第四章
第一节
《绿色开花植物的一生》复习课教学设计
【结构化的知识梳理】
【明细化的目标层次】
《绿色开花植物的一生》-----知识双向细目表
单元
章
课程内容标准
知识点
能力层次
难度
了解
理解
应用
易
中
难
第四单元物种的延续
第一章绿色开花植物的一生
描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。描述植物的有性生殖。体验一种植物的栽培过程。
种子萌发的条件和过程
√
√
芽的发育和根的生长过程
√
√
开花和结果的过程
√
√
有性生殖概念
√
√
【具体化的学习目标设计】
☆课程标准相关陈述
教学中要帮助学生形成以下的重要概念，绿色开花植物的生命周期包括种子萌发生长，开花，结果与死亡等阶段。
☆学习目标
1.通过头脑风暴形式，认识植物体的各大器官的结构及类型；
2.通过观看花开，传粉动画，受精过程视频及果实形成动画，理解开花结果的过程；
3.通过分析种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化，描述种子萌发的条件和过程；
4.通过合作完成根概念图及芽发育连线，描述芽的发育和根的生长过程；
5.通过课下动手栽培植物（种子或营养器官），体验生命的勇敢，领悟生命的价值，从而养成珍爱生命、热爱生活、积极向上的良好心态。
【即时化的学习评价设计】
1.通过学生竞赛答题情况，检验学习目标1的达成情况，若全班60%以上同学能迅速说出名称即合格。
2.通过学生回答问题情况及合作的参与度，检验学习目标2的达成情况，若有60%以上同学能积极参与并答对即为合格。
3.通过种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化分析情况，检验学习目标3的达成情况，若有60%以上同学能会分析对照实验及曲线即为合格。
4.通过学生小组合作完成概念图情况及回答问题情况，检验学习目标4的达成情况，若小组内合作积极有效，60%以上同学能说出芽各部分的发育即为合格。
【一致性的教学过程设计】
导入：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。我们今天就一起复习绿色开花植物的一生。
教学活动：
一、回顾植物的各大器官结构
头脑风暴识名称。结合学案识记植物的各大器官结构，时间2min，竞赛形式检测识记效果。
1.花的各个结构，强调花的主要结构是雄蕊和雌蕊，放大子房结构。
2识认果实与种子结构，强调种子可以分成单子叶和双子叶植物，并比较两者的异同点。
3.认识根尖四个区，茎的横切面，芽的切面的各结构名称。
【评价一】：1．通过学生回答问题情况，检验学习目标1的达成情况，若全班60%以上同学能迅速说出名称即合格。
过渡:植物的结构与功能相适应的。每个器官各自执行着各自的功能才使得植物顺利的完成它的一生。接下来了我们来看绿色开花植物的一生是怎样进行的呢？成熟的植物先经过开花结出果实和种子，种子在适宜的条件下萌发出幼苗，幼苗吸收各种营养逐渐长大成成熟的植株。
二．开花结果过程
过渡：植物开花后要结出果实和种子，必须经过两个过程：传粉和受精。
1.观看传粉动画，引导学生说出传粉的两种类型。
2．学生观看受精过程《花粉的奇妙之旅》，教师强调双受精及有性生殖的概念。
3．学生观看雌蕊发育果实种子动画，师生共同总结出子房→果实，胚珠→种子，子房壁→果皮
4.根据位置关系，引导学生逻辑推理出胚珠内各结构的发育，结合桃仁的结构引导学生正确的连线。
5.总结果实与种子发育过程。
6.小组合作。小组内说出手中实物是哪一部分，由什么发育而来。并进行展示。
7.习题跟踪
【评价二】：
通过学生回答问题情况及竞赛的参与度，检验学习目标2的达成情况，若有60%以上同学能积极参与并答对即为合格。
三、种子萌发条件及过程
过渡：果实种子形成后，种子满足什么条件才能萌发？
学生齐答：种子的萌发需要满足外界条件“适宜的温度、适量的水分和充足的空气”以及自身条件“有完整有活力的胚有供胚发育的营养物质非休眠期的”
介绍种子萌发条件的探究实验，并请学生分析可以有几组对照实验？变量是什么？12组得出的结论是什么？可以设置怎样的实验验证光照是否是种子萌发的条件
展示菜豆种子萌发过程图，引导学生依次说出胚根，胚芽，胚轴萌发成植物的各个器官。
重点曲线分析：展示萌发过程中干鲜重变化曲线，鼓励有能力的学生用自己的语言描述变化原因。
习题追踪
【评价三】：通过种子萌发的探究实验及萌发过程中曲线变化分析情况，检验学习目标3的达成情况，若有60%以上同学能会分析对照实验及曲线即为合格。
四、植物生长
过渡：幼苗长出后，需要吸收营养逐渐长大。主要是根和枝条的生长。
小组合作填写概念图，时间3min，展示，引导学生区分各区细胞的形态，并强调根的长长与根的分生区和伸长区有关。
做合格的农技师：根据无机盐的功能，判断不同植物多施加哪一种肥料。
芽的生长：芽是枝、叶或花的雏体，枝芽发育成枝条，学生观看枝芽发育过程动画，引导学生连线。
