14《背影》同步练习（含答案）

部编版八年级上册14，《背影》同步练习
1. 下边加线字注音全部正确的一项是（ ）。
A.琐屑（xiè） 簌簌（sù） 行李（xínɡ ） 颇（pō）
C.妥帖（tiē） 典质（zhí） 栅栏（shān） 攀（bān）
B.丧事（sān） 赋闲（fù） 拣定（jiǎn） 迂（yū）
D.游逛（ɡuànɡ） 狼藉（jiè） 颓唐（tū） 搀（chān）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A.脚夫 掂记 晶莹 赋闲 B.游逛 惨淡 琐屑 珊栏
C.勾留 赔偿 浦口 嘱咐 D.熟识 举箸 料理 妥贴
3. 下列加点的词语使用不正确的一项是(? )
A.看着眼前的一张张笑脸和一枚枚奖章，她不禁触?目?伤?怀?，喜极而悲。
B.在校庆会议上，老校长神采奕奕，没有一点儿60多岁人的颓?唐?之气。
C.实行供给侧改革，必须对赋?闲?的人员进行转岗新技能培训。
D.重阳节那天，平时走路蹒?跚?的爷爷坚持户外活动1小时
4. 下列关于本文内容的说法错误的一项是（ ）
A.本文写父子相爱相怜的感情，真挚动人。但这种感情中渗透着淡淡的哀愁。
B.本文共有四次写“背影”，首尾两次详写，中间略写。
C.作者以“背影”为题的原因在于将父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父爱的真挚都浓缩在“背影”这一特殊的外貌上，留给读者自由想象的天地。
D.本文表面上是以作者的行踪为线索，实则是以“背影”为主线贯穿全文。
5. 阅读下面文本，完成下列各题。
背影（节选）
朱自清
①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三（????????）茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他（????????）我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又（????????）茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
③我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
④近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
（1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（????????）
A.嘱托? ?嘱咐? ?嘱 B.嘱咐? ?嘱托? ?嘱
C.嘱咐? ?嘱? ?嘱托 D.嘱? ?嘱咐? ?嘱托
（2）请结合文章内容，在下面横线上填写合适的语句。
父亲向脚夫讲价钱，“我”觉得他说话不大漂亮①? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，“我”暗笑他的迂——父亲爬铁道给“我”买橘子，“我”感动地流泪——读了父亲的来信，②? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
（3）“我那时真是太聪明了”一句中“太聪明”有什么含义？请谈谈你的理解。

（4）请品析文中画线句子的表达效果。
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。（从人物描写的角度）
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（从画线词语运用的角度）

（5）选文第③段结尾处“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请揣摩此时“我”的心理活动，并用第一人称写出来。
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6. 阅读下面文本，完成下列各题。
父亲的风骨
朱成玉
①父亲瘦了一辈子，从来都没有胖过，像一根立起来的骨头。
②母亲因糖尿病并发症导致眼盲，只好由父亲来照顾，一辈子没做过饭的父亲开始学着做饭。我提出来接他们去楼上住，父亲不肯，说楼上不方便，住平房每天可以带母亲出去晒晒太阳。他让我们放心，说他可以照顾好母亲。不论我们怎样劝说，他都不为所动。父亲一辈子都这样，倔强得很，用母亲的话说：“那是一根倔强的老骨头。”
