2020-2021学年部编版语文八年级上册第二单元提能培优卷（附解析）

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第二单元能力提升测试卷
一、积累与运用
1．选择下列注音和书写完全正确的一项（　　）
A．禁锢
（gù）
诘责（jí）
文绉绉
（zhōu）
粗制烂造（làn）
B．胡髭
（zì）
黝黑（yǒu）
一绺绺
（lǚ
）
暗然失色（àn）
C．解剖
（pōu）
畸形（qí）
诱惑（yòu）
不可明状（míng）
D．滞留（zhì）
粲然（càn）
庶祖母（shù）
诚惶诚恐（huáng）
2．下列各句中加点成语的运用恰当的一项是（　　）
A．在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。
B．电影《长征》，以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特，赢得了广大观众的一致好评。
C．在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，大张旗鼓地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。
D．我感到一种莫名的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感怦然而生。
3．下列语句中没有语病的一项是
（　　）
A．中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。
B．阳光明媚、四季花香的攀枝花，正张开热情的双臂迎接着八方来客。
C．“世界园艺博览会”5月在中国北京举行，每天参观的人数超过10万左右。
D．我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率和范围。
4．下列句子中，标点符号的使用不符合规范的一项是（　　）
A．“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
B．她说：“你总要踏上你老子的脚步。我这一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”
C．父亲的藏书里有鲁迅，周作人，朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
D．高尔基对他们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
5．对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（　　）
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云……（比喻）
B．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（比喻、夸张）
C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（比拟、反语）
D．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（反语）
6．下列搭配有错误的一项是（　　）
A．《藤野先生》﹣﹣《朝花夕拾》﹣﹣鲁迅
B．《我的母亲》﹣﹣《胡适自传》﹣﹣胡适
C．《列夫?托尔斯泰》﹣﹣《名人传》﹣﹣茨威格
D．《送东阳马生序》﹣﹣《宋学士文集》﹣﹣宋濂
7．根据要求默写古诗文。
（1）　
　，松枝一何劲。《赠从弟》
（2）　
　，志在千里。《龟虽寿》
（3）《庭中有奇树》中诗人感慨：此花虽美，不能相赠，徒增思念之苦的两句诗是：
　
　？　
　。
（4）《三峡》从侧面表现山极其高峻的句子是：　
　，　
　。
（5）补全曹植《梁甫行》
八方各异气，千里殊风雨。　
　，　
　。
妻子象禽兽，行止依林阻。　
　，　
　。
8．阅读下面名著选段，完成问题。
A．《红星照耀中国》又名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加?斯诺的不朽名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。全书共分　
　章，其中第五章主要写红军　
　的艰难过程，第十章　
　，刻画了朱德这一人物形象，着墨浓重，形象鲜明。斯诺在谈到朱德时写道这个名字很贴切，因为这个名字有着在文字上的奇异巧合。的确，在汉语中“朱”又当红色解释，“德”为品德。朱德处处以党和人民的利益为重，一生艰苦奋斗，忠于人民，待人诚恳，德高望重，功勋卓著，堪称“　
　”。
B．《昆虫记》法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是　
　，这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，破誉为“　
　”。鲁迅把本书奉为“　
　”的楷模。
　
　在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期，　
　善于利用“心理战木”制服敌人，　
　能够不凭借仼何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子，蟋蟀之所以能够名声在外，主要是因为它的　
　，还有他的出色的　
　。
请写出《昆虫记》中提到的蝉是怎样才能喝到水的。
二、阅读理解
9．阅读《藤野先生》中的一段文字，完成各题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：﹣﹣
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，﹣﹣他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
（1）对藤野先生热心教育鲁迅的原因，分析有误的一项　
