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21《梦回繁华》教学设计
教学目标：
1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。
2.理清课文思路，弄清说明顺序。
3.细读文章重点段落，抓住关键语句，品味本文既有科学性又有科学性色彩的语言。
4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学过程：
一、导入新课
用图片和视频导课。
刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》，这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》，是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家眼中的《清明上河图》展现的是怎样的一种宋代生活。
检查预习
1.资料链接
张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》
2.词语积累
汴梁(biàn)
田畴(chóu)
沉檀(tán)
遒劲(qiú
jìng)
枋(fāng)
春寒料峭(qiào)
长途跋涉(bá
shè)
舳舻(zhú
lú)
摩肩接踵(zhǒng)
络绎不绝(luò
yì)
坊fāng：城市居民聚居地的名称。
题跋bá：写在书籍、字画等前后的文字。
料峭qiào：微寒。
长途跋涉bá：形容旅途艰苦。
舳舻zhú
lú相接：船只首尾衔接。
摩肩接踵zhǒng：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
遒qiú劲：雄健有力。
络绎luò
yì不绝：形容行人很多，往来不断。
三、整体感知
1.浏览课文，找出各段中心句，概括各段主要意思。
课文可分三部分：
第一部分（第1-2自然段）介绍《清明上河图》的背景和作者。
第二部分（第3-4自然段）介绍说明《清明上河图》的形式特点和所描绘的内容。
第三部分（5自然段）介绍说明《清明上河图》绘画的形式和艺术特点，点明其历史价值。
2.课文是怎样围绕“繁华”来说清明上河图的？
先介绍宋朝城市经济的繁华。
再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。
最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华。
3.本文第①段主要介绍了什么内容？在文中具有何种作用？
第①段一方面介绍了北宋社会经济、文化高度发展的状况，另一方面说明了北宋绘画题材范围的拓展情况。自然过渡，为下文引出对这一时期典型绘画代表——张择端《清明上河图》的介绍做了铺垫。
四、细读研讨
1.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。
详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
2.作者从哪几个方面来介绍《清明上河图》画面内容的？采用了什么顺序？有何好处？
开卷处
汴京近郊早春风光
画面中段
汴河两岸繁华情景
画面后段
汴梁市区街道
采用的是空间顺序。
因为这幅长卷人物繁多，场景复杂，采取这种说明顺序，有利于条理清晰、层次分明、重点突出地说明画面内容。
说明顺序的使用
就全文而言，使用了逻辑顺序。
第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至左的画面空间顺序。
3.细读课文第四段，辨别说明方法，体会其作用。
第四段主要用了摹状貌的说明方法，着力描摹画面的整体和细节，再现了它所描绘的社会生活，使说明更形象更清楚。
4.浏览全文,在文中勾画批注，结合例句辨析课文中还用到哪些说明方法？具体有什么作用？
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。
纵24.8厘米,横528.7厘米。——列数据
“后习绘画”、“天晓诸人入市”、“诸色杂卖”——引用
船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。——摹状貌
结构精美，宛如飞虹。——打比方
列数字使说明稳妥准确，给读者以明确的印象；引用使说明更有权威性更可信；打比方使说明更通俗更形象。
五、品味语言
1.试简析第②段第一句话中的“主要”、第三句话中的“相传”、第四句话中的“可能”这三个词语在句中的作用。
第一句中的“主要”从范围上加以限定，说明张择端活动的大概时间范围，照应后面的“生卒年不详”。
第三句中的“相传”指《西湖争标图》是张择端所做的说法长期流传，但并非确实有据，用语留有余地。
第四句中的“可能”表示估计、推测，“政和至宣和年间”只是后代文人考证后猜测的结论，实际的作画时间不确定。
这三个词语都体现了说明文语言严密、准确的特点。
2.通过划线词语体会说明文语言的特点
画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。
画面细节的刻画也十分真实。
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭。
准确、严谨，同时又颇具文学色彩，典雅而有韵味
1.善用四字短语，长短句结合
概括力强，有节奏感，语言典雅富于蕴味。
2.引用典籍，借用术语
