫芦藓。
??????（2）
孢子
【解析】用放大镜观察葫芦藓的孢子囊，其中含有许多孢子。
??????（3）
吸收水和无机盐
【解析】葫芦藓的叶只有一层细胞构成，细胞内含有叶绿体，能进行光合作用，还能吸收水和无机盐。
22.
（1）
气泡
【解析】制作临时玻片标本时，需用镊子夹起盖玻片，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡。
??????（2）
粗准焦
【解析】用显微镜观察叶片横切面临时切片，需要大幅度升降镜筒时，应转动粗准焦螺旋。
??????（3）
【解析】显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜的放大倍数的乘积，所以该细胞的放大倍数是
倍。
??????（4）
大
【解析】换高倍镜后，视野变暗，物像变大。
??????（5）
左上方
【解析】在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，在显微镜下观察时，发现叶片横切面位于视野左上方，欲将其移至视野中央，需将临时切片向左上方移动。
23.
（1）
叶绿体；氧气；线粒体；产物；二氧化碳
??????（2）
二氧化碳；增强；热；种子呼吸时释放能量；变蓝；淀粉；呼吸作用；减弱
??????（3）
幼苗的蒸腾作用
24.
（1）
气孔；下表皮
【解析】气体
、
是通过叶表皮的气孔进出的，气孔是气体进出的门户，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多。
??????（2）
光合作用；叶绿体
【解析】光合作用是吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气的过程，若
代表二氧化碳，
代表氧气，则此图可表示植物体的光合作用过程，光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行。
??????（3）
呼吸作用；线粒体
【解析】呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，呼出二氧化碳的过程，若
代表氧气，
代表二氧化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程，此过程是在细胞内的线粒体中进行的。
??????（4）
水；蒸腾；筛管
【解析】光合作用是吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气的过程。则
表示水。植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分的运输，使水分由根部上升到叶。因此，水分运输的动力来自植物体的蒸腾作用。该过程所制造的有机物是通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官。
第1页（共12
页）
生物圈中的绿色植物
一、单项选择题（共20小题；共60分）
1.
绿色植物在生物圈的水循环中起着重要的作用，主要是因为它具有
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
蒸腾作用
D.
吸收作用
2.
现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，以下措施不能提高作物产量的是
?
A.
向温室内通入适量氧气
B.
适当延长光照时间
C.
合理密植
D.
除草施肥
3.
下列做法主要是为了促进呼吸作用的是
?
A.
农田适时松土
B.
把蔬菜放进冰箱
C.
农作物合理密植
D.
粮食晒干后存储
4.
人进入温室大棚时，会感觉空气比外面湿润。与此现象有关的植物生理过程是
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
蒸腾作用
D.
分解作用
5.
刚收获的小麦种子堆积久了会发热，与此现象有关的细胞结构主要是
?
A.
细胞质
B.
线粒体
C.
叶绿体
D.
液泡
6.
裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低
?
A.
蒸腾作用
B.
呼吸作用
C.
储藏作用
D.
光合作用
7.
科学家推测大气中氧气的积累来自于
?
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
化学合成
D.
原始大气
8.
如图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，
、
表示物质，①、②表示细胞结构。下列相关叙述错误的是
?
A.
表示二氧化碳，
表示有机物
B.
①表示叶绿体，②表示线粒体
C.
甲有能量的储存，乙有能量的释放
D.
甲和乙不能发生在同一个细胞中
9.
呼吸作用过程的正确表达公式是
?
A.
有机物
氧
二氧化碳
水
能量
B.
二氧化碳
水
有机物
氧
能量
C.
水
氧
二氧化碳
有机物
能量
D.
有机物
二氧化碳
氧
水
能量
10.
有光合作用和呼吸作用说法不正确的是
?
A.
光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
B.
光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体
C.
光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D.
合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
11.
研究发现，一种通体碧绿的软体动物——海兔，能在取食藻类后，将其叶绿体保留在体内合成有机物。此外，它还取食海葵和水螅等可口的“小点心”。由此推测这种海兔
?
A.
属于生态系统中的消费者
B.
体内能进行光合作用
C.
其结构比海葵更为简单
D.
与藻类是合作关系
12.
将一盆牵牛花放在阳光下，每隔
小时取一片叶进行淀粉检测，下列说法错误的是
?
A.
实验前应将牵牛花进行暗处理
B.
步骤②中小烧杯里是清水，大烧杯里是酒精
C.
