(共43张PPT)
教学模板PPT
语文S版
二年级上
雨
雨巷戴望舒
撑着油纸伞，
独自彷徨在悠长，
悠长又寂寥的雨巷，
我希望逢着
一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞
像我一样，
像我一样地
默默彳亍着，
冷漠，凄清，又惆怅。
她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮4的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长，悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
雨实在是太美了
在中国文人的眼里，这雨是唐寅“雨打梨花深闭门”的黯然相思。是李煜“无奈朝来寒雨晚来风的幽怨惜春。是秦观”无边丝雨细如愁“的朦胧哀愁。
中国的文人对于雨总是寄托着自己的相思苦闷，好像是要把自己的哀愁化作雨点倾洒。
同学们知道还有哪些关于雨的诗词呢？
雨
雨
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚
空山新雨后，天气晚来秋。王维
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游
春水碧于天，画船听雨眠。韦庄
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀
好雨知时节，当春乃发生。杜甫
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧
人教版八年级语文上册
昆明的雨
作者：汪曾祺
情。
把握昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情。
把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。
品味文章的语言，感受汪曾祺散文的魅力。
学习目标
汪曾祺（1920年3月5日—1997年5月16日）
江苏高邮人
中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
施松卿，福建长乐人，1918年生，长汪曾祺两岁。1939年，施松卿和汪曾祺同时考上西南联大，施松卿读物理系，与杨振宁是同学。但不久就觉得功课繁重，加上患了肺结核，难以跟上课程，一年后便转入生物系。生物系的功课也不轻松，自己的病又加重，只好休学一年，到香港养病。病未养好，就爆发了太平洋战争，香港沦陷，施松卿只好带病返回昆明。因为
她小时候跟家人在南洋居住过，英语基础不错，便转入
西语系继续学习，一直坚持到毕业。
1945年，施松卿毕业后，由于当时新加坡被日军
占领，家中经济来源中断，施松卿迫于生计，只好到建
设中学任教，与汪曾祺成了同事。
施松卿长得清秀，又多病，在西南联大时就有“林黛玉”之喻，也有人叫她“病美人”。汪曾祺与施松卿在建设中学相识相恋，两人还有点“相见恨晚”的味道，常一起去看电影、看医生。一直到1946年7月，联大三校北归时，汪曾祺才和施松卿结伴离开昆明。
雅词识记
鲜腴yú
青头菌jùn
黄焖鸡mèn
草茎jīng
择净zhái
炽红chì
缅桂花miǎn
绿釉
yòu
密匝匝zā
花骨朵gū
鸡土从
zōng
扳尖bān
1.鲜腴：
新鲜，肥美。
2.方比：
比较，比得上。
3.密匝匝：
非常浓密的样子。
4.格调：
指人的风格或品格。
“格调、风格”辨析
同：二者都有“风范”的意思。
异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格调。风格是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺术特色。格调是指表现出来的品质。
例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨，用典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。
（2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。
请同学们认真的朗读课文，感受汪曾祺老先生的语言风格.