③妻子对我说：“有时候看你爸爸弯腰点炉子半天直不起腰来，就那么弓着身一路走进屋子。我心里可不得劲了。前半辈子弯腰为儿女，后半辈子弯腰为老伴，从来没有时间为自己而活，他这是没有自己的一辈子啊！”
④父亲退休前，一直是工厂里的车工，每天弯腰在机床前，一站就是40多年。
⑤我曾经勾着他的脖颈，把他当一棵树上下攀爬；也曾把他当成秋千架，惬意地晃荡。那时候他还年轻，站起来依旧笔直，可是，岁月却和万有引力合谋将他压弯。
⑥再倔强的骨头也有弯的时候。
⑦父亲一直瘦着，现在想想，他又怎么能够胖得起来呢？从小到大，家里的经济条件一直不好，母亲身体差，从来没出去工作过，一家6口人都指望着父亲那点微薄的工资，每月的口粮不到月底就吃没了，父亲总是托人和粮店的人说好话，提前把下月的粮食透支出来。在我们这些小“豺狼虎豹”面前，父亲怎么能吃得上一顿饱饭！
⑧这根倔强的骨头，一直都是硬邦邦的，这大概就是我不喜欢让他抱的原因吧。我清楚地记得，小时候有一次放学回家，父亲在门口张着树叉子一样的双臂做拥抱状，我却从他的胳膊底下“嗖”的一下钻了过去。“小兔崽子！”父亲骂了一句，悻悻然跟着我进了屋。后来才知道，那一次，父亲在单位得了劳模奖，那是他表达快乐的方式，可是我却扫了他的兴致。
⑨这还是一根险象环生的骨头。父亲这一生做过太多惊险的事情，上山砍柴，砍到了脚背，骨头都露出来了，所幸及时送往医院才保住了右脚。还有一次，中指被车床绞到，皮开肉绽，伤口愈合之后，右手的中指就永远打不过弯来了……
⑩父亲手巧，闲暇时会做点灯笼卖，多少可以贴补一下家用。可他毕竟时间有限，做得不多，都是事先订好了的。一个有钱人出了好多倍的价钱，要买父亲预订出去的一只灯笼，父亲回绝了，不卑不亢地说：“人总得讲究个信用，不能你钱多就坏了规矩不是，不然这世道怕是要乱了套。”
?那一刻，我觉得这世间只有一个词可以配得上父亲，那就是骨头。
?有一次，父亲问我对死亡的看法。我想了想说：“人死了，万事皆休，什么都没有了。”父亲说：“也不尽然，你爷爷死后，我从炉膛里还捧回了四捧骨灰，热乎乎的，似乎还带着活着时的体温。”
?听到这些话的时候，我的内心是酸楚的，我不敢想象，将来的某一天，父亲离我而去，这根老骨头会变换成多少思念的骨灰。
?如若父亲不在了，还有什么可以让我称之为骨头？
?有一次，一个朋友问我父亲的年龄，我一下子愣住了，先想到父亲是属蛇的，然后再一点点推算出他的年龄。为此，我深感愧疚，父亲不光把我的年龄，还把我的生日和生辰八字都记得牢牢的，有人问起，他都是脱口而出。
?从那天起，我不光记住了他的年龄，还记住了他的重量和倔强。（选文有删改）
（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（? ? ? ? ）
A.“我曾经勾着他的脖颈，把他当一棵树上下攀爬；也曾把他当成秋千架，惬意地晃荡”，侧面写父亲年轻时笔直的身姿。
B.“如若父亲不在了，还有什么可以让我称之为骨头？”既表达“我”对父亲的敬重，也透出对父亲终会离开的担忧和酸楚。
C.“父亲瘦了一辈子，从来都没有胖过，像一根立起来的骨头。”文章开篇就运用了比喻的修辞手法，让读者对父亲的印象极为深刻。
D.全文通过照顾母亲、“我”不喜欢父亲抱、机床工作40年、做灯笼补贴家用等事情写出父亲的“风骨”。
（2）第③段妻子所说的话，在文中有什么作用？

（3）品析下列词句。
①在我们这些小“豺狼虎豹”面前，父亲怎么能吃得上一顿饱饭！（品析画线词语）
②父亲在门口张着树叉子一样的双臂做拥抱状，我却从他的胳膊底下“嗖”的一下钻了过去。“小兔崽子！”父亲骂了一句，悻悻然跟着我进了屋。（从人物描写角度）

（4）文中的父亲形象有哪些特点？请结合原文简要分析。

（5）文章最后一句“从那天起，我不光记住了他的年龄，还记住了他的重量和倔强”有什么含意？
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7. 阅读下面的文字，完成各题。
????????童年杂记
????????冰??心
????????1980年的后半年，几乎全在医院中度过，静独时居多。这时，身体休息，思想反而繁忙，回忆的潮水，一层一层地卷来，又一层一层地退去，在退去的时候，平坦而光滑的沙滩上，就留下了许多海藻和贝壳和海潮的痕迹!
