15《白杨礼赞》教学设计

巧用技法，于不平凡中绘神奇
——《白杨礼赞》教学设计
教学设想：
《白杨礼赞》是一篇托物言志的经典散文名篇，属于意蕴外显的一类散文，其主题作者在文本中使用直白的方式表达得清楚明白，不具争论性，也没有多义性。经典的原因何在？通读全文后会发现，象征手法的灵活使用，烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧所达到的表达效果，是非常显著的，而针对托物言志散文的基本特点进行探究是非常有借鉴意义的。这就要求我们在备课时要有意识地围绕写作技法展开讲解，努力让学生懂得一些此类散文谋篇布局、表情达意的技巧。
备课过程依旧是异常艰辛的，如何展开教学？聚焦何处？这些都是必须要考虑清楚地。本课的语用知识点主要集中在写作技法上，首尾呼应、欲扬先抑、对比、托物言志等都是值得我们学习的技法，而且全文重点突出的就是象征，是托物言志的技法使用，这也便决定了我们所有的设计应该在聚焦指向于技法探究的同时更着重把握托物言志而进行，重点段落便是5、7两个自然段，其他段落内容则设定为辅助内容。
基于以上的考虑，我将文本定位为语用型，以“看篇——看段——看句——看词——看意”五步骤展开教学，从首尾呼应、欲扬先抑来分析篇章结构，有效地帮助学生梳理清楚文章的行文思路，同时可以分析出文末对比的作用；从句子重整排序、辨析修改标点来学习段落铺展，从排比反问句改换句式、多样赏读、同类句、词整合来剖析托物言志技巧，从背景资料助读来领悟主题思想。重点围绕技法探究，以训练作结，实现语用知识的积累，学以致用。
教学目标：
通过“看篇——看段——看句——看词——看意”五步过程，获得梳理篇章结构、探究段落铺展、咬文嚼字品析词句的方法；掌握托物言志的写作技能；培养学生昂扬向上的精神，懂得于平凡中蕴含伟大的哲理。
教学重难点：托物言志写作技法的探究学习
课时：2课时
文本类型：语用型文本
教学过程：
第一课时——课前预习
自主预习导学案
同学们，这篇文章特别适合朗读，不妨先浏览一遍，了解大意，边读边做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。
1. 根据要求完成任务。
（1）看拼音写词语
开kěn 主zǎi 婆suō 秀qí
qiú 枝 aò 然 wǎn 然 bǐ 视 juàn 怠
（2）给加点字注音。
丫枝 倔强 恹恹欲睡 坦荡如砥
（3）解释成语。
妙手偶得：
坦荡如砥：
潜滋暗长：
旁逸斜出：
2. 文章梳理。
（1）作者开篇即说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系，并试着根据这些语句将文章分段。
（2）文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？（提示：在段落中标记关键词）
（3）本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
【助读资料卡】
欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 “扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
（4）文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
【助读资料卡】
材料一：作者简介
茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
材料二：写作背景
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。

第二课时——课堂教学
导入 读法介绍
师：同学们，今天我们学习茅盾先生的经典名篇《白杨礼赞》。现在请大家说说你从标题里读到了哪些信息？（学生自由回答）
明确：
【投影展示】
礼赞：
1.以崇敬的心情称赞表扬
2.佛教用语，指佛、法、僧礼拜三宝及颂经
“礼赞”一词，让我们读出了作者对白杨树的赞美，文章的体裁是咏物抒情的散文。
【投影展示】
咏物抒情散文
托物言志
师：人是万物之灵，人要表达对人间万象的情怀，就需要抒发感情，但是直接抒发感情不够“文学”，很多时候我们就需要通过“物”把一个个独立的个体“我”的感受抒发出来。这种文章的关键点就在于需要把“我”“物”“情”三者很好地融于一体。
师：今天我们尝试一种新读法来学习作者的匠心写法。
【投影展示】
看篇——梳理篇章结构
看段——解密段落铺展
看句——品析特殊句式
看词——体悟精神品质
看意——升华主题内容

第一部分
看篇——梳理篇章结构
一、首尾呼应，反复强调
师：现在我们开始学习。请大家再次朗读课文，结合课前预习清单回答问题。
【投影展示】
作者开篇即说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”中间又几次出现意思大致相同的话。找出这些语句，说说它们与标题有怎样的关系。（学生自由回答问题）
【投影展示】
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
我要高声赞美白杨树！
明确：
分析文章时我们应该善于发现并利用语言标志理清文章的总体脉络。这篇文章明确突出的首尾呼应让我们直接读出了作者的情感，同时段落中间部分的反复出现的情感表达，增强了作者的情感表达效果，使得文章像诗歌一样读来回环往复充满美感。请大家学习这样的方法。
【投影展示】
首尾呼应，反复强调
师：同学们，我们继续来看篇，请大家结合预习，回答问题。
二、欲扬先抑，波澜起伏
【投影展示】
文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
（学生自由回答问题）
【投影展示】
黄绿错综的一条大毯子。
黄的是土，未开垦的荒地
绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，是麦浪。
黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。
师：这是一幅辽阔平坦、色彩浓郁、气象雄伟的西北高原图景，这是白杨树的生存背景，博大而雄浑，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场做足了铺垫。
过渡：但是，同学们，现在白杨树出场了吗？作者接下来写了什么？
【投影展示】
这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，
同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，……另一种的味儿在你心头潜滋暗长——“单调”，
刹那间，要是你猛抬眼看见了……“惊奇地叫了一声”
师：同学们，那么广阔的天地下看到了白杨树，从“雄壮”到“单调”再到“惊叫”，这样的出场方式让人感觉到什么呢？这样的写法为白杨树的“不平凡”蓄足了气势，这种写法叫做欲扬先抑。
【投影展示】
欲扬先抑：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。 “扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。
师：文章中还有一处也是这样写的，你找到了吗？
【投影展示】
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子。
但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
师：欲扬先抑，使文章波澜起伏，富于变化，更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌。希望大家可以学习这样的写法。
【投影展示】
欲扬先抑，波澜起伏
三、巧用对比，凸显特征
师：通过这样的欲扬先抑，很自然地过渡到了对白杨树的赞美，在文末作者还写了另外一种树——楠木。一起来读——
【投影展示】
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！
师：你读出了什么？
归纳：
【投影展示】
巧用对比，凸显特征
师：同学们，刚才我们用“看篇——”的方法学习了茅盾先生的写作技法，就整篇文章来看，作者运用了什么方法来谋篇布局呢？一起回顾——
【投影展示】
首尾呼应，反复强调
欲扬先抑，波澜起伏
巧用对比，凸显特征
过渡：白杨树终于在我们的千呼万唤中出现了。现在我们来聚焦段落。
第二部分
看段——解密段落铺展

