今天天气怎么样成品（教案）
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文档简介
《今天天气怎么样》教学设计
店上镇希望学校
张凯丽
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
（2）能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
2、过程与方法
意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
3、情感、态度和价值观
认识到保护环境对天气的重要性。培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
二、教学重难点
1、重点：懂得天气影响人类的生产生活。
2、难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教学准备：
1、教师：课件。
2、学生：彩笔。
四、教学时数：一课时
五、教学过程
（一）创设情境
1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。?
A“千根线，万根线，掉到河里都不见。”猜猜这是什么？（雨）
B“你见过它吗？你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（风）
2、小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。那么这节课我们就一起来走近天气的奥秘。板书课题：《今天天气怎么样》。
（二）探索新知
1、了解预报途径，学会描述天气
（1）感受天气
说一说，你曾遇到过哪些天气？
点拨：晴天、阴天、刮风、下雨、下雪、打雷、雾天等。
你最喜欢什么样的天气？
生畅所欲言。
（2）讨论交流天气预报途径
我们一般是从哪里了解到天气情况的？
点拨：打96121电话查询、上网、看电视、看报纸、听广播、短信查询……
观看课件，描述天气
这是一段有关天气预报的录像，请大家观看，根据她播报的内容，思考：天气预报是从哪几个方面来预报天气的？
点拨：气温、降水、风力、风向、云层等。
我是一名“小小天气预报员”。谁想当一名小天气预报员，来说一说今天的天气。
2、认识常见气象符号
（1）自主设计气象符号
在做天气预报时，除了有一些文字外，还有一些气象符号。像交通标志一样，天气状况也可以用符号来表示。老师相信你们都是“小小符号设计师”，同学们想不想比试比试，设计出属于自己的气象符号。
在同学们活动之前，先看看老师提出的要求：
A选择你喜欢的天气设计气象符号；?
B设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。?
小组交流。汇报、展示、评议。?
（2）认识科学气象符号
大家的作品都很有创意，也很有想象力，这些是同学们设计的天气符号。那么为了方便人们识记，气象工作者设计了规范的、科学的天气符号。我们来看看这些符号和同学们设计的一样吗？它们分别代表哪种天气？（课件出示天气符号）
（3）讲述：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜：下面的动作和声音各表示什么天气？
A动作：寒冷、炎热、下雪、龙卷风；
B声音：大风、下雨、打雷。
3、了解获得天气预报的途径
（1）了解现代天气预报的流程
同学们，刚才我们观看的短短几分钟的天气预报，其实背后都是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气状况的呢？这么重要的天气预报是怎样制作出来的呢？?
教师讲解：
A百叶箱的功能。
B气象工作通过哪些方式获取信息——分析资料-----做出预报。
a.海、陆、空——-获取信息
b.卫星——-自动地面站——-分析资料
c.地面站——--做出预报
天气预报并不是绝对准确。中央电视台的天气预报，因为它是从全国范围内做的大趋势分析，落实到各地区的时候，会有许多难以预料的变化，尤其是夏天，变化更复杂也更快。但是，如今我国天气预报的水平居世界前列。我国先后自主研制了风云1号、2号气象卫星，并在全国建立了许多观测站，大大提高了预报的准确率。
认识古代天气预报的方法
150多年前，古代人没有现代的高科技，他们又是如何预报天气的呢？
A从动物、植物的一些反应来获知天气信息。人们通过长期的观察积累，发现某些生物表象与天气存在某种关系。（如：燕子低飞、蚂蚁搬家）
B看云（风、天象、物象）识天气。人们通过观察还发现某些征兆与大气存在某种关系。像课本上这种以成语或者歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验就是天气谚语。
老师也收集了一些关于天气的谚语想和同学们一起分享。（出示谚语）?
我们的祖先在很早以前就根据对周围环境的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。学到这里，我们不禁要感叹中国古代劳动人民的聪明智慧啊！
拓展延伸
天气对人类生产、生活的影响
教师讲述：“攀登珠峰，成败在天”的说法。2005年5月西藏登山队的健将们协助测绘人员成功登顶测量珠峰新高度。10月9日，国家测绘局在北京宣布,珠穆朗玛峰新高度为8844.43米。然而,攀登珠峰是一项多么艰巨的任务,天气条件又是怎样的重要,我们是难以想象的。攀登珠峰,除了缺氧和低温外,还要受到大风、降雪等天气的影响。珠峰地区的气候主要分为雨季和旱季，夏季是雨季，降水量大，不利于登山活动。冬季,副热带西风急流带正好在珠峰上空,7000米以上风力非常大,暴风雪容易引发雪崩,一般也不宜攀登。因此,只有春秋季登珠峰相对有力一些,特别是5月最为有利,不过适宜攀登珠峰峰顶的天气在5月也仅有几天。
思考：还有哪些人更关心天气？
点拨：种地的农民，训练、比赛的运动员，在太空旅行的宇航员
谈谈天气对我们小学生重要吗？
小结：春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。阴、晴、雨、雪、风等几个字就构成了大自然丰富的表情和内容。正是天气现象在一年四季里的演变，我们才看到了大自然的万千气象，变幻莫测。就在前几天我们才度过了3月23日——世界气象日。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气。
布置作业
用自己设计的符号，记录每天的天气情况。
今天天气怎么样
途径
↑
关心←
天气
→内容
[]
↓
符号
六、板书设计
店上镇希望学校
张凯丽
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
（2）能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
2、过程与方法
意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
3、情感、态度和价值观
认识到保护环境对天气的重要性。培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
二、教学重难点
1、重点：懂得天气影响人类的生产生活。
2、难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教学准备：
1、教师：课件。
2、学生：彩笔。
四、教学时数：一课时
五、教学过程
（一）创设情境
1、同学们都喜欢猜谜语吧，今天老师就带来了两则谜语，咱们一起来猜猜。?