典雅、精炼，知识性强，语言富于变化
3.遣词准确，造句精炼
准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力
4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧相得益彰
叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。
本文语言具有一般说明文的特点，即准确平实。例如用列数据举等说明方法使说明更准确具体；
本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动典雅。
这主要体现在摹状貌和引用、打比方等说明方法使用上。打比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了文章的文化底蕴。特别是第四段为了说明画作内容表现的“繁华”，大量使用四字词语描摹画面内容，再现北宋时代的繁荣生活景象，更使得文章的语言生动典雅，富有古典文化气息。而我们自己的语言一是缺乏条理，二是缺乏文气。
六、思考探究：课题梦回繁华有哪些深义？
1.清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，
2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。
七、课堂总结
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。
【学法指导】
使用浏览和细读相结合的方法阅读类文。通过抓关键句来理清文章内容和思路，弄清说明顺序；结合具体例句判断说明方法及作用，同时注意到不同的说明方法带来语言的不同风格；
随时勾画批注，养成习惯。特别是要把自己的思考和认识批注在书上相应位置，以供日后检索，常读常新。
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精品试卷·第
2
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（共
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清明上河图片段
导入新课
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刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的《清明上河图》，这幅画是我们的国宝级文物，现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大，历代有很多画家临摹、仿制，现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的《清明上河图》，是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道，回到宋代社会，当一回宋朝人，看看大家眼中的《清明上河图》展现的是怎样的一种宋代生活。
导入新课
梦回繁华
1.学习使用浏览和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。
2.理清课文思路，弄清说明顺序。
3.细读文章重点段落，抓住关键语句，品味本文既有科学性又有科学性色彩的语言。
4.培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
学习目标
张择端简介
张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。
资料链接
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》《从女神头像到钟虞铜人——试论先秦人物雕塑的风格演变》
资料链接
生字难字
汴梁(biàn)
田畴(chóu)
沉檀(tán)
遒劲(qiú
jìng)
枋(fāng)
春寒料峭(qiào)
长途跋涉(bá
shè)
舳舻(zhú
lú)
摩肩接踵(zhǒng)
络绎不绝(luò
yì)
检查预习
多音辨析
báo
(薄饼)
qiàn
(纤夫)
guān
(奇观)
薄
bó
(刻薄
)
纤
观
bò
(薄荷)
xiān
(纤弱)
guàn
(道观)
检查预习
坊fāng：城市居民聚居地的名称。
题跋bá：写在书籍、字画等前后的文字。
料峭qiào：微寒。
长途跋涉bá：形容旅途艰苦。
舳舻zhú
lú相接：船只首尾衔接。
摩肩接踵zhǒng：肩并肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。
遒qiú劲：雄健有力。
络绎luò
yì不绝：形容行人很多，往来不断。
检查预习
1.浏览课文，找出各段中心句，概括各段主要意思。
课文可分三部分：
第一部分（第1-2自然段）介绍《清明上河图》的背景和作者。
第二部分（第3-4自然段）介绍说明《清明上河图》的形式特点和所描绘的内容。
第三部分（5自然段）介绍说明《清明上河图》绘画的形式和艺术特点，点明其历史价值。
整体感知
2.课文是怎样围绕“繁华”来说清明上河图的？
先介绍宋朝城市经济的繁华。
再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。
