《白杨礼赞》教学设计
【教学目标】
1.
初读课文，明特征，知脉络。
2.
品读课文，知形象，感精神。
3.
悟读课文，品意旨，学象征。
【教学重点】
品读课文，知形象，感精神。
【教学难点】
悟读课文，品意旨，学象征。
【课前预习检测】
1.请为下列画线字注音：
毡子（
）外壳（
）锤炼（
）主宰（
）倦怠（
）
虬枝（
）
参天（
）秀颀（
）刹那（
）婆娑（
）倔强（
）
晕圈（
）
恹恹（
）
无垠（
）纵横（
）几乎（
）
坦荡如砥（
）
潜滋暗长（
）
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
名字导入激发兴趣
大家来看老师的名字—袁连花，你能联想到七年级曾学过的哪篇文章？本人恰恰就是周敦颐笔下的那朵莲花，父母希望我也能成为像莲一样洁身自好的谦谦君子；今天我们也来学习本课的象征手法，究竟白杨象征什么呢？让我们来一段时空旅行吧。
学生由老师名字联想到《爱莲说》，莲象征洁身自好的君子，进而引出本文的学习重点—象征手法，通过学习寻找到白杨树的象征意。
分析名字的活动让同学们回想起曾学习过的旧知—象征，面向全体学生，层层设疑激发了学生的学习兴趣。
自主研学斩获新知
遇见作者先认识一下茅盾文学奖的创立者—茅盾先生，用他生前捐赠的25万元稿费创立“茅盾文学奖”他的生平可用“名、地、时、评、作”来落实识记任务。自主预习学案订正，总结出现的问题并提出应对策略。标调位置不准确，iu相拼标在后。jqx与ü的美丽邂逅要变身。多音字易被误读，可采用对比记忆法。
1、了解茅盾先生的巨大贡献，以及掌握有关文学常识及其方法。2、纠错订正，并学习口诀记忆和对比记忆的方法扫除文字障碍。
该部分内容较为简单，因此采用自主学习的方法，这样设计不仅提高了学生自主学习能力，而且培养了学生知识梳理能力。
整体感知把握形象
读课题《白杨礼赞》中的礼赞为何意？（怀着敬意的赞美）作者为何赞美白杨树呢？默读课文画出文中直接赞美白杨树的句子，并借此理清文章的思路，找出本文的抒情线索---对白杨树不平凡的赞美。你能读出这份浓烈而直接的赞美之情吗？请同学们大声朗读，读出重音读出赞美之情。
1、学生默读课文并画出相关语句，理清文章的思路，并找出文章的抒情线索。2、能否读出这种赞美之情？3、学生多人进行尝试经点拨后范读，互相评价。
此活动让同学们整体感知文章主要内容，梳理文章思路，找出文章线索。通过朗读，感受作者对白杨树的赞美之情，并学会运用重音，停顿的方法练习朗读。有感情朗读不仅增加了学生阅读体悟的能力，而且还大大提升课堂学生的参与度；
合作学习点播构建
遇见不平凡的白杨树精读文章2-8自然段，思考白杨树的不平凡体现在哪些方面？第5自然段能否以白杨树第一人称来朗读，读出拥有不平凡外形的自豪和骄傲。第7自然段比较两个句子，发现什么？原句：那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！改句：那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它正直、朴质、伟岸、严肃，也不用提它的坚强不屈与挺拔，更不缺乏温和，它是树中的伟丈夫！4、第2、3自然段写了黄土高原，几乎没由提到白杨树，看似一处闲笔，能否删去？
1、学生默读课文，边读边画并进行总结然后小组合作交流2、不平凡体现在它不平凡的外形，转换人称有感情朗读！3、通过比较两个句子的异同，发现词语的顺序是是由内而外的顺序，所以前后不能颠倒，短句突出白杨树精神品格的不平凡。4、默读第2、3自然段，能否找出作者主观情感的词语来表现作者情感的变化.体会白杨树生长环境的不平凡。
本环节设置了三项活动，变换人称，改句与原句比较，寻找主观词语画出变化曲线，从不同角度突破本节课的知形象，感精神的教学重点。
引导探究层层递进
品读课文6-8自然段，思考白杨树有什么象征意义？请从文中找出相关语句。作者通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的呢？遇见那段历史结合作者1940年亲身经历的和亲眼观察到的西北军民的抗战的积极性。了解写作背景，感受象征独特的艺术表现力。
1、朗读课文画出白杨树的象征意义2、小组合作讨论四个反问句能否颠倒顺序？为何象征北方军民呢？3、学生以小组为单位合作完成句子的分析和白杨树和西北军民的相似性；为本体与象征体搭建了一座桥梁。
通过比较分析，增强了同学们的逻辑分析能力，也培养了同学们深入思考的好习惯；小组活动的设计不仅培养了学生合作获取新知识的能力，而且还充分体现学生为主体的教学理念。
组织交流揭秘新知学以致用
看作者是如何运用象征手法揭示白杨树的象征意义？总结本文的主旨遇见最美的自己试选取图中的一种事物，抓住其突出特征，运用象征寄寓一种精神。
学生总结梳理：一抓特征，二找相似，三明情志。学以致用，仿写练习。
总结梳理，明确方法，学以致用，及时评价学生所学知识。
知识梳理构建体系
学生对本节课象征手法的特点与要素进行梳理，总结方法，在三幅图像中选取一种，进行微型写作，完成小组交互评价。
【板书设计】(共21张PPT)
最美的遇见
白
杨
礼
赞
茅
盾
遇
见
作
者
名
原名沈德鸿，字雁冰
，笔名茅盾
地
浙江省桐乡县人
时
(1896—1981)现代
评
著名作家，社会活动家，新中国作家协会主席,《小说月报》主编
作
长篇小说《子夜》
中篇小说《蚀》三部曲
短篇小说《林家铺子》、《春蚕》
散文《白杨礼赞》等
字词采撷
1、音调位置不准确，iu相拼标在后。
2、j
q
x与ü的美丽邂逅要变身。
3、多音字易被误读。
qián
jué
