八
年级语文
学科教案
课
题
8.列夫·托尔斯泰
课
型
新授课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1、品味含义丰富的语句通过品读，感受语言精美（特别是比喻、夸张的语句）进而感受人物神采；
2、了解欲扬先抑的写作手法及在本文中的效果，明确这种写作手法的作用。
3、体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与崇敬。
【教学重点】品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。
【教学难点】了解托尔斯泰的人生追求及精神境界通过
【教学准备】PPT课件,智慧教育平台
【教学过程】
一、【温故知新】
1.课前检测
胡髭
长髯
黝黑
鬈发
滞留
颔首
锃亮
犀利
尴尬
禁锢
炽热
广袤
侏儒
酒肆
藏污纳垢
2.新课导入
19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。对于他，我们一直只闻其名，未见其人。你们想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画吧！请大家跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
平台使用：PAD推送字词
二、【自主学习】
1.自学指导
①自学内容：第二单元第8课P36—P42
②自学方法:
自读课文
③自学时间：早读课
④自学要求：用工具书查本课的新字生词
自学检测?
找出描写托尔斯泰外貌的相关语句，说说分别运用什么手法？它们分别有什么特点？
（1）、长髯覆盖了两颊，……一根根迎风飘动，一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。修剪疯长的胡须。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
（3）一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
概括托尔斯泰的外貌特征
须发特点：多毛,胡须浓密
面部轮廓：是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙
面部表情：忧郁，愚钝，压抑
长相平平：长相平平，普通
身材特点：矮小敦实
平台使用：PPT展示
三、【合作探究】
（1）、这篇文章前半部分写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，这是怎样的手法，有什么作用？
（2）、在课文最后一段里：一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？
（3）、作者写托尔斯泰丑陋的外貌特征有什么作用？描写他眼睛的目的又是什么？
平台使用：PPT展示
四、【检测提升】
速读第六到八自然段，寻找提取出表达托尔斯泰眼神犀利的比喻句。
将比喻句组成的小诗——《眼睛》，并且有感情地朗读。
这道目光像黑豹那样
这道目光像程亮的钢刀那样
这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样
这道目光像金刚刀切开玻璃一样
这对眼睛是手术刀
这对眼睛是X光
这对眼睛是寒光四射的匕首
这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——
把每一片虚假的伪装扯掉
把所有的浅薄的信条撕烂
【课堂小结】
本文作者为我们描绘了一幅大文豪列夫托尔斯泰的肖像画，先刻画他的____,给人的印象是平庸甚至丑陋的，但重心落在描写他的____上，表现其犀利的目光、____和巨大的威力，表达了作者对列夫托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
1.知识梳理
2.课堂评价
本节课表现最优小组：
表现最优个人：
3.课后作业
六、【课后反思】(共20张PPT)
斯蒂芬·茨威格
19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰，以其不朽的著作赢得了世界广大读者的广泛关注。对于他，我们一直只闻其名，未见其人。你们想知道他的外貌吗？就让我们来看一看奥地利作家茨威格是怎样用妙趣横生的文笔描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的肖像画吧！请大家跟随作者的笔端，来解读托尔斯泰那双智慧的眼睛，进而感悟他的人格魅力。
新课导入
学习目标：
通过品读，感受语言精美（特别是比喻、夸张的语句）进而感受人物神采；
了解欲扬先抑的写作手法及在本文中的效果，明确这种写作手法的作用。
体会茨威格字里行间所传达出对托尔斯泰的赞美与崇敬。
列夫·托尔斯泰
（1828—1910）
19世纪俄国最
伟大的作家
他是最清醒的现实主义的天才艺术家。
——列宁
他是十九世纪俄国的巨人。
——鲁迅
他是空前绝后的艺术大师。
——陀思妥耶夫斯基
托尔斯泰主要作品
1863—1869年发表《战争与和平》（长篇小说）
1873—1879年发表《安娜·卡列尼娜》（长篇小说）
1889—1899年发表《复活》（长篇小说）
斯蒂芬·茨威格
他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
胡髭
长髯
黝黑
鬈发
滞留
rán
yǒu
zī
颔首
锃亮
犀利
尴尬
禁锢
zhì
hàn
zèng
quán
预习检测
xī
gān
gà
gù
炽热
广袤
侏儒
酒肆
藏污纳垢
chì
mào
zhū
sì
gòu
粗制滥造：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