????????这些痕迹里，最深刻而清晰的就是童年时代的往事。我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，健康的。该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。我的母亲、父亲都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长。
????????读????书
????????感谢我的母亲，在我四五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。
????????门内是多么使我眼花缭乱的画面呵!我一跨进这个门槛，我就出不来了!
????????我记得我首先得到手的，是《三国演义》和《聊斋志异》，这里我只谈《聊斋志异》。《聊斋志异》真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了!看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。有一次因为我在澡房里偷看，把洗澡水都凉透了，她气得把书抢过去，撕去了一角，从此后我就反复看着这残缺不完的故事，直到十几年后我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。
????????此后是无论是什么书，我得到就翻开看。即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。记得八九岁的时候，我要求我的老师教给我做诗。他说做诗要先学对对子，我说我要试试看。他笑着给我写了“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己已经看过韩愈的《送孟东野序》。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的!
????????再大一点，我又看了英国名作家狄更斯的《大卫?考伯菲尔》，我很喜欢这本书!记得我反复地读这本书的时候，当可怜的大卫从虐待他的店主出走，投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，一边掰我手里母亲给的小点心，一块一块地往嘴里塞，以证明并体会我自己是幸福的!母亲看见了，说，“这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭!”事情过去几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过!
????????父亲的“野”孩子
????????当我连蹦带跳地从屋外跑进来的时候，母亲总是笑骂着说，“看你的脸都晒‘熟’了!一个女孩子这么‘野’，大了怎么办？”跟在我后面的父亲就会笑着回答，“你的孩子，大了还会野吗？”这时，母亲脸上的笑，是无可奈何的笑，而父亲脸上的笑，却是得意的笑。
????????的确，我的“野”，是父亲一手“惯”出来的。我从小男装，连穿耳都没有穿过。回福州的那一年，伯母，叔母都说：“四妹该扎耳朵眼，戴耳环了。”父亲还是不同意，借口说“你们看她左耳唇后面，有一颗聪明痣。把这颗痣扎穿了，孩子就笨了。”自此我始终没扎耳朵眼!
????????不但此也，连紧鞋父亲也不让穿，有时穿的鞋稍微紧了一点，我就故意在父亲面前一瘸瘸地走，父亲就埋怨母亲说，“你又给她小鞋穿了!”母亲也气了，把剪刀和鞋样推到父亲面前说“你会做就给她做，将来长出一对金刚脚，我也不管!”父亲真地拿起剪刀和纸就要铰鞋样，母亲反而笑了，把剪刀夺了过去。
????????父亲经常就带我出去骑马或是打枪。我们骑着马在海边山上玩。父亲总让我骑那匹老实的白马，自己骑那匹调皮的小黄马跟在后面。父亲还教我打枪，我背的是一杆鸟枪。枪弹只有绿豆那么大。
????????烟台是我们的!
????????夏天的黄昏，父亲下了班就带我到海边散步，在沙滩上，我们面海坐下，夕阳在身后慢慢落下，红霞满天。对面好像海上的一抹浓云，那是芝罘岛。岛上的灯塔一会儿一闪地发出强光。
????????一天，父亲沉默地坐着。我挨过去用头顶着他的手臂说：“爹，你说这小岛上的灯塔不是很好看么？烟台海边就是美，不是吗？”这些都是父亲平时常说的话，我想以此来引出他的谈锋。
????????父亲却摇头慨叹地：“中国北方海岸好看的港湾多的是，何止一个烟台？你没有去过就是了。”他用手拂弄着身旁的沙子，接着说：“比如威海卫、大连湾、青岛，都是很美的……”
????????我说：“爹，你哪时也带我去看一看。”父亲拣起一块卵石，狠狠地向海浪上扔去，一面说：“现在我不愿意去!你知道，那些港口现在都不是我们中国人的，威海卫是英国人的，大连是日本人的，青岛是德国人的，只有烟台是我们的，我们中国人自己的一个不冻港!”
