(共24张PPT)
新课导入
同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草原到三味书屋》，回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：“在我所认为我师的之中”，“最使我感激，给我鼓励的一个。”却是另外一位日本人——藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天，我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。
藤野先生
鲁迅
学习目标
一、把握课文内容,理清文章结构.
二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神.
预习检测
回忆鲁迅的有关情况并说一说
原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集《野草》
，散文集《朝花夕拾》
、小说集《呐
喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》等。
鲁迅
（1881-1936）
绯红
油光可鉴
不逊
芦荟
解剖
烂熳
芋梗汤
抑扬顿挫
匿名
诘责
瞥见
深恶痛疾
教诲
杳无音讯
畸形
驿站
(fēi)
（jiàn）
(xùn)
(lú
huì)
(pōu)
(màn
)
(yù
gěng
)
(
yì
cuò)
(nì
)
(jié
)
(piē
)
(wù
)
(huì
)
(yǎo)
(jī)
(yì)
释义：
绯红：鲜红
标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺
诘责：质问并责备
油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜
子一样可以照人
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中
指学校里发生过的一些事情。
不逊：无礼。逊，谦逊。
托辞：借口
抑扬顿锉：（声音）高低起伏和停顿转折。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点
1、请快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。
2、理清文章的段落结构(根据地点转换)
自主学习
1、明确：本文写了“我”在日本留学时的相关经历以及与
藤野先生的交往。
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.
第一部分：(1-3)我在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因
第二部分：(4---35)我与藤野先生的相识、相处和离别第三部分：(36---38)离开后对先生的怀念，以及先生的崇高精神对我的鼓励。
2、
东京
仙台
北京
合作探究
1、本文是一篇回忆性散文。读课文，看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
（1）东京见闻
（2）初到仙台
（3）添改讲义
（4）纠正解剖图
（5）关心解剖实习
（6）了解中国女人裹脚
（7）匿名信事件
（8）看电影事件
（9）惜别
（10）怀念
2、找出本文的线索（两条线索）
2、双线结构：
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）
课堂小结
为了救国，鲁迅怀着一腔热血选择了到东京寻找方法和道路；可是，清国留学生的种种丑态使他失望了。失望中他苦苦寻找，再次做出选择，选择到仙台去学习医学。在仙台，鲁迅认识了这位给他留下了难忘的回忆的恩师——藤野先生。
3.文学常识
鲁迅,原名
,伟大的
、
家、
家。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《
》。作品有
集《呐喊》《彷徨》,
集《朝花夕拾》,
集《野草》,杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。
4.感知文本
本文主要回忆了作者在
(地点),与
(人名)相识、交往和离别的过程,表达了对恩师的
之情。
课堂检测
周树人
文学家
革命
小说
《狂人日记》
散文集
小说
仙台
藤野
怀念、赞美
第二课时
学习目标
分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
复习导入
1、重点字词
2、作者简介
?
1、其时进来的是一个?莸南壬??俗中耄?髯叛劬担??乓坏?蟠笮⌒〉氖椋?
）
2、（他）便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”（
）
3（我）心里却道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得”（
）
指出各句所运用的描写手法
外貌
描写
语言
描写
心理描写
预习检测
藤野严九郎
自主学习
1、文中具体写了和藤野先生交往的哪四件事？分别表现了藤野先生的什么思想质?
添改讲义
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、尊重科学
关心解剖实习
真诚关怀、正直无私、热情
了解裹脚
认真求实的精神
严谨的治学态度
正直热诚
没有民族偏见
治学严谨
1、第36自然段”他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然
他的姓名并不为许多人所知道.”
（藤野先生只是个普通人，作者为什么说他“伟大”，请结合具体事例谈谈你的看法。）
合作探究
（1）藤野先生帮作者添改讲义，可见他教学认真，并且没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生；
（2）他纠正作者的解剖图，还向作者了解中国女人裹脚的事，可见他治学严谨求实；
（3）他还关心作者思想意识的进步，对作者给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助。
藤野先生在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。
鲁迅为什么弃医从文？
匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯
看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤
爱
国
课堂小结
本文着重叙述了作者在仙台和藤野先生交往的四件事：添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解中国女人裹脚。作者赞扬了藤野先生的高尚品质，表达了对藤野先生的的敬佩、感激、怀念之情
藤野先生送给鲁迅的照片
作业:
夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说.把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹.八
年级语文
学科教案
课
题
藤野先生
课
型
新授课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1、把握课文内容,理清文章结构.