步骤③为滴加碘液检验淀粉
D.
步骤④中
时至
时叶片蓝色依次变深
13.
喜马拉雅山
米以上的冰雪表面，常点缀着血红色的斑点，这些斑点是由雪衣藻等藻类组成的。雪衣藻是一种单细胞藻类，下列推测不正确的是
?
A.
雪衣藻是一种耐寒的藻类
B.
雪衣藻没有根、茎、叶的分化
C.
雪衣藻无法进行呼吸作用
D.
雪衣藻可以独立完成生命活动
14.
二氧化碳含量增加，可使
（溴麝香草酚蓝）水溶液从蓝色转变为黄色；二氧化碳含量减少，可使
水溶液从黄色转变为蓝色。下图所示装置中，
水溶液最可能保持蓝色是
?
A.
B.
C.
D.
15.
从同一植株上取大小相同的两个枝条，把其中的一个枝条摘除叶片将它们分别放入装有等量清水的烧杯中，往烧杯内滴入油，使之铺满水面，烧杯置于天平上，调节平衡，装置如图所示，该装置放在阳光下照射一段时间，天平将会
?
A.
左盘下沉
B.
右盘下沉
C.
保持平衡
D.
先左盘下沉后保持平衡
16.
为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于
条件下培养，实验结果如图所示。下列叙述，不正确的是
?
A.
影响光合作用的因素光照强度和土壤含水量
B.
点比
点
吸收量高原因是光照强度大
C.
实验结果表明，在他
土壤含水量为条件下施肥效果明显
D.
制约
点时光合作用强度的因素主要是土壤含水量
17.
如图是气孔处于张开和闭合状态的示意图，下列有关叙述不正确的是
?
A.
图中
表示保卫细胞
B.
是水和空气进出叶片的通道
C.
图表示
处于吸水状态
D.
图表示的气孔状态不影响二氧化碳和氧气进出叶片
18.
在探究植物不同器官呼吸作用强度差异的实验中，选择不同材料各
置于黑暗密闭容器中，
小时后测定容器中氧气含量，记录数据并绘图。以下叙述错误的是
?
A.
不同植物器官呼吸时消耗的氧气量不同
B.
装叶的容器要进行遮光处理，避免光合作用干扰
C.
种子消耗氧气最多，萌发过程中需要能量最少
D.
本实验说明植物的各个器官都能进行呼吸作用
19.
油松和苹果最大的区别是
?
A.
能否产生种子
B.
有无根茎叶的分化
C.
种子外有无果皮包被
D.
种子中子叶的数目
20.
呼吸作用的实质是
?
A.
分解有机物，释放能量
B.
合成有机物贮存能量
C.
吸收氧气，放出二氧化碳
D.
吸收二氧化碳，放出氧气
二、非选择题（共4小题；共40分）
21.
“苔痕上阶绿，草色入帘青”，描述了苔藓等植物大量繁殖形成的自然景观，如图是葫芦藓的结构示意图，请据图分析回答相关问题：
（1）一般在校园墙角等
?环境中能采集葫芦藓。
（2）用放大镜观察葫芦藓的孢子囊，其中含有许多
?。
（3）葫芦藓的叶只有一层细胞构成，细胞内含有叶绿体，能进行光合作用，还能
?。
22.
为了了解菠菜叶片的结构，小王和同学们进行了“观察叶片的结构”实验操作。请根据所学知识分析回答下列问题。
（1）制作临时玻片标本时，需用镊子夹起盖玻片，一边先接触载玻片上的水滴，再缓缓放下，避免盖玻片下出现
?。
（2）用显微镜观察叶片横切面的临时切片，需要大幅度升降镜简时，应转动
?螺旋。
（3）当显微镜的目镜为
物镜为
时，放大倍数为
?倍。
（4）换高倍镜后，视野变暗，物像变
?。
（5）在显微镜下观察时，发现叶片横切面位于视野左上方，欲将其移至视野中央，需将临时切片向
?移动。
23.
请据图及所学知识回答问题：
（1）图一为植物体呼吸作用和光合作用概念图，写出图中序号所代表的文字：①
?；②
?；③
?；④
?；⑤
?。
（2）图二为种子呼吸作用和幼苗光合作用实验图，结合图一解释图二实验中的现象：瓶中加适量水后种子的呼吸作用加强，产生的
?气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用
?（填“增强”或“减弱”）；如果用手触摸盛种子的玻璃瓶，会感到
?，这说明
?；将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液，观察到的现象是
?；说明光合作用产生的有机物是
?。如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制幼苗的
?，致使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用
?（填“增强”或“减弱”）。可见光合作用和呼吸作用是相互联系、相互依存的。
（3）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自
?。
24.