????????我从来没有看见父亲愤激到这个样子。他似乎把我当成一个大人，一个平等的对象，在这海天辽阔四顾无人的地方，倾吐出他心里郁积的话。
????????他说：“为什么我们把海军学校建设在这海边偏僻的山窝里？我们是被挤到这里来的呵。将来我们要夺回威海、大连、青岛，非有强大的海军不可。现在大家争的是海上霸权呵!”
????????他又谈到他参加过的中日甲午海战：开战的那一天，他身旁的战友就被敌人的炮弹打穿了腹部，肠子都被打溅在烟囱上!炮火停歇以后，父亲把在烟囱上烤焦的肠子撕下来，放进这位战友的遗体的腔子里。“这仇不报是不行的!”父亲看着我说，“我在巡洋舰上的时候，常常到外国去访问。我觉得到哪里我都抬不起头来!你不到外国，不知道中国的可爱，离中国越远，就对她越亲……”
????????在这长长的谈话中，我记得最牢，印象最深的，就是“烟台是我们的”这一句。
????????许多年以后，除了威海卫之外，青岛、大连，我都去过。英国、日本、意大利……我也到过，那时我没有觉得抬不起头来。我觉得做新中国的人民是光荣的!
????????“烟台是我们的”，这“我们”二字，除了十亿我们的人民之外，还特别包括我和我的父亲!
????????（节选自《冰心散文?往事》，有删改）
（1）给下面词语中的加点字注音。
①百无聊赖________ ②诧异________
③虐待________ ④埋怨________
（2）文章开篇两段文字亲切自然，情意浓浓。请从内容和结构两方面分析其作用。

（3）请分析下面句子在文中的含义。
门内是多么使我眼花缭乱的画面呵!我一跨进这个门槛，我就出不来了!

（4）忆及童年读《大卫?考伯菲尔》的情景时，作者说“我自己是幸福的”。她体会到的“幸福”有哪些？

（5）文中说“的确，我的‘野’，是父亲一手‘惯’出来的”，父亲是如何“惯我野”的？请用简洁的语言概括出其中的两件事。

（6）文章再现了作者与父亲海边散步的情景。从父亲的“愤激”之态和“倾吐”之言中，你感受到父亲是一个怎样的人？

（7）深刻而清晰的童年杂忆，饱含了作者哪些复杂的情感？请结合文章内容简要回答。
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8. 习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校八年级开展“家·国·梦”的主题活动，请你参与并完成下列活动。

（1）【家】幸福的家
感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长故事? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?②看新旧照片?
③________________? ? ? ? ? ? ? ④________________
（2）【国】强盛的国
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”（地球深层探测）事业的发展，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：________________________________________________
【梦】复兴的民族
细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！请作为追梦少年的你，写一句座右铭，激励你在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）
9. 综合性学习。
【活动一：宣传朱自清】
扬州文昌东路琼花观对面有条窄窄的巷子叫安乐巷，现代著名散文家、诗人、学者和民主战士朱自清故居就坐落在27号大院之中。假如你是导游员，某旅游团来参观朱自清故居，请你拟写一段导游开场白。(50字左右)
【活动二：印象朱自清】
你所在的班级要办关于课本文学家常识的手抄报，假如你负责“朱自清”版块，需要醒目的标语式宣传语，请根据上句填写下句。(基本对仗)
上句：踏着春天的足迹，我们领略了朱自清文笔的风采
