?《苏州园林》?教学设计
教学设想
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叶圣陶先生曾经说过：“文字是一道桥梁，桥的这边站着读者，桥的那边站着作者。通过这一道桥梁，读者才和作者会面，和作者的心情相契合。"叶老用形象生动的语言阐释了阅读的内涵。阅读是学生通过文字触摸作者的灵魂，与作者进行心灵对话，从这个层面上说，阅读教学就是教师引导学生揣摩、品味语言，审视、?把握文章内容，体悟作品的意蕴和情趣的过程。
基于这样的认识，本课的教学重点放在对文本内容及其反映的文化的理解上，而不止局限于文体知识的把握，因此我对本课教学的总体设想是：以感受苏州园林的图画美为核心，围绕美的主题，引导学生体会中国人的审美情趣和审美追求，从而了解中国文化。?
二、教学目标
（一）学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在把握全文的基础上，体会文章的结构美。（重点）
（二）在反复诵读和赏析中，感知园林的画意美。（难点）
（三）研讨交流，品味文章的语言美。
三、教学过程
（一）导入新课，明确目标
导语：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。"足见苏州之美。中国古典园艺艺术家陈从周先生曾说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。"可见苏州园林之美。明天让我们一起学习，有着深厚园林情节的叶圣陶先生的文章《苏州园林，去感受苏州园林之美。这节课我们一起完成三个任务，请同学们齐读学习目标。
设计意图：学生明确本课的学习目标。
（二）检查预习
师生纠正字音，然后默写其中的字词，以男生女生轮读的方式读课文，要读清读准。
（三）体会文章的结构美
1、自读课文，思考下列问题：
（1）作者是如何评价苏州园林的？
（2）苏州园林的总体特征是什么？能不能从课文中找出一句话来概括？有作者是按照怎样的思路来向读者介绍苏州园林的？
2、设计意图：先引导学生从整体感知苏州园林的特点，提出苏州园林是我国各地园林的标本，这一总纲，接着说明总体上的特色，是务必使游览者无论站在哪个点上，?眼前总是一幅完美的图画。然后就形成这个总体特色的四个设计原则，从布局、配合、映衬、层次，分别具体介绍，然后谈到其他的一些次要特色，引导学生分析文章由主到次的写作顺序，以及由总到分再到总的结构形式，最后收束全文，留有余地，给人回味，从而使文章结构严丝合缝，给人以美感，从而点出第一个学习任务，体会文章的结构美完成。
（四）感知园林的画意美品味文章的语言美。
1、问题设计：苏州园林是美的事物，表现它需要用美的语言。本文语言准确，简洁，生动，请选择屏幕上你最喜欢的一幅图画，用文中的语言进行解说，并说说它美在哪里？
2、设计意图：学生再次朗读课文，从文中画出相关语句，小组内互相交流补充，通过文配画的形式，既有直观的图画，又有生动的语言，让学生感受文章的语言美。学生会从修辞手法、用词、意境、说明方法等诸多角度方面去品味本文的语言。
（五）拓展延伸
文章结尾叶老说可以说的不止以上这些，的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，它需要我们亲身去体验，用心去品位，执画笔来描绘，写文章来赞美。老师为你们推荐其他的园林作品，希望大家仔细的去阅读，并从中获得审美的感受和文化熏陶。
（六）课后作业
作文：我们的教室/校园
提示：介绍你所在的教室内布置情况，或抓住实验中学的教学楼，实验楼、宿舍、食堂等建筑的特点，要求说明顺序合理，至少运用两种说明方法。
板书设计：
苏州园林
叶圣陶
图画美
结构美
语言美(共25张PPT)
版本：部编人教版八年级
课题：苏州园林
下有苏杭
上有天堂
苏州四大园林
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宋代沧浪亭
元代狮子林
明代拙政园
清代留园
拙政园风光
狮子林风光
重峦叠嶂的假山
沧浪亭风光
隔而不隔,界而未界的花墙镂空图案
隔而不隔，界而未界的花墙镂空图案。
留园风光
怡园风光
我觉得
——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画
叶圣陶（1894-1988）
现代著名作家，教育家，语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，江苏苏州人。代表作长篇小说《倪焕之》及童话集《稻草人》
。
学习目标：
1、体会苏州园林的美，了解园林的特点。
2、理清文章的说明顺序，体会文章的结构美。
3、学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。
字词检测
轩
榭
丘
壑
嶙
峋
相
间
镂
空
蔷
薇
斟
酌
重
峦
叠
嶂
xuān
xiè
qiū
hè
lín
xún
xiāng
jiàn
lòu
kōng
qiáng
wēi
zhēn
zhuó
chóng
luán
dié
zhàng
整体感知
作者是如何评价苏州园林的？
苏州园林的总体特点是什么？这个特点具体体现在哪些细节的设计上？
苏州园林是各地园林的标本。
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画
。体现在亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，以及角落的点缀、门窗的设计、色彩的使用。
完美的图画
讲究花草树木的映衬（5段）
讲究门窗的图案美（8段）
不止这些
总说
分说
总说
讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段）
讲究近景远景的层次（6段）
讲究角落的图画美（7段）
讲究色彩的搭配（9段）
主
次
逻辑顺序
合作探究：
从文中画出体现苏州园林“图画美”的句子，并从中国画的角度说说它美在哪里。
要求：请在文章中找出具
体的语句并分析它的
说明方法及作用。
说明方法
1、作比较
2、举例子
3、摹状貌
4、列数字
5、打比方
拓展延伸：
文章结尾叶老说“可以说的不止以上这些”，的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多，它需要我们亲身去体验、用心去品味、执画笔来描绘、写文章来赞美……
布置作业
作文：
提示：介绍你所在的教室内布置情况，或抓住实验中学的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的特点，要求说明顺序合理，至少运用两种说明方法。
我们的教室/校园
