八年级文学科教案
课
题
红星照耀中国
课
型
新授课
编
号
主
备
日
期
审
核
【教学目标】
1、浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣。
2、选读书中有关人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。
3、感受中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神。
【教学重点】
选读书中有关人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。
【教学难点】
感受中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神。
【教学准备】ppt课件，智慧教育平台
【教学过程】
资源编号：
一、【温故知新】
新课导入
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。作为中国人，不可不读的一本书就是《红星照耀中国》。
平台使用：无
二、【自主学习】
1、作者简介
2、解题：红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
3、作品影响
4、阅读指导：读目录，知思路，明内容，读故事，知人物，解谜团。
5、方法指导：选读法、速读法
、批注法、专题研究。
平台使用：资源推送
三、【合作探究】
一、选读法：选读书中报道人物事迹的任意章节。
要求：速读，疏理人物的主要经历，标注最让你感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。
（写在便利贴上）
分享交流采用的格式：
我喜欢的人物：
主要经历：
最让我感动的故事或细节：
作者评论：
我的感受：
二、专题探究：同学们根据各自的兴趣选择自己喜欢的专题，分小组进行探究。
专题分类见课本66页
平台使用：资源展示
【检测提升】
侧重考查关于长征、西安事变以及重点人物毛泽东和周恩来的相关知识。意在提醒同学们阅读过程中关注重点事件和重点人物，关注细节。练习题见PPT。
平台使用：资源推送
五、【课堂小结】
1.
课堂小结
同学们，在这本书中，斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告:中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。
2.
课堂评价
本节课表现最优秀的小组：
最优秀的个人是：
平台使用：无
课后作业
读完书本。
六、【课后反思】(共17张PPT)
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。作为中国人，不可不读的一本书就是《红星照耀中国》。
新课导入
名著导读
《红星照耀中国》
纪实作品的阅读
1、浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣。
2、选读书中有关人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。（重点）
3、感受中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人
物的伟大而平凡的精神。（难点）
学习目标
作者介绍
埃德加·斯诺，美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任《每日先驱报》和美国《星期六晚邮报》驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采访，离开中国。
预习反馈
解题：
1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为共产党的象征。
红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。
《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献精神的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。
作品影响
我喜欢的人物：
主要经历：
最让我感动的故事或细节：
作者评论：
我的感受：
自主学习
人物：周恩来
主要经历：出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导学生运动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢工—组织“八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。
最让我感动的故事或细节：第52页第2自然段
作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者
我的感受：周恩来，带给我太多的震撼与感动。
示例
为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他怀着坚定的革命决心，走到素无接触的工人阶级当中，成功组织了大罢工！他在南方苏区，进行了艰苦卓绝的斗争，用步枪、机枪、铁锹对抗国民党的轰炸机、坦克装甲车！他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！始终满怀信心！始终冷静谨慎！始终亲切温和！始终愉快乐观！
他，既是共产党的主要领导，又是红军普通的一员！他的身上，闪烁着红军特有的精神！
合作探究
专题一：领袖人物和红军领袖的革命之路
1、外貌形象与言谈举止
2、出身与家庭
3、童年的经历
4、受教育情况
5、参加革命的起因
6、参加革命的经历
专题二：关于长征
1、长征的起因
2、长征的路线
3、长征中面临的困难
4、长征中具有重大意义的事件
5、长征的历史价值
专题三：信仰与精神
1、中国共产党人的革命信仰
2、长征精神的内涵
3、当代青少年如何传承长征精神
课堂练习
1、《红星照耀中国》一书中，长征实际上是一场战略撤退，是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。
根据以上文段，回答下列问题。
（1）长征的起因是什么？
（2）长征的路线？
（3）长征中面临的困难有哪些？
（4）长征中具有重大意义的事件？
（5）长征的历史价值？
（6）长征精神的内涵是什么？
（7）当代青少年如何传承长征精神？
（8）“红星”有什么含义？
（1）1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军(红一方面军)为了摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略大转移，退出中央根据地进行长征。
（2）中央红军长征经过了江西、福建、广东、广西、湖南、贵州、四川、云南、西康、甘肃和陕西共11个省。
（3）一是军事上要应付敌人的围追堵截；二是自然条件和生存条件十分恶劣。除此之外，红军当时面临最大的困难就是团结一切可以团结的人，停止内战，枪口一致对外，共赴国难，抗击日本、鬼子的侵略。
（4）湘江之战、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥。
（5）中国工农红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹，保存和锻炼了革命的基干力量，结束了“左”倾教条主义在中央的统治，确立了毛泽东在红军和中共中央的领导地位，是中国革命转危为安的关键。
（6）乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义；勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾全大局的集体主义。
（7）接受红色思想教育，参加劳动学习。
（8）指中国共产党及其领导的红色革命。
2、作者在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一事件的动机及政治背景做任何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行的也十分利落。这场军事政变……使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边》。”
（1）作者所说的“这场军事政变”指的是什么？发动者是谁？
（2）这场军事政变的动机是什么？其结果怎样？
（3）这场军事政变发生后，中共派谁去谈判？其最终解决在当时有何意义？
(1)西安事变（双十二事变）；发动者是张学良、杨虎城。
（2）逼蒋抗日；西安事变得到和平解决。
（3）周恩来。十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
3、我到后不久，就见到了_______，他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。我在一霎那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔，可是在好几天里面，我总没有证实这一点的机会。
(1)文中横线处应填_________（人名）。
（2）在读书的过程中，你对有关他的哪件事情隐性比较深刻，简单概述一下。并说说从中可以看出他是一个怎样的人？
（1）毛泽东。
（2）示例：饿着肚皮到华南山林中做长途跋涉，严寒日子里游泳，在雪中光着脊梁——能够忍受艰难困苦的人。
当他讲到由于饥荒引起暴动发生死人事件时，他的眼睛是湿润的；把自己的上衣脱下来给一位在前线受伤的弟兄穿；红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿——有深邃感情的人。
4、他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹的知识分子，他是一个书生出身的造反者。
（1）文段中的“造反者”是
_______。
（2）请简述文中“他”的主要经历。
（3）文中的“他”让你震撼与感动的地方是什么？
（1）周恩来。
（2）出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导学生运动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢工—组织“八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。
（3）为了共产主义的理想，他毫不犹豫地背弃了大官僚家庭，投身火热的学生运动，身陷牢狱；他身患重病，九死一生，却从不承认失败，始终不屈不挠！
课堂小结：
同学们，在这本书中，斯诺用毋庸置疑的事实向世界宣告:中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。时至今日，我们读《红星照耀中国》依然不会过时，事实上，在每一个伟大的历史转折期，“红星”仍在照耀中国的现代化进程。作为未来的接班人，我们更应该牢记中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争，希望这些精神激励我们不断前行，为祖国的建设贡献自己的力量。