下句：________
【活动三：赞美朱自清】
仿照示例，为“朱自清”写一则颁奖词。(50字左右)
示例：季羡林，当代著名国学大师，他的《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。
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10. （15分） 作文：
鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的书——《山海经》中感受到了长妈妈真挚的爱；朱自清先生从父亲平常的背影里感受到了父亲深切的爱；我们呢？我们也无时不沐浴在爱的光辉中！爱，也许是母亲的的一句叮咛，也许是父亲的一次轻抚，也许是老师欣慰的微笑，也许是同学真诚的帮助……
请你以“________也是爱”为题目写一篇文章，不少于600字。
参考答案与试题解析
1.【答案】A
【解答】B. "sān" 改为"sāng";C ."zhi" 改为"zhi""shan" 改为"zha"，"ban"改为"pan" ;D "jie”改为"j”"tU” 改为"tui" ,所以选A项。
2.【答案】C
【解答】A项中掂”应为“惦”;B项中“珊”应为“栅”;D项中“贴”应为“帖”。故选C
3.【答案】A
【解答】考查对词语的理解。颓唐：萎靡不振的样子。符合语境。赋闲：指没有职业在家闲着；失业在家。符合语境。蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆。符合语境。A“触目伤怀”指看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤，用在这里不合语境。
4.【答案】B
5.【答案】
（1）C
（2）①父亲嘱咐“我”要小心，又嘱托茶房照应“我”,②“我”感动惆怅，思念父亲而流泪。
（3）“聪明”在这里是反语，应为“太幼稚，太不理解父亲”的意思。这句话体现了“我”深深的自责和内疚，悔恨自己的幼稚无知，表明“我”现在才真正理解了父爱，懂得了父爱。
（4）①运用外貌和动作描写，“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”写出了父亲的朴素，与“我”的穿着形成对比，凸显出父亲对“我”的爱。“走”“探身”等几个动词，写出了父亲动作的艰难和对儿子的爱。
②这句话采用了动作描写，“攀”“缩”“倾”等动词，描写了父亲登上月台艰难努力的背影，深刻地表现了父亲对儿子深沉的爱。
（5）示例：我真是从来没想过父亲是那么的爱我，关心我。我并没有说跟他说我想吃橘子。但是他担心我路上口渴，艰难地爬过铁道去给我买橘子。还怕我下车不方便，给我捡了一张靠车门的椅子。父亲，您是这么地关爱我，我却埋怨你，笑话你。我真是太不应该了。父亲我想对您说：您辛苦啦，多保重身体。
【解答】
（1）嘱托：求助，拜托。嘱咐：叮嘱，吩咐；该做什么，不该做什么，怎么做等；一般是长辈对晚辈，上级对下级。嘱：托付，告诫。
这里第一空因为“他”不放心，再三叮嘱“茶房”，因此用“嘱咐”；第二空“他”告诫“我”“路上要小心”，因此用“嘱”；第三空“他”“拜托”一路上茶房好好照应“我”，因此用“嘱托”。
故选C。
（2）读懂文章内容，再找出关键的语段，结合题目要求答题。这里结合句子“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托”“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”概括答题即可。
（3）理解词义要从本义和语境义两个方面进行分析。结合上文，“我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？”这是“我”当时对父亲的看法，当时“我”还不能理解父亲这样做的原因，而现在，“我”已经能理解父亲的这种爱了，所以现在回头看当时的自己，觉得自己“太聪明”，言外之意就是认为自己太不聪明了，太幼稚了，不能理解父亲。这是运用反语的修辞手法，从这个反语的运用上，我们可以体会到作者深深的自责和内疚。
