3.2 生长素的生理作用 学案（含答案）

第二节 生长素的生理作用（后附有答案）
编号：18 编写者： 审核者：
学习目标
1.概述生长素作用的两重性的表现，举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
2.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3.尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
学习任务
（一）生长素的生理作用：
1. 生长素的主要作用：促进 ，主要是促进细胞纵向伸长。
2.生长素的作用特性？生长素作用的两重性表现在哪些方面？
3. 生长素作用特点：生长素发挥的作用因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异。
⑴生长素在浓度较低时 生长；浓度过高时会 生长，甚至 植物。
⑵植物对生长素的敏感性： 细胞对生长素敏感， 细胞则比较迟钝。
⑶同一植物的不同器官对同一浓度的生长素的反应相同吗？
探究1：下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：
曲线AB段的含义？B点的含义？曲线BC的含义？
C点的含义？超过C点的含义？
2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度？芽最适浓度？茎最适浓度？
不同器官对生长素的敏感程度比较： > >
探究2：根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（1）由于 作用，B处生长素浓度 于A处，茎对生长素敏感性较 ，B处生长速度 于A处，茎向上生长。
（2）由于 作用，D处生长素浓度 于C处，根对生长素敏感性较 ，D处生长速度 于C处，根向下生长。
4. 什么是顶端优势？其产生的原因是什么？如何解除？有何应用？
5.什么是生长素类似物？种类？生长素类似物有哪些应用？无子番茄与无籽西瓜的原理是否相同？
（二）探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
（1）生长素类似物处理插条的两种方法？这两种方法的区别？
（2）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？
（3）在实验过程中的自变量是？因变量是？无关变量？
自我检测：
1. 用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是（　　）。
A.用生长素培育无子番茄 B.修剪制造植物盆景
C.雪松保持塔形的树姿 D.除去种子后的子房停止发育
2.对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽。请指出是哪种处理使植株长出了侧芽？（　　）
A.去顶芽后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B.去顶芽后在断口上放一琼脂小块
C.不去顶芽，在侧芽上涂上琼脂 D.不去顶芽，在侧芽涂上低浓度的生长素
3. 下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是（　　）。
A.处理扦插的月季枝条，使生根加快B. 处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实 D. 处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉
4. 下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法不正确的是 （ ）
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 B．找准枝条的上下端，防止颠倒 C．所用每个枝条都应留3～4个芽 D．此探究活动中不存在对照实验
【补充材料】无子果实是指有些植物的花不经过受精，也能由子房直接发育成果实，这样的果实里不含种子。
无子番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。用此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜。用赤霉素处理植株，也可诱导形成无籽果实，如无籽葡萄。
第二节 生长素的生理作用（后附有答案）
编号：18 编写者： 审核者：
学习目标
1.概述生长素作用的两重性的表现，举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。
2.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。
3.尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。
学习任务
（一）生长素的生理作用：
1. 生长素的主要作用：促进细胞生长 ，主要是促进细胞纵向伸长。
2.生长素的作用特性？生长素作用的两重性表现在哪些方面？
生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
3. 生长素作用特点：生长素发挥的作用因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异。
⑴生长素在浓度较低时 促进 生长；浓度过高时会 抑制 生长，甚至 杀死植物。
⑵植物对生长素的敏感性： 幼嫩 细胞对生长素敏感， 衰老 细胞则比较迟钝。
⑶同一植物的不同器官对同一浓度的生长素的反应相同吗？不同
探究1：下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果：
曲线AB段的含义？B点的含义？曲线BC的含义？
C点的含义？超过C点的含义？
曲线AB段的含义是随生长素浓度的增加，生长素对植物生长的促进作用不断增强；B点的含义是生长素浓度在10-10时，对植物生长的促进作用最大；曲线BC的含义是随生长素浓度的增加，生长素对植物生长的促进作用不断减弱，但仍是促进生长；C点的含义是该浓度下，生长素对植物生长的影响是既不促进，也不抑制；超过C点的含义是随生长素浓度的增加，生长素对植物生长的抑制作用不断加强。
2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？根最适浓度？芽最适浓度？茎最适浓度？
不同。根最适浓度是10-10，芽最适浓度是10-8，茎最适浓度是10-4
不同器官对生长素的敏感程度比较： 根 > 芽 > 茎
探究2：根的向地性和茎的背地性将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。
分析：（1）由于 重力 作用，B处生长素浓度 高 于A处，茎对生长素敏感性较 低 ，B处生长速度 快 于A处，茎向上生长。
（2）由于 重力 作用，D处生长素浓度 高 于C处，根对生长素敏感性较 高 ，D处生长速度 慢 于C处，根向下生长。
4. 什么是顶端优势？其产生的原因是什么？如何解除？有何应用？
顶芽优先生长而侧芽的生长受到抑制的现象叫做顶端优势。
顶芽产生的生长素不断向侧芽运输并在侧芽积累，高浓度生长素抑制了侧芽的生长。
摘掉顶芽，从而破除顶端优势。棉花的打顶，果树的剪枝等。
5.什么是生长素类似物？种类？生长素类似物有哪些应用？无子番茄与无籽西瓜的原理是否相同？
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂，又叫生长素类似物。种类：α-萘乙酸（NAA）、2,4-D等。应用：促进插条生根，促进果实发育，促进无子果实的形成，用作除草剂，防止落花落果等。无子番茄与无籽西瓜的原理不同，无子番茄是利用生长素促进果实发育的原理，属于不可遗传的变异；无籽西瓜利用了多倍体育种的原理，属于可遗传的变异。
（二）探究实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
（1）生长素类似物处理插条的两种方法？这两种方法的区别？
沾蘸法和浸泡法。浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天就可以扦插了，要求溶液的浓度较低；沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5厘米即可。
（2）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？
预实验可以为进一步的实验摸索条件，检测实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力、财力的浪费。有必要。因为生长素浓度过高会抑制生根。
（3）在实验过程中的自变量是？因变量是？无关变量？
自变量是生长素的浓度，因变量是生根数量和根的长短，无关变量是枝条的长短、粗细，容器的大小等。
自我检测：
1. 用生长素除草，其原理与下列各项中相似的是（　　）。
A.用生长素培育无子番茄 B.修剪制造植物盆景
C.雪松保持塔形的树姿 D.除去种子后的子房停止发育
2.对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽。请指出是哪种处理使植株长出了侧芽？（　　）
A.去顶芽后在断口上放上富含生长素的琼脂小块B.去顶芽后在断口上放一琼脂小块
C.不去顶芽，在侧芽上涂上琼脂 D.不去顶芽，在侧芽涂上低浓度的生长素
3. 下列各项中，不能使用吲哚乙酸的是（　　）。
A.处理扦插的月季枝条，使生根加快B. 处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长
C.处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实 D. 处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉
4. 下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项的说法不正确的是 （ ）
A．在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸索条件 B．找准枝条的上下端，防止颠倒 C．所用每个枝条都应留3～4个芽 D．此探究活动中不存在对照实验
【补充材料】无子果实是指有些植物的花不经过受精，也能由子房直接发育成果实，这样的果实里不含种子。
无子番茄用一定浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾而获得。用此法也获得了无子黄瓜、无子辣椒等。香蕉三倍体，减数分裂时染色体联会紊乱，香蕉不能形成正常的精子和卵细胞，因而不能受精发育成种子。子房能产生一定的生长素并自我刺激，发育成无籽果实。无籽西瓜是染色体变异引起的三倍体西瓜。用赤霉素处理植株，也可诱导形成无籽果实，如无籽葡萄。