最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华。
整体感知
3.本文第①段主要介绍了什么内容？在文中具有何种作用？
第①段一方面介绍了北宋社会经济、文化高度发展的状况，另一方面说明了北宋绘画题材范围的拓展情况。自然过渡，为下文引出对这一时期典型绘画代表——张择端《清明上河图》的介绍做了铺垫。
整体感知
1.课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。
详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。
细读研讨
社会价值
手卷形式
移动视点
段落清晰，结构严谨
人物多
兼工带写
写实性强
艺术特色
揭示社会生活状况
历史价值
细读研讨
2.作者从哪几个方面来介绍《清明上河图》画面内容的？采用了什么顺序？有何好处？
开卷处
汴京近郊早春风光
画面中段
汴河两岸繁华情景
画面后段
汴梁市区街道
采用的是空间顺序。
因为这幅长卷人物繁多，场景复杂，采取这种说明顺序，有利于条理清晰、层次分明、重点突出地说明画面内容。
细读研讨
说明顺序的使用
就全文而言，使用了逻辑顺序。
第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至左的画面空间顺序。
细读研讨
3.细读课文第四段，辨别说明方法，体会其作用。
第四段主要用了摹状貌的说明方法，着力描摹画面的整体和细节，再现了它所描绘的社会生活，使说明更形象更清楚。
摹状貌的方法给说明语言增添了生动性。
细读研讨
4.浏览全文,在文中勾画批注，结合例句辨析课文中还用到哪些说明方法？具体有什么作用？
张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。
纵24.8厘米,横528.7厘米。
“后习绘画”、“天晓诸人入市”、“诸色杂卖”
船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。
结构精美，宛如飞虹。
举例子
列数字
引用
摹状貌
打比方
列数字使说明稳妥准确，给读者以明确的印象；引用使说明更有权威性更可信；打比方使说明更通俗更形象。
细读研讨
1.试简析第②段第一句话中的“主要”、第三句话中的“相传”、第四句话中的“可能”这三个词语在句中的作用。
第一句中的“主要”从范围上加以限定，说明张择端活动的大概时间范围，照应后面的“生卒年不详”。
第三句中的“相传”指《西湖争标图》是张择端所做的说法长期流传，但并非确实有据，用语留有余地。
第四句中的“可能”表示估计、推测，“政和至宣和年间”只是后代文人考证后猜测的结论，实际的作画时间不确定。
这三个词语都体现了说明文语言严密、准确的特点。
品味语言
2.通过划线词语体会说明文语言的特点
画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。
画面细节的刻画也十分真实。
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭。
准确、严谨，同时又颇具文学色彩，典雅而有韵味
品味语言
1.善用四字短语，长短句结合
概括力强，有节奏感，语言典雅富于蕴味。
2.引用典籍，借用术语
典雅、精炼，知识性强，语言富于变化
3.遣词准确，造句精炼
准确、简约，既体现文体特点，又极富表现力
4.有说明有叙述有议论，多种表达方式结合紧相得益彰
叙述清晰，说明准确，议论点睛；既展现历史故事，又介绍相关知识，又表明观点态度，相得益彰，突出说明对象特征。
品味语言
1.本文语言具有一般说明文的特点，即准确平实。例如用列数据举等说明方法使说明更准确具体；
2、本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动典雅。
这主要体现在摹状貌和引用、打比方等说明方法使用上。打比方增强了文章的生动性，引用古典文献增强了文章的文化底蕴。特别是第四段为了说明画作内容表现的“繁华”，大量使用四字词语描摹画面内容，再现北宋时代的繁荣生活景象，更使得文章的语言生动典雅，富有古典文化气息。而我们自己的语言一是缺乏条理，二是缺乏文气。
品味语言
课题梦回繁华有哪些深义？
1.清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，
2.清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。
3.梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。
思考探究
梦回繁华
引出说明对象《清明上河图》（略写）
介绍作者张择端生平及代表作（略写）
具体介绍说明《清明上河图》的内容及艺术成就
总括《清明上河图》概况
详写《清明上河图》内容
详细评述《清明上河图》的艺术特色和历史价值
繁
华
（略写）
课堂总结
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。
课堂总结
使用浏览和细读相结合的方法阅读类文。通过抓关键句来理清文章内容和思路，弄清说明顺序；结合具体例句判断说明方法及作用，同时注意到不同的说明方法带来语言的不同风格；
随时勾画批注，养成习惯。特别是要把自己的思考和认识批注在书上相应位置，以供日后检索，常读常新。
课堂总结
谢谢
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