　
A、藤野先生正直诚恳，胸怀博大，没有民族偏见。
B、藤野先生能够对弱国留学生一视同仁。
C、藤野先生十分忠于职守。
D、藤野先生认为鲁迅是个可培养的人才。
（2）以下对选文理解不正确的一项　
　
A、选文对藤野先生进行了外貌、动作、语言描写。
B、选文对藤野先生的外貌，特别是他不修边幅、不拘小节的衣着作了正面描写。
C、从选文可以看出藤野先生是一个生活简朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人。
D、选文主要记叙了藤野先生检查并修改“我”绘的解剖图。
（3）下面赏析错误的一项是　
　
A、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这样”是指“我”的讲义已经从头到尾都用红笔添改过了……也都一一订正，可见藤野先生对工作非常负责。
B、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，这从他看鲁迅讲义中得到了具体体现。其中最能表现及时的词语是“第二三天”，最能体现全面的词语是“从头到末”，最能体现细致的词语是“一一订正”，最能体现始终如一的词语是“一直”。
C、“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到了一种不安和感激”“我”吃惊的原因是先生竟然为一个外国学生细心添改讲义；“我”感到不安是“我”的讲义错误太多让先生费神了。
D、文段反应“我”对与藤野先生相处的前两件事当时的态度是很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激；作者对藤野先生是心悦诚服的。
（4）下列句子理解正确的一项　
　
大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。
A、介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。
B、分析白菜在浙江、芦荟在北京受到优待的原因是物以稀为贵。
C、指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。
D、用比喻的手法，写出了中国留学生在仙台受优待的原因是“物以稀为贵”，表达了弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
（5）对“清国留学生”梳辫子的细节描写理解正确的一项　
　
A、男人梳辫子不伦不类，作者看不惯。
B、社会已经发展到20世纪初叶，男人留辫子显得太陈腐落后。
C、日本男子不留辫子，中国留学生应入乡随俗，否则给中国人丢脸。
D、当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。舍不得剪辫子说明他们是清政府驯服的奴才，鲁迅先生对他们给予辛辣的讽刺。
10．阅读
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”
【注释】①恂恂：恭谨温顺的样子。
从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。说说这两句话的意思。
文中大量引用先生学生的话，有什么作用？
蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明。
11．课外现代文阅读，完成下列各题。
你的指尖是我一生的温暖
（韩逸萌）
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。
②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。
⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。
⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。
?我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？
（选自《意林》，有改动）
文中的奶奶是一个什么样的老人？
（2）品析下面加点词语所包含的人物情感。
①“锉子”这个词刺痛了我。
②奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”
（3）文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，请找出侧面描写句子，并说出它的作用。
（4）分析第?段画线句子在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）
（5）文章的题目“你的指尖是我一生的温暖”有何妙处？
三、写作
12．按下面的要求作文
在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。
要求：
（1）以《珍藏的记忆》为题，最好写成一篇记叙性的散文。
（2）内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。
（3）结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。
（4）不少于600字。
试题解析
1．A．“诘责”应读作“jié
zé”；“粗制烂造”应写作“粗制滥造”；
B．“胡髭”应读作“hú
zī”，“一绺绺”应读作“yī
liǔ
liǔ”，“暗然失色”应写作“黯然失色”；
C．“畸形”应写作“jī
xíng”，“不可明状”应写作“不可名状”；
D．正确。
故选：D。
2．A、诚惶诚恐：诚：实在，的确；惶：害怕；恐：畏惧。非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。正确；
B、“抑扬顿挫”指声音高低曲折，十分和谐。多用来形容悦耳的声音。这里用来形容故事情节不准确，此处应用“跌宕起伏”或“曲折离奇”；
