人教部编版八年级语文上册第六单元写作《表达要得体》教学设计

《写作：表达要得体》教学设计
学习目标：1、通过材料分析，学习语言表达得体的方法
2、
通过小组讨论能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。
3、通过师生互动，训练指导学生把话说得得体
重点：做到表达得体
难点：锻炼学生在表达中语言得体的能力，提高综合素养。
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课：
同学们，在上课之前，我们先一起来处理一个小事故，著名节目主持人杨澜在主持晚会时不慎被绊倒，这对主持人来说是非常尴尬的一场事故，但是因为他的一句话却赢来了满场的掌声，同学们猜猜她说了什么？同学们各抒己见
大家说的很好！我们来看看杨澜说“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！”这就是语言的魅力，得体的语言让我们能够适时地化解我们的尴尬。
今天，我们共同来学习：写作：表达要得体（师板书题目），
二、学习目标：
学习目标：：1、通过材料分析，学习语言表达得体的方法
2、
通过小组讨论能够较好完成语言表达“得体”题，遣词用语得体。
3、通过师生互动，训练指导学生把话说得得体
（一）示例分析，总结归纳
1、这是三个人写给同一个人的生日贺卡，请你猜猜这两个人与寿星是什么关系？
（1）祝你生日快乐，工作顺利，祝你一生幸福，祝你全家平安，再次祝你生日快乐
（2）在今天这么难忘的日子，您仍然辛苦劳作，只为让这个家更幸福，让我更快乐，您用宽大是手托起一片天，用坚挺的背担起负重，用宽容的心包容一切，您是擎天柱，是主心骨是我的好
，祝您生日快乐!
结论：原则一：看准对象，掌握分寸
说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
2、一位八十多岁老先生举办生日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议点唱歌曲以助兴,某君高歌一曲电影《铁道游击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵琶》，全场一片愕然！
听歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》节选片段——西边的太阳就要落山了，鬼子的末日就来到。弹起我心爱的土琵琶，唱起那动人的歌谣。哎嗨......
原则二：分清场合，巧妙用语
交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
通过学生结合自己日常生活思考会议、工作、娱乐、生活语言的不同。
3、某养猪厂招聘饲养员，一青年递交的自荐书：
我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思，《诗》云：“他人有心，予忖度之。”—我之谓也。
思考：青年的自荐书合适吗？如果是你你会怎么说？
原则三：明确目的，有的放矢
说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。语言形式要服从表达目的。
4、假如你的父亲今年50岁了，你准备在他生日那天办几桌酒席，宴请亲友，恭祝寿诞，如果让你口头通知你的同桌你会如何告知？如果让你拟写一份邀请函呢？
送呈
台启
谨定于公元
年
月
日（农历
月
日）下午5时，
酒店，为家父举行五十寿辰，诚邀您出席，张佳携家人敬备薄酒恭候。
思考：比较两种通知的不同，得出原则4
原则四：注重语体，符合要求
不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。
语体分为:口头语和书面语
口头语——
通俗易懂
书面语——庄重典雅
《恰同学少年》热播，朱军请到了毛泽东的嫡孙毛新宇，朱军对毛新宇说：“不久前，毛岸青先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。”这件事成了著名的“家父门”事件。大家来思考一下家父用在这里合适吗？为什么？
原则五：注意遣词、谦敬得当
很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。
小组竞赛：谦敬词的积累
课外积累：①“家大舍小令外人”
②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦虚
课堂小结：一、看准对象，掌握分寸
二、分清场合，巧妙用语
三、明确目的，有的放矢
四、注重语体，符合要求
五、注意遣词、谦敬得当
（二）学以致用：我们来写写：
小组讨论：
2008年8月20日晚上的半决赛，史冬鹏拼劲全力，还是以0.02秒之差无缘决赛。更倒霉的是，他冲过终点后，还重重地摔在了地上。刚爬起来，冬日娜（央视记者）拿着话筒来采访：
1
今天这场比赛是按照决赛跑的，是吧？
2
没关系，这次跑进决赛也是你的一个突破，
找出你认为最不得体的一句话简单评析，如果你是记者，怎样采访才得体？请写出来，40个字左右。
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采访，我们对此表示感谢。
⑴将
改为
；
⑵将
改为
；
⑶将
改为
；
⑷将
改为
。
四、布置作业：
写作实践：有一篇班长准备的发言稿，表达不够得体，请同学们根据书下要求做好修改，或者结合自己班级的情况重写一段发言稿在下周班会上展示。