（4）找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等，结合语境作正确的赏析。这里要求从描写方法和重点词语的角度赏析，其答题格式为：重点词语（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。
①“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”是对父亲穿着的描写，这是外貌描写，写出了父亲的朴素，穿着朴素的父亲，给“我”做了紫毛大衣，这里又与“我”的穿着形成对比，凸显出父亲对“我”的爱。“走”“探身”等几个动词，是对父亲过铁道给“我”买橘子时的动作描写，写出了父亲动作的艰难和对儿子的爱。
②“攀”“缩”“倾”等动词的运用，是对父亲爬月台的动作的描写，写出了父亲爬月台的艰难，如此艰难，还担心儿子路上口渴，坚持要给儿子买橘子，深刻地表现了父亲对儿子深沉的爱。
（5）揣摩人物的心理活动，要结合上下文内容，联系人物的言行等做综合的分析。因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。这里结合“父亲的穿着、语言和动作”，表达“我”对父亲的感激、对自己不懂事的内疚之情即可。
6.【答案】
（1）D
（2）结构上：为下文写父亲的风骨作铺垫。
内容上：借用“妻子”的话，概括父亲奉献的一生，侧面写出父亲的品格，表现“妻子”对父亲累得直不起腰感到难过。
（3）①“豺狼虎豹”比喻“我们”这些孩子，生动地写出了“我们”的食量大，父亲总是让给“我们”吃，所以总是瘦着，也体现出父亲对孩子的疼爱。
②运用了动作、语言、神态描写的方法，形象生动地写出了父亲得了劳模奖的喜悦，希望与“我”分享的急切，以及遭到“我”拒绝后失望的心理。
（4）示例：①瘦削。从文中说父亲“瘦了一辈子”“总是瘦着”可以看出。
②倔强（坚强）。母亲生病，父亲不听家人劝说，坚持自己照顾。
③爱家人。一人竭尽全力挣钱养活全家，总是让“我们”吃饱饭。
④讲信用。被订出去的灯笼，别人出高价也不卖。
⑤坦然。对“死亡”的话题不避讳，不害怕。
（5）因为父亲对“我”的生日和生辰八字都是脱口而出，这件事感动了“我”，“我”记住了父亲的年龄（或因为之前不记得父亲的生日而感到愧疚，如今记住了）；父亲的品格和“风骨”感染了“我”，“我”将终生铭记；表达了“我”对父亲的敬仰和爱戴，深化了文章的主旨。
【解答】
（1）D项，“‘我’不喜欢父亲抱”是因为这是父亲表达快乐的方式，并不是表现他的风骨。
（2）解答此题，可以从内容和结构两方面进行分析。从内容上来看，第③段用一整段写“妻子”对“我”说的话，这是对父亲的侧面描写（间接描写）。“有时候看你爸爸弯腰点炉子半天直不起腰来……我心里可不得劲了”写出了妻子对父亲的心疼；“前半辈子弯腰为儿女，后半辈子弯腰为老伴，从来没有时间为自己而活，他这是没有自己的一辈子啊”概括了父亲的一生，突出父亲为家人奉献的形象。从结构上来看，妻子的话为下文写父亲的风骨作铺垫，使文章结构更加严谨。据此理解作答即可。
（3）①对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句中用“豺狼虎豹”来比喻“我们”这些孩子，生动形象地写出了“我们”的食量大，父亲总是让给“我们”吃，表现了父亲对“我们”的疼爱。
②人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。语句中的“张着”“骂”“跟着”运用动作描写，“小兔崽子！”运用语言描写，“悻悻然”写父亲的神态，这些描写生动传神地写出了父亲想与“我”分享高兴的事却遭到“我”拒绝后失望的心理。
（4）解答此题，可通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。本题可从父亲的外在形象和内在品质两个方面分析作答。从文中“瘦了一辈子”“总是瘦着”可以看出父亲一生瘦削的外在形象特点；从父亲照顾母亲、做灯笼补贴家用、想与家人分享快乐等，可以看出父亲顾家和爱家人；从父亲不听家人劝说，坚持自己照顾生病的母亲，可以看出父亲的倔强（坚强）；从“别人想高价买被订出去的灯笼”一事，可以看出父亲是个讲信用的人；从父亲对“死亡”的话题不避讳，可以看出父亲是一个坦然面对生活的人。据此理解作答即可。
