(共12张PPT)
你对热气球有了解吗？
第一只热气球是
在1783年由法国一对兄弟设计制作的
第一次乘坐热气球的是羊、鸡、鸭各一只
说说热气球是怎么上升和下降。
我们来做“热气球”
我们来做一个“热气球”
材料：
准备一个较大的塑料袋、一个纸筒和一支蜡烛。
自主探究
根据所提供的材料，探究使保鲜袋升空的方法步骤。注意用火安全。
步骤：
（1）将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将保鲜袋子罩住纸筒，加热袋中的空气。（2）用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，松开双手。
说一说：实验步骤
（1）手感觉到的袋子中空气的温度变化。
（2）手拎袋子的力量变化。
（3）保鲜袋绷紧程度的变化。
（4）袋子上升和下降的变化。
重复实验，记录感觉
说一说
（1）手感觉到的袋子中空气的温度变化。
（2）手拎袋子的力量变化。
（3）保鲜袋绷紧程度的变化。
（4）袋子上升和下降的变化。
尝试解析热气球升空
和下降的原理。
拓展
孔明灯为什么会升上高空呢？
你学到了什么？
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y我们来做“热气球”
【教学目标】
科学概念目标
空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
科学探究目标
1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象。
2.能运用画图、书写等形式记录实验现象。
科学态度目标
1.知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.发展探究物质世界的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解燃放孔明灯的危险性。
2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
【教学重难点】
重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。
【教学准备】
为学生准备：保鲜袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、孔明灯。
【教学过程】
一、聚焦，揭题
师：播放一段关于小猪佩奇乘坐热气球的视频。提问：小猪佩奇一家乘坐什么交通工具升空？
生：热气球
师：你对热气球有了解吗？
生1：第一只热气球是在1783年由法国的一对兄弟设计制作的。
生2：第一个乘坐热气球的是一只羊、一只鸡、一只鸭。
……
谈话：根据你的了解和刚才观看的视频，你知道热气球是怎样升空和下降的吗？
学生汇报，教师板书记录。
师：是不是真如你们所说呢，我们这节课来做“热气球”，了解热气球可以升空的真相吧。
（板书：我们来做“热气球”）
二、探索
师：现在，实验桌上准备了一个较大的保鲜袋、一个圆纸筒和一支蜡烛。每一个小组将自己去尝试让保鲜袋飞起来。提醒学生注意用火安全。
生进行探究实验。……
师：老师发现有些小组成功的让保鲜袋升空了，有些小组失败了。我们请成功的小组来演示一下，并谈谈他们的实验的步骤以及成功的秘诀。
生1：我们小组的实验步骤是：（1）将蜡烛点燃，然后将纸筒罩住蜡烛，再将塑料袋子罩住纸筒，加热袋中的空气。（2）用手贴住袋子的外壁，当感觉到袋子变热了，且看到袋子膨胀了，松开双手，保鲜袋就升空了。
师：那你们认为你们能成功的秘诀了哪几点？
生1：我的手感觉到的袋子中空气的温度上升了，才放保鲜袋上去。
生2：我还在纸筒下面开了个口。
生3：我感觉袋子想往上升，才放手的。
……
师：根据成功小组的经验，失败小组，你们觉得你们失败的原因在哪里？
生1：我们组的保鲜袋，不小心被蜡烛烧焦了。
生2：我们组的保鲜袋距离纸筒太近，也坏了。
……
师：从这两位同学的经验里面，我们学到了什么？
生1：保鲜袋不能距离蜡烛太近。
生2：最好在下面开个下孔。
……
师：无论是成功的经验，还是失败的经验都是很宝贵的。现在，老师再给你们准备一个保鲜袋，这次我们带着任务去完成实验。（出示课件）我们要用手感受袋子中空气的温度变化，手拎袋子的力量变化，保鲜袋绷紧程度的变化，以及袋子上升和下降的变化记录下来。
重复几次实验，完成实验任务。
学生操作实验。
说一说：
师：（1）手感觉到的袋子中空气的温度变化。
（2）手拎袋子的力量变化。
（3）塑料袋绷紧程度的变化。
（4）袋子上升和下降的变化。
生1：加热前，袋子是冷的，加热后袋子的空气就热起来了，接着袋子就会膨胀起来了。
生2：手拎着的袋子，感觉越来越轻。
……
师：同学们观察得真仔细。那你们能用你们观察到的现象去解析，为什么热气球能升空，也能下降吗？
生：塑料袋中原来的冷空气通过加热会变成热空气，热空气上升使塑料袋上升到空中。之后，塑料袋内的热空气逐渐变冷，冷空气不会上升，导致塑料袋因为自身重量慢慢飘落。
三、拓展
师：每年重阳节，很多的地方都会放孔明灯，你能用热气球升空的原理去解析，孔明灯为什么会升上高空呢？
生：孔明灯下面悬挂着燃料，能不断给空气加热，在燃料熄灭前，保证孔明灯内始终有热空气。
师：往天空中投放孔明灯，对环境有危害吗？
生1：会产生很多固体垃圾，污染环境。
生2：有烟，污染空气。
生3：可能会引发火灾。
……
四、课堂小结
师：所以，我们平时要减少往环境中投放孔明灯。通过今天的学习，我们认识到空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
【板书设计】
我们来做“热气球”
空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
教学反思：
