《遗传的物质基础》教学设计
一、教学目标
1.能够说出细胞核是遗传的控制中心。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述染色体、DNA、基因之间的关系。
二、教学重点和难点
1.
教学重点：细胞核是遗传的控制中心,DNA是主要的遗传物质。
2.
教学难点：染色体、DNA、基因之间的关系。
三、教学过程
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
导入新课遗传的概念：
1、【认亲小游戏】：给图片中的父亲找儿子，给哥哥找弟弟。你能给他们成功认亲的依据是什么？2、【过渡】：决定遗传特征的遗传物质位于哪里呢？引出实验证明。
回答：长得像。得出遗传概念：生物学上把子代和亲代相似，以及子代个体之间相似的现象叫做遗传。
身边小游戏引入，能够提高课堂参与度。
探究新知：1、细胞核是遗传的控制中心
1、【观察与思考】：观察“伞藻的嫁接实验”思考回答以下问题：(1)比较伞藻A和伞藻B的伞帽的形状、伞藻的颜色、细胞核的位置。(2)注意看嫁接过程是怎样的？并描述出来。(3)重新长出的伞帽的形状是受哪个结构控制的？我们能得出什么结论________________________。2.有的同学认为以上实验不够严谨，不足以准确证明细胞核控制了伞帽的形状。除了伞藻嫁接实验，你还有更好的办法对伞藻进行处理，进而直接证明细胞核在遗传中的作用吗？【及时巩固】克隆羊“多莉”培育。其大致方法如下：从母羊(A)的体内取出成熟的卵细胞，去核；从母羊(B)的体内取出成熟的乳腺细胞，提取出完整的细胞核；将B的细胞核植入去核的卵细胞中，培育后将胚胎植入母羊C的子宫中，发育后产生“多莉”。请分析回答：“多莉”羊的面部毛色与哪一只绵羊相似，原因是______________。
比较回答两种伞藻的伞帽形状、颜色、细胞核的位置。嫁接的过程：伞藻A和伞藻B的伞柄部分互换。
只进行细胞核移植，重新长的伞帽和细胞核保持一致。能够更好的证明细胞核在遗传中的作用。“多莉”与提供细胞核的B羊相似。
培养学生的观察能力、思考问题的能力和语言表达能力。这样处理便于学生从三个阶段分析：伞藻嫁接前状态、嫁接的部位、嫁接后伞帽的变化，得出假根控制伞帽的形状。通过伞藻的核移植实验能更准确地证明“细胞核是遗传的控制中心”。更加深细胞核是遗传的控制中心这一结论。
层层递进：2、DNA是主要的遗传物质
归纳梳理
1、【合作学习】：细胞核有如此巨大的威力，细胞核里到底藏着哪些秘密呢？研究正在分裂的细胞发现：细胞内存在能被碱性染料染成深色的物质，即染色体。利用每组的橡皮泥模型结合教材94页的内容
，预习下列问题：染色体的结构特点：①
在体细胞内染色体_______存在。②同种生物体细胞内含有_______________的染色体，③
不同种生物体细胞内含有的染色体_______________不同。正常情况下，同种生物的染色体数目是恒定的，这对生命活动的正常进行非常重要。2、我们继续来认识染色体，染色体的化学成分是什么呢？谁又是主要的遗传物质呢？展示噬菌体侵染细菌的实验视频，让同学们直观感知到DNA是遗传物质。染色体由________和________组成。科学家经过一系列实验，证明了_______是生物的主要遗传物质。3.兴趣小组同学上台讲解制作的DNA棒棒糖模型
DNA（脱氧核糖核酸）的结构特点：①DNA是由两条链盘旋而成的规则的___________结构。②一条染色体上通常含有____个DNA分子。③DNA与_________一起组成染色体。4.基因的结构特点：每个细胞内只有46条DNA，但是人却有千千万万个生物性状，这种关系不是一一对应的，那DNA是如何控制遗传特征的呢？基因是______上与遗传相关的片段。一个DNA分子上有_______个基因。1.你能表示出细胞核、染色体、DNA、基因四者之间关系吗？2、注意一些数量关系：（1）一条染色体上通常有
个DNA分子。（2）一个DNA分子上有
基因。挑错的形式引导学生回顾本节课知识，归纳梳理总结反思。
依据自学课本，找出问题答案。橡皮泥正确摆放染色体位置，便于理解染色体和细胞核的关系。先天性愚型病（21三体综合征）回答是DNA和蛋白质，DNA是主要的遗传物质。观察DNA分子的立体模型后回答它是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。学生猜想：可能DNA的一个片段就能控制一种特征。进而得出基因的概念。可以表示为：细胞核＞染色体＞
DNA＞基因注意这几个数量关系。谈自己的收获。
培养学生自学能力、合作意识，以及分析总结的能力。通过具体的实例让学生知道染色体的数量或结构发生改变，会导致生物体的病变，从而理解上下代染色体保持恒定的意义。视频资料比文字更直观，加深学生印象。棒棒糖模型将抽象的DNA双螺旋结构具体化，便于学生理解。数据冲突引发学生猜想，记忆深刻。不同的表示方法能够使学生举一反三，加深对问题的理解。培养学生的反思意识，让所学知识得到内化。
当堂检测
学案习题。(共32张PPT)
遗传的物质基础
A
B
C
寻找一家人
子代与亲代相似
遗传
A
C
B
寻找一家人
子代之间相似
遗传
①伞藻是一类大型的单细胞水生绿藻。细胞核位于基部的假根内。成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而有所差异。
②伞藻具有很强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。
一、寻找遗传物质
1.知识链接--伞藻
自主学习--伞藻嫁接实验
1、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？
思考：
1、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？
由含有细胞核的假根部分控制.