（5）解答此类试题，不要浮于语句的表面意思，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。这句话，表面上是说“我”记住了父亲的年龄、体重和性格，实际是表达了“我”受到父亲的品格和“风骨”感染教育，将终生铭记，表达了“我”深爱父亲的思想情感，深化了文章的中心。据此理解作答即可。
7.【答案】
（1）lài,chà,nüè,mán
（2）内容：病中回忆起父母对自己思想、感情、健康成长的帮助和影响。结构：为下文回忆与父母的往事做铺垫。
（3）参考答案 形象地写出了书库对“我”巨大的诱惑力，以及“我”对书籍（读书）的痴爱。
解析 此题考查句子含义。抓住“使我眼花缭乱的画面”的修辞和“我就出不来了”这个关键语句分析：“我”是被书里面丰富多彩的内容所吸引，结合“我”的感情组织语言回答。
（4）母亲帮助“我”打开了文学的大门；父亲给予了“我”自由和民主，培养了“我”的爱国情感。
（5）示例 从小穿男装；不扎耳朵眼；不穿紧鞋；父亲带“我”骑马打枪。
（6）勇敢、有思想的爱国军人。
（7）对母亲将自己引入文学殿堂的感谢；对父亲的自由民主与爱国情感培养的感激；对国家的热爱和身为新中国的人民的光荣和自豪；对快乐、开朗、健康童年生活的知足。
【解答】
（1）本题考查字音的积累。根据平时对字词的积累，“百无聊赖”的“赖”读作lài，“诧异”的“诧”读作chà，“虐待”的“虐”读作nüè，“埋怨”的“埋”读作mán。
（2）本题考查段落作用的分析。按题干要求从结构与内容两方面去分析。从内容上看，开篇两段主要写那年在医院的独处的时间较多，所以常回忆，即交代了自己回忆起父母的原因。从结构上看，这两段总起全文，从而引出下文对父母回忆的内容。
（3）本题考查句子含义的理解。根据前后文内容，特别是前一句“到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门”一句，可知这个句子是运用比喻的修辞方法，将“书库”比作是门，以此来生动形象地写出了“我”对书的痴爱。
（4）本题考查文章内容的理解与概括。单纯的就这一故事情节来看，是因为“我”与大卫?考伯菲尔悲惨的生活经历对比而感到幸福，而“我”生活的幸福具体表现在哪，则要根据全文回忆的内容来概括。从前文记述的内容，可见是为母亲引导“我”读书而快乐。结合后文对父亲的描述，可知这“幸福”还来源于父亲的关爱与对“我”进行的爱国教育。
（5）本题考查文章内容的概括。阅读“父亲的‘野’孩子”这部分内容，根据其中的“我从小男装，连穿耳都没有穿过”“连紧鞋父亲也不让穿”“父亲经常就带我出去骑马或是打枪”等句子可概括出答案。
（6）本题考查人物形象的分析。阅读文段，可知父亲的“愤激”是因为国家被外来侵略者侵占，他“倾吐”的言语，既表现出弱国弱民的哀伤，又表现出浓浓的爱国情，所以从这些分析，可以看出父亲是一位勇敢的爱国军人。
（7）本题考查作者情感的理解与分析。解答此题要结合故事情节去分析，三个故事情节，表达了作者的情感各有不同。第一片段表现出的是对母亲带我进入文学殿堂的感激，第二片段，是对父亲纵容我“野”，给予我自由的感激。第三片段，则是对父亲激发了我的爱国情的感激。据此得出答案。
8.【答案】
（1）示例：忆点滴关爱； 集孝亲名言；送温馨祝福；写亲情作文等。
（2）示例：看今朝，黄大年殚精竭虑（赤胆忠心……）“深探”写传奇（展风采，竞风流、留芳名、书春秋、树楷模……）
（3）示例：①世间的人有万万千，我是其中坚韧的一个。②无悔青春，绘无憾人生，挺国之脊梁！
【解答】
（1）本题中设计的活动应符合“幸福的家”这一主题，并且设计的活动要有可行性，能达到引领同学们感受亲情的目的。注意与示例格式相同，如“忆点滴关爱”等。
（2）对联要求字数相同、结构相近、词性相对、平仄相协，宽对即可。通过分析上联可知，下联应由“三字动宾短语，人+四字成语+二字词语（人物主要贡献）+三字动宾短语（颂成就）”构成。结合材料内容，按上述结构拟写即可。
