15 白杨礼赞 课件（40张PPT）

目标分析：
　　1. 理解白杨树的象征意义。
　　2. 在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。
　　3. 学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。
在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴含的感情，赏析关键语句。
学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法
重难点分析：
教学策略：
《语文课程标准》指出：阅读是个性化的阅读，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我在《白杨礼赞》一课的教学设计上就致力于体现这一理念。
目录
CONTENTS
*
导入
一树春风千万枝，
嫩于金色软于丝。
柳韵
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
竹姿
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
梅影
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》等。
作者简介
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
写作背景
探究新知
讨论交流
整体感知
1、扫除生字障碍、掌握字词含义。
2、自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。（勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。 ）
3、分组讨论：
理清思路，划分本文的段落层次 。
自由朗读课文，初步感知文意。
婆娑（ ） 楠木（ ）
秀颀（ ） 虬枝（ ）
无边无垠（ ） 开垦（ ）
坦荡如砥（ ） 毡子（ ）
恹恹欲睡（ ） 主宰（ ）
旁逸斜出（ ） 倦怠（ ）
晕圈（ ） 地壳（ ）
检查字词
suō
nán
qí
qiú
yín
kěn
dǐ
zhān
yān
zǎi
yì
dài
qiào
yùn
坦荡如砥：妙手偶得：
无边无垠：
纵横决荡：
潜滋暗长：
旁逸斜出：
恹恹欲睡：
平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
文学素养深的人偶然间所得到的。
没有地域的界限，广阔无边的意思。
纵横驰骋，冲杀突击。
暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
树枝从树干旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
形容 精神萎靡、昏昏欲睡的样子。恹恹，精神不好、困倦的样子。
检查字词
视野：
主宰：
锤炼：
晕圈：
虬枝：
秀颀：
伟岸：
视力所及的范围。
支配。
这里是反复推敲加以提炼的意思。
模模糊糊的圈。
像龙一样盘曲的枝条。
美而高。颀，高。
(身材)高大挺拔。
检查字词
2.自由朗读全文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。（勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。 ）
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树是不平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础，也是文章的抒情线索。
3、分组讨论：理清思路，划分本文的段落层次 。
全文可分为五部分： ?
第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。
第二部分（第2—4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
第三部分（第5—6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
第四部分（第7—8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。
第五部分（第9段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。
整体感知
研读第一部分，思考讨论下列问题。
4.开头段的作用有哪些？
5.本文开头段的作用是什么？
为下文埋下伏笔（作铺垫）；
设置悬念、激发读者阅读兴趣；
开篇点题、总领全文；
引起下文；
起线索作用；
抒发情感，奠定文章的感情基调。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调
研读第二部分，思考讨论下列问题。
6.找准表现以下内容的词句：黄土高原特点，见到黄土高原的感觉，见到白杨树时情绪的变化。
7.描写高原的目的是什么？
特点：
感觉：
情绪：
①交代白杨树生长的环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。
②写高原单调，令人“恹恹欲睡”，这是从反面为白杨树不平凡的形象作铺垫。
是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。
雄壮，伟大，单调。
恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。
生长环境
黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平
雄壮伟大
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
探究交流
探 究 交 流
8.文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征？
9.文章是从哪些角度来描写白杨树的？
作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。
研读第三部分，思考讨论下列问题。
分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。
写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。
探究交流
探 究 交 流
10.作者认为白杨树的性格特征是什么？请引用课文中的词语回答。
文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“努力向上”、“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。
研读第三部分，思考讨论下列问题。
外部形态
内在气质
总的形象
干
枝
叶
皮
力争上游
笔直，绝无旁枝
向上，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
倔强挺立
努力向上
参天耸立
不折不挠
正直
团结
进取
质朴
11. 在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？
12.文章是如何由树联想到人的？
13.这一部分连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？
研读第四部分，思考讨论下列问题。
分 析
研读四部分，思考讨论下列问题。
11.用七个感彩强烈的褒义词语——“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”,热情赞美它是“树中的伟丈夫”，采用了拟人和对比的手法。
11. 在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？
12.文章是如何由树联想到人的？
12.以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。
13.这一部分连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？
探究交流
13.第一句由树及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为下文作铺垫。后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义。“不想到”、“不联想到”、“不更远一点想到”一层深一层地揭示了白杨树的象征意义。
第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。
第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。气势充沛，酣畅淋漓，展示了阔大而深远的境界。感情得到升华，文章达到高潮。
14.文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？ ？
不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。


伟丈夫！
伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进

好女子
农民 哨兵
精神 意志
拟人 对比衬托
欲扬先抑
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
婆娑
屈曲盘旋
15.结尾写贵族化的楠木有何作用？
研读第五部分，思考讨论下列问题。
用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、呼应开头的作用。
文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。
不矛盾。
“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。
“不平凡”是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。
本文运用 ，抓住白杨树的 ，借白杨树的 形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的 ，歌颂他们 、 的精神，抒发作者对他们的 的感情。
象征手法
外形特征
不平凡
北方军民
力求上进
朴质坚强
崇敬和赞颂
不平凡
欣赏歌曲《小白杨》
一棵呀小白杨
长在哨所旁
根儿深，干儿壮
守望着北疆
微风吹，吹得绿叶沙响罗喂
太阳照得绿叶闪银光
来……
小白杨小白杨
它长我也长
同我一起守边防
当初呀，离家乡告别杨树庄
妈妈送树苗，对我轻轻讲
带着它，亲人嘱托记心上罗喂
栽下它，就当故乡在身旁
来……
也穿绿军装
同我一起守边防
来……
小白杨，小白杨
同我一起守边防
一起守边防
体会划线动词的表达效果
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，
形象而准确。
准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。

2、这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 ……
使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主的喷涌而出。
3、它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
“泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。
课堂练习
课堂练习
1．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________（空旷、辽阔、平坦）。
2．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
3．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
4．你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？
参考答案：
1．平坦 2．（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；……语文版九年级上册课内阅读训练答案集（第1课第8则） …… 4．伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。两者就是这样统一的。
小结
　　白杨树的极强的生命力，让他磨折不了，压迫不倒，就像北方的农民一样，朴质、坚强，力求上进。
　　我们要高声赞美白杨树，赞美他的崇高精神，学习他的高贵品质，在我们以后的学习生活中，发扬坚强，力求上进的精神，追求生命的真谛！