预习检测
理解词义
指产品制作粗劣，不讲究质量。
污、垢:很脏的东西。比喻隐藏或包容坏人坏事。
心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：
正襟危坐：
诚惶诚恐：
广袤无垠：
颔首低眉：
无可置疑：
黯然失色：
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
惶恐不安。
广阔无边。
低着头显得很谦卑恭顺的样子。
没有什么可被怀疑。
用以表示相形之下暗淡无光。
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1、找出描写托尔斯泰外貌的相关语句，说说分别运用什么手法？它们分别有什么特点？
长髯覆盖了两颊，……一根根迎风飘动，一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。修剪疯长的胡须。
运用了比喻、夸张的修辞手法，表现了须发的多，浓密。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
运用了比喻、夸张的修辞手法，表现了眉毛的混乱。
一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。
运用了比喻、夸张的修辞手法，表现了鼻子塌陷的特点。。
两片厚厚的嘴唇，嘴唇隐藏在黑貂皮面具般的胡须里。
运用比喻的修辞手法，表现了嘴唇的厚，胡须的浓密。
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皱似树皮的黝黑脸膛，凹陷的脸颊，他的面容没有一点光彩可言。这张脸蒙昧阴沉，郁郁寡欢，丑陋可憎。随处可见的脸。
运用比喻的修辞手法，表现了脸的平庸粗鄙。
皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
运用比喻、夸张的修辞手法，表现了皮肤的粗糙。
2、概括托尔斯泰的外貌特征
须发特点：
面部轮廓：
面部表情：
长相平平：
身材特点：
多毛,胡须浓密
是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙
忧郁，愚钝，压抑
长相平平，普通
矮小敦实
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合作探究
1、这篇文章前半部分写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，这是怎样的手法，有什么作用？
2、在课文最后一段里：一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？
3、作者写托尔斯泰丑陋的外貌特征有什么作用？描写他眼睛的目的又是什么？
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1、这篇文章前半部分写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，后半部分笔锋一转，透过托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，这是怎样的手法，有什么作用？
这是运用了欲扬先抑的手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给人留下强烈深刻的印象，使全文形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼。
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不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”这就是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人，所以他是幸福的。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
2、在课文最后一段里：一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？
3、作者写托尔斯泰丑陋的外貌特征有什么作用？描写他眼睛的目的又是什么？
一是为了说明他是俄国人民中的普通一员，与人民同呼吸共命运；二是反衬他灵魂的高贵和眼睛的精美绝伦。
因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。通过他的眼睛表现他观察社会、人生、时代的广度和深度，万物尽收眼底的全方位的观察力及批判现实的深刻性。
小结
本文作者为我们描绘了一幅大文豪列夫托尔斯泰的肖像画，先刻画他的____,给人的印象是平庸甚至丑陋的，但重心落在描写他的____上，表现其犀利的目光、____和巨大的威力，表达了作者对列夫托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
外貌
眼睛
蕴情丰富
速读第六到八自然段，寻找提取出表达托尔斯泰眼神犀利的比喻句。
将比喻句组成的小诗——《眼睛》，并且有感情地朗读。
当堂检测
这道目光像黑豹那样
这道目光像程亮的钢刀那样
这道目光像枪弹穿透伪装的甲胄那样
这道目光像金刚刀切开玻璃一样
这对眼睛是手术刀
这对眼睛是X光
这对眼睛是寒光四射的匕首
这对眼睛像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来——
把每一片虚假的伪装扯掉
把所有的浅薄的信条撕烂
作业：
1、阅读托尔斯泰的代表作，进一步了解这位文学泰斗的风采。
2、掌握课后读读写写。