yān
jī
suō
?qiú
dài
yín
头晕
yūn
晕车
yùn
晕圈
日晕
yùn
jué
qián
性子倔
juè
倔
强
jué
白杨礼赞
怀着敬意的赞美
赞
美
崇
敬
遇见白杨
遇见白杨
段1：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
段4：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
段6：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
段8：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树，……
段9：……我要高声赞美白杨树！
由远到近，由表及里的赞美不平凡的白杨树。
段4和段6能否颠倒？
那
这
精读文章2-8自然段，思考白杨树的不平凡体现在哪些方面？
遇见不平凡的白杨
遇见不平凡的白杨
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
白杨树的不平凡体现在哪些方面？
遇见不平凡的白杨
干：笔直、绝无旁枝
枝：笔直、紧紧靠拢
叶：片片向上
皮：光滑淡青色
外
形
原句：白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
改句：白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸、正直、朴质、严肃，也不用提它的坚强不屈与挺拔，更不缺乏温和，它是树中的伟丈夫！
遇见不平凡的白杨
精神品格的不平凡
文中有一处没有描写白杨树的段落——第2段，能否将这处闲笔删除？认真阅读并思考
遇见不平凡的白杨
文中第2段写黄土高原，几乎没有提到白杨树，看似闲笔，能否删去？为什么？
遇见不平凡的白杨
黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了---“单调”！可不是，单调，有一点吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
高
原
所
见
情
感
变
化
雄壮伟大
单调
惊奇
佩服
找出文中带有主观情感的词语
用曲线来表现作者高原
所见的情感变化
环境
辽阔坦荡，气象雄伟
外形
笔直高大
，力争上游
品格
团结上进，坚强不屈
不
平
凡
的
白
杨
树
遇见不平凡的白杨
品读课文6-8段，思考白杨树有什么象征意义？作者通过那些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
抗敌
哨兵
民族
精神
北方
农民
白杨树
象征是借具体的事物或形象
表达某种特殊意义。
遇见作者心中的白杨
难道你就觉得它只是树？
难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？
难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，
宛然象征了今天在华北平原上纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？
1、这四个句子能否换换位置？
2、为何象征的是北方的军民？
茅盾1921年加入中国共产党。1938年，赴新疆任教。1940年5月应
朱德总司令的邀请前往延安。他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下
同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民的身上看到了民族解放的前
途和希望，深受鼓舞，心绪难平。遂于1941年在国民党统治区重庆，写
下了这篇热情洋溢的散文。
遇见不平凡的白杨
品读课文，作者是如何层层深入地揭示白杨树的象征意义？
抗敌
哨兵
民族
精神
北方
农民
白杨树
抓
特
征
找
相
似
明
情
志
这篇散文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借用它
不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国
的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志，
抒发了作者对他们的崇敬和赞美之情。
仿
写
练
习
遇见--最美的自己
请选取图中的一种事物，抓住其突出特征，运用象征寄寓一种精神。
例
文
欣
赏
蜡烛，样貌平凡，多以素颜示人；它沉默无言，却一生都在燃烧，用行动践行光明的诺言；在黑暗时用光明照亮夜行人的路，在凛寒之际倾尽生命送来缕缕温暖。它温暖、照亮的永远是别人，燃烧的总是自己！难道你觉得蜡烛只是蜡烛？难道你就不想到它的朴质，明亮，温暖，至少也象征了奔赴荆楚之地的逆行者？难道你竟一点儿也不联想到，在疫情蔓延的神州大地上，到处有默默奉献，就像这蜡烛一样驱散人们心头阴霾的平凡大众？难道你又不更远一点想到这样微弱的光汇聚在一起，宛然象征了今天在华夏大地团结抗疫，用青春和生命谱写的时代精神和意志？
任何一本书，一篇文
章的影响，莫过于使我们
开始做内心的反省。
-----卡特尔
我想茅盾用他峻拔有力的文字，不仅赞美讴歌了团结向上、坚强不屈的民族精神，他更想用这些文字的记忆传承我们民族不屈向上的精神，让这种不屈和坚韧流淌在每一个华夏儿女的心里、融入我们的血脉里，代代相传，
生生不息！
最美的遇见