C、“大张旗鼓”形容“声势和规模很大”，用在此处不合语境，可改为“小心翼翼”；
D、“怦然而生”的意思是“因触动而产生”，不合语境，可改为“油然而生”；
故选：A。
3．A．有误，语义重复，去掉“造就的”；
B．正确；
C．有误，语义矛盾，“超过”和“左右”二去一；
D．有误，动宾搭配不当，“提高森林资源开发利用的效率和范围”改为“提高森林资源开发利用的效率，扩大森林资源开发利用的范围”。
故选：B。
4．A．正确；
B．正确；
C．错误。句子中的“鲁迅”“周作人”“朱自清”之间是并列关系，应该用顿号，把书名号之间的顿号去掉，因为并列书名之间不用顿号。
D．正确。
故选：C。
5．A．把樱花比喻成轻云，比喻修辞，形象生动地写出了樱花的美丽。
B．把大辫子比喻成富士山，比喻、夸张修辞，讽刺了清留学生的丑态。
C．将清留学生的辫子与小姑娘的发髻相比，具有讽刺意义，作者运用了反语。
D．用“爱国青年”作反语，讽刺当时日本那些受日本军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君，有狭隘的爱国意识的日本青年反语修辞。“爱国青年”是反语修辞。
故选：C。
6．A．正确。
B．正确。
C．有误，《名人传》，是19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作家罗曼?罗兰创作的人物传记作品。
D．正确。
故选：C。
7．（1）风声一何盛
（重点字：盛）
（2）老骥伏枥
（重点字：老骥）
（3）此物何足贵？但感别经时。（重点字：经）
（4）自非亭午夜分，不见曦月。
（重点字：曦月）
（5）剧哉边海民，寄身于草野。柴门何萧条，狐兔翔我宇。（重点字：哉
翔我宇）
8．A．本题考查名著的基本知识。《红星照耀中国》是长篇纪实文字，全书共分12章。第五章专门描写了长征的艰难。详细刻画朱德这一形象的的章节在第十章。“朱”是红色的意思，因此“朱德”又堪称“红色的道德品质”。
B．本题考查名著的基本知识和内容。《昆虫记》是法国作家法布尔写的“昆虫的史诗”。
C．本题考查名著内容的掌握。《昆虫记》中提到的蝉，是用吸管吸取树枝中的汁液的。
答案：
A．12
　长征
　战争与和平
　红色的品德
B．法布尔
　昆虫的史诗
　讲昆虫生活
　蝉
　螳螂
　切叶蜂
　住所
　歌唱才华
C．用它突出的嘴﹣﹣一个精巧的吸管，尖利如锥，收藏在胸部﹣﹣刺穿饮之不竭的圆桶，吸管插进桶孔，就可以喝到水了。
9．（1）本题考查对文本内容的理解掌握。细读文本可知，藤野先生尊重自己的职业，有极高的职业素养，同时他没有民族偏见，对所有学生都一视同仁，他对于鲁迅的的教育非常关心，并不是出于认为他是一个可造之才。
故选：D
（2）本题考查描写方法。
ACD．正确。
B．有误，文中对他不修边幅、不拘小节的衣着作了侧面描写，而不是正面描写。
故选：B
（3）本题考查对文本内容的理解掌握。
ABC．正确。
D．有误，藤野先生为我修改讲义是我与藤野先生相处的第一件事，而不是前两件。
故选：D
（4）本题考查赏析句子。细读这句话，然后联系语境可知，这句话把中国留学生在仙台比作是北京的白菜和福建的芦荟，这是比喻的修辞手法，结合语境可知，这处比喻解释了自己受到了优待的原因。联系人物感情可知，表现了弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。
故选：D
（5）本题考查赏析细节描写。细读文本，联系作者的写作背景可知，那些留学生之所以不剪辫子，是因为他们还留恋着清朝，他们把自己看作是清王朝的奴才，这种奴才心理深入他们的人心。这处细节描写表现了作者对他们的讽刺。
故选：D
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）D
（5）D
10．（1）本题考查文意的分析理解能力。根据文意“一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为‘此亦稀有之事也’．据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通”可知其第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；“由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘”可知其第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
（2）本题考查句意理解。这里“大”的意思是“多”，“小”的意思是“少”；“叩”就是“问”，“鸣”本来是指“鸟叫”，这里是“说、讲”的意思。这样句子就可以理解为：多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。
（3）本题考查引用的作用。通过引用蒙先生自己的话，可知感知外他的外貌肖像、言谈举止、与人交往的一些细节，从不同侧面表现蒙先生豪迈的特点，增强感染力。总之这几处引用都丰富了文章的内容，同时从不同角度展示了人物的风采，对刻画人物形象起着关键作用。
（4）本题考查概括表现人物形象的事例。答题首先概括出人物特点，然后结合文章相关内容进行分析。蒙文通先生豪迈的主要体现在为人正直（不去领导家拜见）、教学有个性（第一是不带讲稿，第二是不理会下课钟，考试也与众不同）、诲人不倦（即使未被学校续聘，不拿钱也要教学生）、慷慨大方（如果文章发表要在著名的西餐厅请客）等。
答案：
（1）第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
（2）多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。
（3）引用的话涉及先生的外貌肖像、言谈举止、交往之人，全面而周详地表现了先生豪迈的特点，更有生活气息也更有感染力。
（4）豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方……