请同学们说一说，文章可以分为几个部分？在这篇课文里出现了哪些景物？叙述了几件趣事？
第二部分（③－⑨）：
由描述给宁坤的画入手，引出“我想念昆明的雨”，点明主题。
详细描写昆明雨的特点以及雨季的一些植物以及相关的人和事。
第三部分（10、11）：
描写雨中的淡淡乡愁，再次点明“我”对昆明的雨的想念。
第一部分（①②）：
1.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给宁坤的画呢？
研读课文
宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字：
“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。”
题为“昆明的雨”，文章开篇描述给宁坤的画因为：
①所画的倒挂而且开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物。突出昆明多雨的特点；
②引出下文对“昆明的雨”的描述，吸引读者。
第一部分（1—2段）
作者写到“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他是想念昆明雨季的哪些事物？
①仙人掌
②各类菌子
③果子杨梅
④缅桂花
这些事物是昆明雨季的特质，没有它们就没有昆明的雨季。
仙人掌让我惊奇，菌子让我感受到人间的美味，果子与缅桂花让我感受到人美，心灵更美的昆明人。
这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
都与雨有联系
杨梅
雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
均是昆明雨季特有，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述。
仙人掌、菌子、花
2.第二段运用了何种表达方式?有何作用？在文章结构上有何作用？
【答案】本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出“想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出下文。本题运用中间句（段）作用分析法。在结构上起到承上启下的作用：
承接上文的画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的叙写。
昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？请找出最能概括其特点的一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
第二部分（3—9段）
作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？
明亮
“是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完”
丰满
“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”
“仙人掌多，且极肥大”
“昆明菌子极多”
“雨季的果子，是杨梅”
“雨季的花是缅桂花”“昆明木香花很多”
作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？
使人动情：
炒菌子“这东西这么好吃？！”
“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”
“四十年后，我还忘不了那天的情味”……
合作探究
作者写了景，又写了各种物，人的活动，还有事，那文章内容如此杂，是不是没有中心？它们是围绕什么中心展开的？
文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。
作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的”昆明雨季。（形散神聚）
合作探究
从哪些词句之中体会作者的这种感情？
“这种东西也能吃？！……这东西这么好吃？！”
短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！
“卖杨梅的都是苗族女孩子……她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”（为何要写买花女孩？）
运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念喜爱之情。
从哪些词句之中体会作者的这种感情？
合作探究
从哪些词句之中体会作者的这种感情？
结尾想念的不仅是昆明的雨，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活。
课文开头是想念昆明的雨，引出下文对雨的描写；
“我想念昆明的雨。”
（两次出现，有何不同？）
赏析句子三步法。
赏析句子是中考阅读常见题型之一，通常分三步：第一步，判断出句子运用的修辞或描写方法或表达方式或富有表现力的动词、形容词等；第二步，结合语境来分析其作用；第三步，找出该句和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。
答题模式：本句运用了……修辞手法（或描写方法或表达方式或富有表现力的词语等），生动形象地写出了……，表达了作者（或人物）……的感情。
“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”如何理解句中的“格调”一词？
【答案】“格调”原指“人的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽。体现的作者优雅从容的生活态度，对于食材的极致追求，对于生活的细细品味.
5.文中用不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？
【答案】这与昆明的雨有什么关系？这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。
6.作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点，还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，这样写有什么好处？
【答案】这样的写法符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨写起，写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，使昆明的雨变得饶有情味。
7．品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的”句中的“爬”“遮”字的好处。
【答案】“爬”“遮”等动词，生动形象地表现出木香的茂盛，表达了作者的喜爱、赞叹之情。
重点品析第三部分（10—11段）
8.如何理解最后这首诗所表达的情感？
【答案】
“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。
9.文章结尾采用了哪些手法？这一段在内容和结构上有什么作用？
【答案】反复、抒情。语段的作用：在内容上，深化主题，表达作者对“昆明的雨”的怀念之情；在结构上，照应第②段内容，收束全文，使结构显得完整。
重难点小结
这些文字重点描写淡淡的乡愁，再次表达作者对昆明雨的思念。作者笔触细腻，抓住生活中看似随意的细节，字里行间渗透着浓浓的情感。结尾段运用抒情、议论点明题旨，使文章浑然一体，无不显示出作者浓厚的文学底蕴。
昆明的雨
雨季长
倒挂仙人掌
各种菌子
雨季杨梅
雨季缅桂花?
明亮、丰满
使人动情
喜欢、怀念、留恋
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留恋。
探究主旨
运用“以小见大”的手法。
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热
爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
归纳艺术特色
合作探究
汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：
往事回思如细雨，旧书重读似春潮。
白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。
晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。
合作探究
从文中你能体会出作者怎样的生活态度？
生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处风平浪静。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