（3）座右铭应该精练，具有激励、警醒作用。注意题目要求：不得借用名人名言。
9.【答案】
（1）活动一朋友们，朱自清是我国现代著名的散文家，我们沐浴着他的《春》，踏着他的《背影》长大，今天就让我们走进他的故居。
（2）活动二示例：沐着背影的真情，我们感到了朱自清抒情的真挚
（3）活动三示例：朱自清，现代著名散文家，他的《背影》等一系列散文集，凝聚了人间各种真情。这些散文不仅是他真实人生的写照，更是他心路历程的诉说。
【解答】
这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生拟写开场白的能力。开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。开场白必须在瞬间抓住观众的心，所以要有激情，并且紧扣主题。此题首先要有称呼，然后可以用大家所熟悉的作品导入对朱自清的介绍。（2）此题考查学生补写宣传标语的能力。宣传标语要紧扣活动主题，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。此题在补写时，应该结合朱自清的作品特色进行分析。（3）本题考查学生的语言表达能力。给某人写颁奖词，一般要能概括这个人的典型事迹和性格道德等。在表达时，会更多的采用对偶或是排比的修辞。语意要连贯，不能有语病，据此可作答。此题可以结合朱自清作品的艺术价值来回答。
10.【答案】
批评也是爱
正如生活的多姿多彩、缤纷复杂;正如人生的酸甜苦辣、有滋有味;正如天气的阴晴不定、变化莫测;正如通往成功的道路“三十六行,行行出状元”。爱的表达方式也是多种多样、各不相同。
都说父母的爱是雨季里的小伞,为我撑起一片晴天;父母的爱是一阵温馨的风,把潮湿的心吹暖;父母的爱是赛夜里的-盖灯,燃着热情的火焰;父母的爱是- 块洁白的手帕,拭干你腮边伤心的泪痕。而有时,父母的爱也是严厉的、冰冷的。当你向朋友撒谎后;当你犯错误后;当你考试失败后。以为回到温暖的家中回得到父母无微不至的关怀时,没想到等待你的却是一 顿严厉的批评。就因为你不诚实、犯错误、学习差。那时候以为自己是一只被遗弃的小狗,没人疼爱。知道后来才发现他们批评我、骂我时心理比谁都难受。他们爱我,而且爱得那么深沉。
曾因为没做作业被老师批评，曾因为和同学打架被老师批评。 便以为老师不爱我,找我麻烦。你可曾想过那是老师的一片苦心?批评的背后还隐藏着老师深沉的爱呢?曾因为赶时间闯了红灯比警察叔叔严厉批评教育后还罚了款;曾因为乱仍垃圾被环保员批评;曾因为插队遭到别人的谴责。那时以为他们总和我过不去,后来才知道那是来自社会不同人员的爱。如果你以为什么都依着你才是爱你,那么总有一天你回抱怨。 因为溺爱不是真正的爱。不要因为不管你才是爱你,或许放纵反而会害了你;不要以为被批评是一种耻辱,或许那是爱的另一种表达方式。以为这个世界上到处都充满了爱,只是在不同地点不同的人对你的爱的表达方式不同罢了。
作为孩子,千万不要以为父母的批评是不爱你了。因为天低下没有不疼爱自已孩子的父母,只是他们用另一种方式表达 了爱。不然怎么会有“可伶天下父母心”的说法呢?作为学生,千万不要认为老师的批评是不爱你。试想哪一位老师不希望自 己的学生有一番作为,有一个美好的未来呢?作为社会的一员,千万不要认为被批评是一 件坏事,其实换个角度想想,如果是一 个仇人的话,他会批评你吗?
爱的方式各不相同,只要扬起生命之帆,让清声为伴奏,扯缆绳做琴弦,掬劲风当号角， 奏- 曲超越时空的乐声,礁石间,狂浪里，我张开双臂,用沸腾的流着热血的心紧紧拥抱爱。才发现,爱很简单。在这个充满爱的世界里。原来,这也是一种爱批评。
【解答】
抓住“也是”一词,运用逆向思维,思考在一般人看来什么不是“爱”然后你认为是“爱”。可以填一种态度,如“严格”“严厉”可以填一行为细节“放手”“握一握手”“一声嘱咐”可以填一种活动,如“挫折教育”。以所填词为中心选择材料叙述事件。文章研头可以先总提生活中种种爱的表现方式，然后引出....也是爱”文题，展开叙述,通过叙述抒发自己对这种“特别”的爱的感受。