2、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
3、通过品味含义丰富的语句，体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神。
4、品味含义丰富的语句
【教学重点】分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
【教学难点】通过品味含义丰富的语句，体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神。
【教学准备】PPT课件,智慧教育平台
【教学过程】
一、【温故知新】
1.课前检测
绯红（
）
油光可鉴（
）
不逊（
）
芦荟（
）
解剖（
）
烂熳（
）
芋梗汤（
）
抑扬顿挫（
）
匿名（
）
诘责（
）
瞥（
）见
深恶痛疾（
）
教诲（
）
杳无音讯（
）
畸形（
）
驿站（
）
2.新课导入
伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是《从百草园到三味书屋》中的老先生寿镜吾，大家还记得寿镜吾先生是怎样一位老师吗？
除了寿镜吾老先生，令鲁迅一生深情怀念的还有鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是谁？鲁迅为什么会怀念一位日本老师呢？鲁迅对他到底有怎样的感情？今天就让我们一起学习《藤野先生
平台使用：PAD推送检测题
二、【自主学习】
1.自学指导
①自学内容：第二单元第6课P22—P29②自学方法:
自读课文
③自学时间：早读课
④自学要求：用工具书查本课的新字生词
2.自学检测?
1、请快速默读课文，说说文章主要写了什么内容。
明确：本文写了“我”在日本留学时的相关经历以及与
藤野先生的交往。
2、理清文章的段落结构(可依据地点转换的语句)
东京
仙台
北京
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”
第一部分
：(1-3)我在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因
第二部分：（4---35）我与藤野先生的相识、相处和离别
第三部分：
(36---38)离开后对先生的怀念，以及先生的崇高精神对我的鼓励。
平台使用：PPT展示
三、【合作探究】
1、本文是一篇回忆性散文。读课文，看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。
东京见闻
（2）初到仙台
（3）添改讲义
（4）纠正解剖图
（5）关心解剖实习
（6）了解中国女人裹脚
（7）匿名信事件（8）看电影事件
（9）惜别
（10）怀念
2、找出本文的线索（两条线索）
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）
平台使用：PPT展示
四、【检测提升】
鲁迅,原名
,伟大的
家、
家、
家。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《
》。作品有
集《呐喊》《彷徨》,
集《朝花夕拾》,
集《野草》,杂文集《坟》《二心集》《华盖集》等。
本文主要回忆了作者在
(地点),与
(人名)相识、交往和离别的过程,表达了对恩师的
之情。
【课堂小结】
为了救国，鲁迅怀着一腔热血选择了到东京寻找方法和道路；可是，清国留学生的种种丑态使他失望了。失望中他苦苦寻找，再次做出选择，选择到仙台去学习医学。在仙台，鲁迅认识了这位给他留下了难忘的回忆的恩师——藤野先生
1.知识梳理
2.课堂评价
本节课表现最优小组：
表现最优个人：
3.课后作业
六、【课后反思】第二课时
【教学目标】
1、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
2、通过品味含义丰富的语句，体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神。
【教学重点】分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。
【教学难点】通过品味含义丰富的语句，体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神。
【教学准备】PPT课件,智慧教育平台
【教学过程】
一、【温故知新】
指出各句所运用的描写手法
1、其时进来的是一个黒瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书（
）
2、（他）便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”（
）
3（我）心里却道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得”（
）
二、【自主学习】
1.自学指导
1、文中具体写了和藤野先生交往的哪四件事？分别表现了藤野先生的什么思想质?
添改讲义
正直热忱、工作认真负责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、尊重科学
关心解剖实习
严格要求、循循善诱、尊重科学
了解裹脚
认真求实的精神
严谨的治学态度
平台使用：PPT展示
三、【合作探究】
1、作者的爱国主义思想贯穿全文，文中哪些事表现作者的爱国主义思想？
明确：(1)、厌恶清国留学生
(2)、去日暮里和水户
(3)、弃医从文
1、文中表达了作者对藤野先生怎样的情感？这些情感可以从作者的哪些具体行动上表
现出来？
敬佩
感激
怀念
（具体事件：
挂照片
藏讲义
写文章
）
3、鲁迅为什么弃医从文？
看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤
匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯
平台使用：PPT图片推送
四、【检测提升】
课后P28三题
【课堂小结】
本文着重叙述了作者在仙台和藤野先生交往的四件事：添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解中国女人裹脚。作者赞扬了藤野先生的高尚品质，表达了对藤野先生的的敬佩、感激、怀念之情
1.知识梳理
2.课堂评价
本节课表现最优小组：
表现最优个人：
六、【课后反思】