茎的生长：通过三维动画了解茎的各部分功能。
习题跟踪
【评价四】：通过学生小组合作完成概念图情况及回答问题情况，检验学习目标4的达成情况，若小组内合作积极有效，60%以上同学能说出芽各部分的发育即为合格。
五、情感提升
当种子萌发时，那种惊天动地的力量，仿佛在呐喊，在咆哮：“我要生长，我要阳光！”生命之所以可贵，是因为，每一条鲜活的生命都很勇敢。同学们，去感受吧，学一粒种子的勇敢，勇敢去想，勇敢去做，好好珍惜今天，就一定能结出丰硕的果实。请同学们珍惜现在拥有，加油努力！
六、作业设计
请同学课下动手栽培植物（种子或营养器官），观察记录其生长变化。
生物学科教学设计
第3页（共6页）(共46张PPT)
花
叶
茎
根
种子
果实
思考：油菜植株具有哪六大器官？
油菜植株
（绿色开花植物）
花柄
萼片（花萼）
花瓣
（花冠）
子房
花柱
柱头
花药
花丝
雄蕊
花
的
结
构
花托
1
2
3
4
5
6
10
9
8
7
雌蕊
11
子房的结构
子房壁
珠被
卵细胞
中央细胞
1
2
3
胚珠
4
5
1
2
果皮
种子
果实的结构
种皮
胚芽
胚轴
胚根
胚
子叶
果皮和种皮
胚芽
胚轴
胚根
子叶
胚乳
种子结构
相同点
不同点
大豆种子
玉米种子
有种皮和胚
有种皮和胚
子叶两片、没有胚乳
子叶一片、有胚乳
根尖的结构
4
2
1
根冠
分生区
3
伸长区
成熟区
根尖的结构
1
2
3
木质部
形成层
韧皮部
茎的结构
5
3
4
1
2
枝芽结构示意图
生长点
叶原基
幼
叶
芽
轴
芽原基
枝芽的结构
种子的萌发
植株的生长
开花和结果
开花
传粉
受精
形成果实和种子
传粉方式
自花传粉：
异花传粉：
子房壁
胚珠
子房
果皮
种子
果实
果实和种子的形成
珠被
种皮
胚乳
胚
受精的
中央细胞
受精卵
胚珠
种子
种皮
胚
胚乳
受精卵
受精中央细胞
珠被
卵细胞
中央
细胞
精子
精子
胚
珠
子房壁
果皮
种子
1.(2016·济南)如图为花的传粉过程示意图，下列叙述不正确的是(
)
A．由图可知，该花属于两性花
B．图中①②与果实和种子的形成有关
C．由③组成的花冠鲜艳美丽，是花的主要结构
D．图中所示传粉方式属于异花传粉
习题追踪1：
2.人们常常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，麻屋子、红帐子、白胖子分别由什么结构发育而来（
）
A.珠被、受精卵、子房壁
B.子房壁、珠被、受精卵
C.子房壁、受精卵、珠被
D.珠被、子房壁、受精卵
种子满足什么条件才能萌发？
种子萌发的条件
环境条件
适量的水分
适宜的温度
充足的空气
自身条件
有完整有活力的胚
有供胚发育的营养物质
非休眠期的
不洒水
1
2
3
4
一点水
一点水
很多水
橱柜
橱柜
橱柜
冰箱
1
3
2
4
水分
温度
空气
1
2
3
4
水分
×
√
√
√
温度
√
√
×
√
空气
√
√
√
×
2.胚根发育,突破种皮,形成根
1.种子吸收水分膨胀
3.胚轴伸长
4.胚芽发育成茎和叶
胚是新植物体的幼体
考点2
种子萌发过程中鲜重和干重的变化曲线
有机物+水
有机物
>
种子萌发时呼吸作用增强，有机物逐渐消耗
种子萌发时吸收大量的水
光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物开始积累
1.将粒大饱满不在休眠期的甲、乙两组小麦种子分别在25℃
温度下种在肥沃湿润和贫瘠湿润的两块地中，两组种子萌发的情况是（
）
A、甲先萌发
B、乙先萌发
C、同时萌发
D、不能确定
习题追踪2：
2.如图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线(甲和乙)，下列有关叙述不正确的是(
)
A．表示其幼苗细胞干重变化的曲线是乙
B．曲线甲中a→b变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分
C．曲线乙中a→c变化的主要原因是种子萌发过程中，呼吸作用消耗了大量有机物
D．曲线乙中c点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分，使幼苗细胞鲜重增加
知识详解
地上部分枝条的发育
地下部分幼根的生长
氮﹑磷﹑钾是植物生长需求量较大的元素
应多施哪一种无机盐呢?
我是合格的农技师吗
氮肥
磷肥
钾肥
芽的各
部名称
连连看
5
4
3
1
2
生长点
叶原基
幼
叶
芽
轴
芽原基
新的叶
茎
侧芽
新的芽结构
1.如图为植物的根尖结构示意图，下列
叙述错误的是(
)
A．生长最快的部位是④
B．③的细胞具有很强的分裂增生能力
C．②的细胞停止了分裂，开始迅速伸长
D．根尖是根生长和吸收水分及无机盐的主要部位
习题追踪3：
2.甲、乙两图分别表示枝芽的纵剖结构和该植物的一段枝条，图甲相应结构将来发育成图乙相应结构的连线，错误的是(
)
