第二节 食物链与食物网

第二节《 食物链和食物网》导学案
预习检测：
在生态系统内，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做______。
2、观察图片，说出它们在食物链消费级别：

吃草的虫____________，食虫鸟____________，猫头鹰__________，在这条食物链中，草作为_________，是最基本的环节。
4、生态系统中各种______彼此交织在一起，就形成了复杂的食物网。食物网内各种生物的关系是__________________。
5、不论是生产者还是消费者，只要某一物种的数量突然发生变化，都会牵动整个______ ，从而影响生态系统的______ 。由此最稳定最复杂的生态系统是______。
6、生态系统的能量流动和物质循环就是沿着______和______进行的，它们是生态系统的营养结构。
学习目标：
1、说出食物链、食物网的概念．
2、通过游戏，体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。
3、了解食物链和食物网的关系，能正确连接食物网。
4、分析图片，解释生物富集现象，培养保护环境的人文情感。
三、互动探究、合作交流
（一）食物链概念
1、成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个成语中有没有这种吃与被吃的关系？谁来说说看。怎么用书面的形式表现出来？
蝉要吃什么？黄雀又会被谁吃？将食物链补充完整。比较两条食物链，总结出食物链的特点。
（二）生物富集
1、大家能否利用刚刚所学的食物链知识，推测DDT如何进入鸟体内？
2、这种现象称为什么？
3、有种农药叫DDT，很容易随水进入海洋，这种农药既不能经代谢排出体外，也无法被分解，来看一组数据，哪种生物体内DDT浓度最高？为什么？
4、生物富集的定义是什么？
（三）食物网1、食物网：
2、学生对照课本46页，模拟生态系统中的食物网，并讨论。
3观察课本图6.1-12数一数有几条食物链？ 写出最长的一条：
图中生产者是 ，消费者是
图中兔和狐的关系是 兔和鹿的关系是
四、当堂训练：
1．在“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃水草”这一食物链中，虾属于（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．分解者和消费者
2. 对“植物→鼠→蛇→山鹰”这个食物链的叙述错误的是（ ）
A．植物是生产者 B．鼠是第一营养级
C．蛇是次级消费者 D．保护蛇可以抑制鼠
3、下列符合生物学意义的食物链是（ ）
A、玉米→鼠→蛇→刺猬 B、阳光→青草→鼠→蛇→人
C、刺猬→蛇→鼠→小麦 D、昆虫→鼠→蛇→鹰→狐狸
4、下列各项中属于生产者与消费者关系的是（ ）
A、虎吃野猪 B、野猪吃蛇 C、蛇吃蝗虫 D、蝗虫吃草
5、在生态平衡状态下，生态系统中的生物数量将会（ ）
A、逐渐增加 B、逐渐减少 C、稳定不变 D、相对稳定
6、在一个有植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，雷鸟的数量会（ ）
A、缓慢上升 B、迅速上升 C、保持相对稳定 D、先上升然后减少
7、如果某地区半年见不到阳光，该地区的生物最先死亡的是（ ）
A、绿色植物 B、低等动物 C、植食性动物 D、肉食性动物
五、反思提升：
本节课你的收获：
六、拓展延伸：
1、查阅食物链、食物网相关资料。
2、预习《第三节能量流动和物质循环》