思考：
2、假根内既有细胞核，也有细胞质，二者谁决定伞帽的形状呢？
1、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？
由含有细胞核的假根部分控制.
思考：
2、假根内既有细胞核，也有细胞质，二者谁决定伞帽的形状呢？
拓展延伸—伞藻核移植
细胞核控制伞帽的形状.
细胞核是遗传的控制中心
多莉像谁?
像
B羊
卵细胞
A绵羊
B绵羊
乳腺细胞
细胞质
细胞核
早期胚胎
卵裂
C绵羊子宫
胚胎移植
多莉羊
分娩
妊娠
多莉羊的培育过程
融合后的卵细胞
遗传物质在细胞核中是怎样存在的？
在细胞核中易被碱性染料染成深色的物质
染色体：
二、聚焦染色体
洋葱根尖
果蝇
豌豆
尝试描述细胞、细胞核、染色体三者的位置关系。
二、聚焦染色体
细胞内有细胞核
细胞
细胞核
染色体
细胞核内有染色体
尝试描述细胞、细胞核、染色体三者的位置关系。
二、聚焦染色体
细胞内含有细胞核
细胞核内有染色体
细胞
细胞核
染色体
二、聚焦染色体—模型制作
细胞
细胞核
染色体
1、前后四人为一个小组
2.请将橡皮泥制作的果蝇或豌豆染色体摆放在细胞内的正确位置，数一数它有多少条染色体。
3、结合模型，参照课本P94图示，仔细观察不同生物染色体在数量和形态上的特点。
二、聚焦染色体—模型制作
（1）染色体在体细胞内成对存在。
染色体特点
人有23对染色体
雌果蝇
雄果蝇
请从数量和形态两方面观察这些染色体。
染色体特点
雌雄果蝇的体细胞内染色体数目相同、形态相似。
女性
男性
请从数量和形态两方面观察这些染色体。
男性和女性的体细胞内染色体数目相同、形态相似。
染色体特点
（2）同种生物的体细胞内染色体数目相同、形态相似。
染色体特点
雌果蝇
雄果蝇
女性
男性
染色体数目恒定有什么意义？
先天性愚型
21三体综合征
染色体数目异常
（3）不同种生物的体细胞内染色体的数目不同、形态不相似。
染色体特点
（2）同种生物的体细胞内染色体数目相同且形态相似。
（3）不同种生物的体细胞内染色体的数目不同、形态不相似。
（1）生物体细胞中染色体是成对存在的。
染色体特点
一条染色体
蛋白质
DNA
（许多）
（一条）
染色体的成分
（脱氧核糖核酸）
染色体
蛋白质
DNA
（许多）
（一条）
DNA是主要的遗传物质。
DNA结构的发现
1953年2月，沃森、克里克通过维尔金斯看到了富兰克林拍摄的一张十分漂亮的晶体X射线衍射照片，这一下激发了他们的灵感。他们确认了DNA一定是螺旋结构。
一连几天，沃森、克里克在他们的办公室里兴高采烈地用铁皮和铁丝搭建着模型。1953年2月28日，第一个DNA双螺旋结构的分子模型终于诞生了。
DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构。
DNA结构特点：
基因
无效片段
基因
基因
一个DNA上有许多基因
基因：是有遗传效应的DNA片段
你能描述出染色体、DNA和基因三者之间的数量关系吗？
颗粒归仓
一条染色体上有一条DNA分子
每个DNA分子上有许多基因
谈谈收获
细胞核
染色体
DNA
基因
许多
无数
许多
谈谈收获
细胞核
染色体
DNA
基因
许多
许多
一条
3、下图是某种动物细胞的示意图，据图回答：（1）写出图中各部分的名称：
A
B
C
D
。
（2）图中的D是
存在的，所以，图中所示的细胞是动物的
细胞。
（3）图中E表示的是D上的片段称为
____
，实际上一对D上有
对E。
A
B
C
D
E
细胞膜
细胞质
细胞核
染色体
成对
体
基因
许多
大肠杆菌噬菌体
DNA是唯一的遗传物质吗？
RNA是烟草花叶病毒的遗传物质