一、巧用排序，分析层次
师：同学们，现在我们开始第二部分的学习——“看段”。请大家把书合上，暂时不看书。我们一起来做个小练习——
【投影展示】
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
①这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！
②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
③它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；
④它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；
⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
小组活动：请大家为句子排序，组成段落，并说说理由。
【投影展示】
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
②它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
④它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；
③它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；
⑤它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
①这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
明确：
1. “力争上游”人格化的语言总括白杨树的外貌形态上的基本特征
2. 自下而上地观察白杨树的“干”（绝无旁枝）、“枝”（紧紧靠拢）、“叶”（片片向上），由平视而仰视，突出白杨树的高大
3. 视线拉回到“皮”，给白杨树穿上一件富有光泽和色彩的外衣。
从整体到局部再聚焦特写的写法让白杨树傲然挺立的形象跃然纸上。
【投影展示】
整体到局部的层层递进展开段落
二、辨析标点，理解情感
师：请大家观察这个段落的标点符号，是否有不够妥当之处？应该怎样修改？
【投影展示】
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。
它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；
它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；
它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！
哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
明确：
1. “它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。”中句末“。”可以改为“；”，这样与下文成为并列关系；
2. “它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；”中句末“；”可以改为“。”，这样“干”“枝”“皮”三方面都是并列的关系。
第三部分
看句——品析特殊句式

过渡：同学们，学习的过程是不断思辨的过程，希望我们都能潜入文字认真思考。刚才我们运用看段领略了白杨树高大挺立的形美特点，接下来，我们就来看看一些特殊的句子吧！一起来“看句”——
【投影展示】
改文：
它不只是树，
它朴质，严肃，坚强不屈，象征了北方的农民。
在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就想着白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。
这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
原文：
难道就觉得它只是树？
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
1. 读一读，谈谈反问和排比的作用。
2. 思考，作者由白杨树想到了什么？他们有什么相似之处吗？
明确：
1. 错落有致的排比，气势上逐层推进；
2. 相似之处：
【投影展示】
（1）北方的农民：
它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。
（2）守卫家乡的哨兵：
前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木……
白杨树与北方农民有共同点，都是“在西北极普遍，不被人重视”，都有“极强的生命力，磨折不了，压迫不倒”，因此，用白杨树象征北方的农民；白杨树的“坚强不屈”、“傲然挺立”与“守卫家乡的哨兵”的品质相似。因此，用白杨树象征守卫家乡的哨兵。
第四部分
看词——体悟精神品质

过渡：那么，在“精神和意志”上有什么共同点呢？一起来看这样一组词语——
【投影展示】（分三组展示）
（1）笔直 参天耸立 紧紧靠拢 片片向上
（2）一律向上 绝无旁枝 绝不旁逸斜出
几乎没有斜生 更不用说倒垂 哪怕只有
（3）力争上游 努力向上 不折不挠 对抗
明确：
白杨树的“靠紧团结、力求上进”与敌后抗日群众的精神和意志相似，因此，作者用白杨树象征“今天在华北平原纵横决荡、用血写出新中国历史的那种精神和意志”。这种写法很特别，一起来看——
【投影展示】
托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
过渡：托物言志的写法结构是什么呢？
【投影展示】
1.开头 ，引出物。
2.托物，即描写物。“托物”部分，往往又由两部分构成：描写所托之物的外形特点、抒写所托之物的内在气质精神。
3.言志，即由物及人升华主旨。“言志”部分则一般有三部分：由物到人，由人到人的精神，由人的精神到人生感悟
4. 照应开头，收束全文。
【投影展示】
请你选择自己喜欢的一种植物，写一个托物言志的小片段。
提示:
1.注意观察物的特别之处，如形状、色彩等。
2.借鉴写法格式。
（学生自由写作，个别展示交流）
第五部分
看意——升华主题内容
【投影展示】
这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。
在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
我们来了解一下作者信息。
【投影展示】
茅盾：原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说《子夜》、《春蚕》、《林家铺子》。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。
明确：
我们于白杨礼赞之中所看到的却是茅盾先生作为一个伟大的新民主主义革命斗士的形象。我们从白杨礼赞中读出了昂扬向上的精神。茅盾先生用巧妙的方法将白杨树与昂扬向上的精神与意志融合于一体。
我们一起来回顾——
【投影展示】
首尾呼应，反复强调
欲扬先抑，波澜起伏
巧用对比，凸显特征
从整到分，层层递进
巧选共通，托物言志
同学们，希望课后大家能够借鉴本文的写法，学以致用。