如图为绿色植物的生理活动示意图，请据图回答问题。
（1）气体
、
是通过叶表皮的
?进出的，该结构主要存在
?（填“上表皮”或者“下表皮”）。
（2）若
代表二氧化碳，
代表氧气，则此图可表示植物体的
?
过程，此过程在细胞内的
?（填细胞器的名称）中进行。
（3）若
代表氧气，
代表二氧化碳，则此图可表示植物体的
?过程。该过程主要在
?（填细胞器的名称）中进行。
（4）若图为绿色植物的光合作用生理活动示意图，则
代表
?，并且它在植物体内上升的动力主要来自
?作用。该过程所制造的有机物是通过
?运输的。
答案
第一部分
1.
C
2.
A
3.
A
【解析】A．适时给农作物松土有利于促进根的呼吸，A符合题意。
B．低温能够抑制呼吸作用。把蔬菜放进冰箱可以抑制蔬菜的呼吸作用，有利于保鲜，B不符合题意。
C．农作物合理密植，能让植物最大限度的接受阳光进行光合作用，合成更多的有机物，可以提高产量，C不符合题意。
D．晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此粮食晒干后储存，是抑制种子的呼吸作用，D不符合题意。
故选A。
4.
C
【解析】A、光合作用能不断地吸收大气中的二氧化碳，并释放氧气，以维持大气中的一氧平衡，A错误；
B、呼吸作用是不断地吸收氧气释放二氧化碳，会使大气中二氧化碳越来越多，氧气越来越少，不能维持二者的平衡，B错误；
C、蒸腾作用，能增加大气的湿度，C正确；
D、分解作用是营腐生生活的细菌和真菌能把环境中的有机物分解为简单的无机物即无机盐、水、二氧化碳的过程，D错误。
5.
B
【解析】叶绿体是光合作用的场所，能将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。线粒体是呼吸作用的场所，能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，所以刚刚收获的小麦种子堆积储存久了会发热，小麦种子中完成这种能量转化的结构主要是线粒体。故选B。
6.
A
【解析】大多数植物叶片上气孔分布的特点是：下表皮上的气孔数目比上表皮多。由于上表皮直接接受阳光的照射温度比下表皮相对较高，叶片中的水分比较容易从上表皮的气孔散失。气孔作为蒸腾作用水分出入的门户，如果水分蒸发过多，尤其是炎热的夏季，会让植物萎蔫甚至死亡，所以裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低蒸腾作用。
7.
A
【解析】绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里。利用光能。把二氧化碳和水合成有机物。释放氧气。同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。
光合作用的表达式为：
光合作用的表达式为：，
可见。光合作用的原料是二氧化碳和水。条件是光和叶绿体。产物是有机物和氧气。只有绿色植物才能进行光合作用释放出的氧气。是大气中氧气的主要来源。维持空气中的碳氧平衡。满足其它生物的需要。
故选：A。
8.
D
【解析】A、光合作用消耗二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，呼吸作用消耗氧气，分解有机物，释放水和二氧化碳，故甲表示光合作用，乙表示呼吸作用，其中
表示二氧化碳，
表示有机物，A正确；
B、光合作用的场所是细胞内的叶绿体，因此甲图中①代表叶绿体，呼吸作用的场所是细胞内的线粒体，因此乙图中②表示线粒体，B正确；
C、甲表示光合作用储存能量，乙表示呼吸作用释放能量，C正确；
D、植物的光合作用和呼吸作用分别在同一个细胞的叶绿体和线粒体中进行的，甲和乙能发生在同一个细胞中，D错误。
故选：D。
9.
A
【解析】解呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程用反应式表示为：有机物（储存能量）
氧气
二氧化碳
水
能量。
故选：A。
10.
A
【解析】A．光合作用只在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行。A不正确。
B．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体，B正确。
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量，C正确。
D．理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用，D正确。
11.
B
【解析】根据题目信息：海兔能在取食藻类后，将其叶绿体保留在体内合成有机物。只有光合作用才能合成有机物，说明海兔体内能进行光合作用。
12.
B
13.
C
14.
