(共12张PPT)
风的成因
听
你会制造风吗？
做一做
材料：
风的形成实验材料一套，火柴。
现在，我们根据相关知识来制造风
做一做
步骤：
点燃蜡烛后，将塑料圆筒放在蜡烛上，然后观察风车的变化。
注意：点蜡烛时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到塑料筒。
说一说
描述你观察到了什么现象？
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。
1.你认为模拟实验中的“风”是如何形成的?
说一说
太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的地方流动，于是就形成了自然风。
2.用实验室形成风的原理解析
大自然中的风是如何形成的?
说一说
孔
明
灯
热
气
球
通过今天的学习，
你学到了什么？
29012
风的形成实验
2风的形成实验材料
29012
的形成实验材风的成因
【教学目标】
科学概念目标
1.冷热不同的空气会流动形成风。
2.生活中有多种制造风的方法。
科学探究目标
1.尝试画图解释观察到的现象。
2.能够按步骤完成模拟实验。
3.能够借用多种手段观察空气的流动方向。
科学态度目标
1.乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。
2.乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
科学、技术、社会与环境目标
1.了解空气的性质，体会它们给人类生活带来的便利。
2.意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
【教学重难点】
重点、难点：理解在模拟实验过程中，热空气上升引起的空气流动是形成自然风的主要原因。
【教学准备】
学生：、学生活动手册等。
教师准备：风的实验材料、班级记录表。
【教学过程】
一、聚焦，揭题
师：（播风声的mp3）——听，你听到了什么？
生：风声
师：你会制造风吗，说说你制造风的方法?
生1：开风扇
生2：开空调
生3：拿书扇
……
师：大自然没有意识，那它又是怎样制造风的呢，你知道吗?
生1：空气的流动
生2：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。
……
二、探索
师：同学们的想法都很棒，要想证实我们的想法，应该怎么办呢？
生：做实验
师：现在，你们的实验桌上准备了一套学生用的风的形成的仪器（包括蜡烛，顶头有风车的圆筒），火柴。
我们不妨来猜测一下，若加热的空气能形成风，我们会看到什么现象呢？
生：风车会动
师：那你知道实验的步骤和注意事项吗？
生：点燃蜡烛后，将塑料圆筒放在蜡烛上，然后观察风车的变化。
师：实验时要注意，点蜡烛时要小心，不能让蜡烛倾斜，以免火焰烧到塑料筒。
学生实验。
说一说：
师：哪位同学来描述你观察到的现象？
生1：风车动了，说明有风。
师：你认为模拟实验中的“风”是如何形成的?
生2：空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。
……
师：我们明白了风的形成原理，那你会用这个原理解析大自然中的风又是如何形成的吗?
生3：太阳照射的不均匀造成了地球上各个地方的温度不同，空气由温度低的地方向温度高的地方流动，于是就形成了自然风。
……
师：是的，同学们观察得真仔细。我们之前学习的热气球、孔明灯，就是利用风的形成原理让它们飞起来的哦。
现在，我们观看一段视频，让我们更加深刻的认识到风的形成原理吧。
课堂小结
师：通过今天的学习，你学到了什么？
……
【板书设计】
风的形成原因
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。
教学反思：
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