示例：①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。
11．（1）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言等描写入手。“滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮”“我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手”等语句表现了奶奶的慈祥善良。“奶奶的手如此灵巧呵”“奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集”“奶奶做的虎头鞋针脚细密，‘老虎’的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致”等语句表现了奶奶勤劳能干。“有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人”“亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去”表现了奶奶淳朴热心。
（2）本题考查词语与人物情感的理解。理解词语首先要知道词语的本义，然后结合句子分析其语境义，再理解出表现的人物情感。
①中的加点词“刺痛”，本义指感到剧烈的烧灼样的疼痛。在句中指的是当“我”看到奶奶的手跟锉子一样时，内心为奶奶的苍老和辛劳而难过痛心，表现“我”对奶奶的关爱。
②句“嗔怪”本义为发怒、生气。这里是当“我”冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指，奶奶心里是高兴的，但嘴上说着怪“我”的话，是奶奶为“我”的懂事而高兴、欣慰的表现。
（3）本题考查侧面描写。“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面突出奶奶心灵手巧，乐于助人，充满爱心。
（4）本题考查句子作用的分析。解答此题要注意按题干要求从结构与内容两方面进行。这句话是文章的结尾句，所以首先可确定其在结构上起到总结全文、首尾呼应的作用。在内容上，分析这句话，其运用议论与抒情的表达方式，表达了对奶奶的深深感激之情，以“可不可以，让我握得久一点”表现出希望奶奶健康长寿，能永伴“我”身边的美好愿望，点明文章的中心。
（5）本题考查标题的理解与作用分析。解答此类题，一般可先分析标题的字面与深层含义，再结合全文分析其作用。本文标题中的“你的指尖”指的是奶奶的手，由“奶奶的手”引出作者对童年的美好回忆，而回忆又都是围绕着奶奶的“手”展开，并以此来表达奶奶对“我”的关爱。所以本文的标题既是贯穿全文的线索，又是全文中心的体现。从写法上来看，文章从“奶奶的手”着手赞美奶奶，是以小见大的写作手法，并且标题富有文采、生动形象。根据这些理解来整理作答。
答案：
（1）文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。
（2）①为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。
②假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。
（3）示例：“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”，突出奶奶心灵手巧，乐于助人，充满爱心。
（4）结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。
（5）①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生发点”中任意一句即可）。②以小见大（化大为小），使取材集中，立意更鲜明。③表达了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。④语言表达生动形象，富有文采。
12．【例文】
珍藏的记忆
　　人生百年，来去匆匆。在生命的进程中，有多少人是匆匆过客。年华流逝了无痕迹；又有多少人在自己有限的人生路上留下了一串串深深的足迹，在人们的记忆里留下了深深的烙印，永不磨灭……
　　他﹣﹣夏颜澈已经深深的烙印在我的记忆里。夏颜澈是最疼爱我的哥哥。
　　小时候，没有爸妈的陪伴，生命里是他最为重要。爸妈把我放在姥姥家好久好久……当时，小朋友们一欺负我，小澈就把我带到那个令我一辈子魂牵梦绕的地方﹣﹣海边。
　　他说：“人嘛，活在世上，难免有不开心。人也总会有自己的小秘密。当你不开心的时候，就把心里的不开心告诉大海，海是最好的倾听者；当你有秘密无人分享的时候，就把秘密告诉大海，海永远不会泄露秘密。”
　　从此，这片海滩上留下了我们一串串深深的脚印，记录了我们最美的时光。他说，长大后会要当一名画家，画出属于我们两个人的海滩。我信。他问我长大后想要做什么。我信誓旦旦的说：“如果有来世，我也要做一片海。来倾听人们的烦恼，守住人们的秘密。给人带来生的希望。”
　　他总会“欺负”我，说我是“招财猫”。可是却在眼泪将要滑出的那一刻，向大海大喊：“你是一个猫猫公主。是最漂亮的猫猫公主。”我笑了，但心中会产生一丝丝不安：这种快乐的日子会持续到永远吗？
　　不知老天是否在捉弄我们，小澈跟着伯父去了法国，那个连做梦都不敢想的地方。
　　现在，心情不好的时候，我还会去那片海滩。向大海诉说我的秘密。小澈哥哥，大海说过会把我的思念捎向你所在的地方。你听到了吗？
　　两个人的海滩，两个人的梦。
　　彼时的记忆烙在了记忆深处。用笔记录下的事迹，总有一天会伴随着色彩的消逝而褪去原来的色彩；烫伤的伤疤也总有一天会恢复；而烙印在记忆深处的彼时记忆，永远不可磨灭……
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精品试卷·第
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