B
【解析】
瓶处于黑暗处，植物只能进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳增多，所以
瓶溶液颜色变为黄色，A不符合题意；
瓶植物在光下能进行光合作用，消耗二氧化碳，
瓶中的二氧化碳减少，所以
瓶溶液颜色变为蓝色；B符合题意；
瓶处于黑暗处，淡水虾进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳增多，所以
瓶溶液颜色变为黄色，C不符合题意；
瓶处于光处，淡水虾进行呼吸作用，呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳增多，所以
瓶溶液颜色变为黄色，D不符合题意。故选：B。
15.
B
【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的
。植物体内的水分以气体状态通过气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物进行蒸腾作用的主要部位是叶片；将甲装置中的两株植物同时移到阳光下，由于左边植物的叶片比右边植物的叶片多，左边植物通过蒸腾作用散失的水分也多，导致左边装置的总重量低于右边装置的重量，因此在阳光下照射一段时间后，再放回原天平托盘上，天平的指针将会向右偏转。故选：B。
16.
A
17.
D
【解析】A、气孔是由保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔。图中
是保卫细胞，
是气孔；
B、气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义；
C、图
明显看出两个保卫细胞膨胀而张开，表示气孔张开；
D、图
表示气孔两个保卫细胞收缩而使气孔闭合，影响二氧化碳和氧气进出叶片。
18.
C
19.
C
【解析】油松属于裸子植物，裸子植物的胚珠裸露，外面无子房壁，不能发育成果皮，种子裸露，仅仅被一鳞片覆盖起来，因此裸子植物只有种子，无果实（果实包括果皮和种子）。而桃苹果属于被子植物，胚珠外面有子房壁包被，子房壁能发育成果皮，因此种子不裸露，种子外面有果皮包被着，能形成果实。因此两者的根本区别是油松的种子外无果皮。故选：C。
20.
A
【解析】生物的呼吸作用是把生物体内储存的有机物在氧的参与下进行分解，产生二氧化碳和水，并释放能量的过程。实质是在氧气的参与下，分解线粒体内的有机物释放能量，供生物的各项生命活动利用。故选A。
第二部分
21.
（1）
阴暗潮湿
【解析】苔藓植物多生活在阴湿的环境中，如阴湿的地面和背阴的墙壁上，常密集的生长着苔藓植物，所以在校园墙角等阴湿环境中采集葫芦藓。
??????（2）
孢子
【解析】用放大镜观察葫芦藓的孢子囊，其中含有许多孢子。
??????（3）
吸收水和无机盐
【解析】葫芦藓的叶只有一层细胞构成，细胞内含有叶绿体，能进行光合作用，还能吸收水和无机盐。
22.
（1）
气泡
【解析】制作临时玻片标本时，需用镊子夹起盖玻片，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡。
??????（2）
粗准焦
【解析】用显微镜观察叶片横切面临时切片，需要大幅度升降镜筒时，应转动粗准焦螺旋。
??????（3）
【解析】显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜的放大倍数的乘积，所以该细胞的放大倍数是
倍。
??????（4）
大
【解析】换高倍镜后，视野变暗，物像变大。
??????（5）
左上方
【解析】在观察物像时，物像移动的方向与标本移动的方向是相反的，在显微镜下观察时，发现叶片横切面位于视野左上方，欲将其移至视野中央，需将临时切片向左上方移动。
23.
（1）
叶绿体；氧气；线粒体；产物；二氧化碳
??????（2）
二氧化碳；增强；热；种子呼吸时释放能量；变蓝；淀粉；呼吸作用；减弱
??????（3）
幼苗的蒸腾作用
24.
（1）
气孔；下表皮
【解析】气体
、
是通过叶表皮的气孔进出的，气孔是气体进出的门户，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多。
??????（2）
光合作用；叶绿体
【解析】光合作用是吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气的过程，若
代表二氧化碳，
代表氧气，则此图可表示植物体的光合作用过程，光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行。
??????（3）
呼吸作用；线粒体
【解析】呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，呼出二氧化碳的过程，若
代表氧气，
代表二氧化碳，则此图可表示植物体的呼吸作用过程，此过程是在细胞内的线粒体中进行的。
??????（4）
水；蒸腾；筛管
【解析】光合作用是吸收二氧化碳和水，制造有机物，释放氧气的过程。则
表示水。植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分的运输，使水分由根部上升到叶。因此，水分运输的动力来自植物体的蒸腾作用。该过程所制造的有机物是通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各器官。
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