A“千根线，万根线，掉到河里都不见。”猜猜这是什么？（雨）
B“你见过它吗？你没见过，我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，它正从那里经过。你见过它吗？你没见过，我也没见过，但我知道，当湖面泛起波纹的时候，它正从那里经过。”（风）
2、小结：是的，刮风和下雨是我们最常见的两种天气现象。那么这节课我们就一起来走近天气的奥秘。板书课题：《今天天气怎么样》。
（二）探索新知
1、了解预报途径，学会描述天气
（1）感受天气
说一说，你曾遇到过哪些天气？
点拨：晴天、阴天、刮风、下雨、下雪、打雷、雾天等。
你最喜欢什么样的天气？
生畅所欲言。
（2）讨论交流天气预报途径
我们一般是从哪里了解到天气情况的？
点拨：打96121电话查询、上网、看电视、看报纸、听广播、短信查询……
观看课件，描述天气
这是一段有关天气预报的录像，请大家观看，根据她播报的内容，思考：天气预报是从哪几个方面来预报天气的？
点拨：气温、降水、风力、风向、云层等。
我是一名“小小天气预报员”。谁想当一名小天气预报员，来说一说今天的天气。
2、认识常见气象符号
（1）自主设计气象符号
在做天气预报时，除了有一些文字外，还有一些气象符号。像交通标志一样，天气状况也可以用符号来表示。老师相信你们都是“小小符号设计师”，同学们想不想比试比试，设计出属于自己的气象符号。
在同学们活动之前，先看看老师提出的要求：
A选择你喜欢的天气设计气象符号；?
B设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。?
小组交流。汇报、展示、评议。?
（2）认识科学气象符号
大家的作品都很有创意，也很有想象力，这些是同学们设计的天气符号。那么为了方便人们识记，气象工作者设计了规范的、科学的天气符号。我们来看看这些符号和同学们设计的一样吗？它们分别代表哪种天气？（课件出示天气符号）
（3）讲述：我们除了用词语、符号来描述天气外，还可以用动作、声音来表示天气。猜一猜：下面的动作和声音各表示什么天气？
A动作：寒冷、炎热、下雪、龙卷风；
B声音：大风、下雨、打雷。
3、了解获得天气预报的途径
（1）了解现代天气预报的流程
同学们，刚才我们观看的短短几分钟的天气预报，其实背后都是气象工作者辛勤工作的结果。那么，气象工作者又是怎么知道天气状况的呢？这么重要的天气预报是怎样制作出来的呢？?
教师讲解：
A百叶箱的功能。
B气象工作通过哪些方式获取信息——分析资料-----做出预报。
a.海、陆、空——-获取信息
b.卫星——-自动地面站——-分析资料
c.地面站——--做出预报
天气预报并不是绝对准确。中央电视台的天气预报，因为它是从全国范围内做的大趋势分析，落实到各地区的时候，会有许多难以预料的变化，尤其是夏天，变化更复杂也更快。但是，如今我国天气预报的水平居世界前列。我国先后自主研制了风云1号、2号气象卫星，并在全国建立了许多观测站，大大提高了预报的准确率。
认识古代天气预报的方法
150多年前，古代人没有现代的高科技，他们又是如何预报天气的呢？
A从动物、植物的一些反应来获知天气信息。人们通过长期的观察积累，发现某些生物表象与天气存在某种关系。（如：燕子低飞、蚂蚁搬家）
B看云（风、天象、物象）识天气。人们通过观察还发现某些征兆与大气存在某种关系。像课本上这种以成语或者歌谣形式在民间流传的有关天气变化的经验就是天气谚语。
老师也收集了一些关于天气的谚语想和同学们一起分享。（出示谚语）?
我们的祖先在很早以前就根据对周围环境的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。学到这里，我们不禁要感叹中国古代劳动人民的聪明智慧啊！
拓展延伸
天气对人类生产、生活的影响
教师讲述：“攀登珠峰，成败在天”的说法。2005年5月西藏登山队的健将们协助测绘人员成功登顶测量珠峰新高度。10月9日，国家测绘局在北京宣布,珠穆朗玛峰新高度为8844.43米。然而,攀登珠峰是一项多么艰巨的任务,天气条件又是怎样的重要,我们是难以想象的。攀登珠峰,除了缺氧和低温外,还要受到大风、降雪等天气的影响。珠峰地区的气候主要分为雨季和旱季，夏季是雨季，降水量大，不利于登山活动。冬季,副热带西风急流带正好在珠峰上空,7000米以上风力非常大,暴风雪容易引发雪崩,一般也不宜攀登。因此,只有春秋季登珠峰相对有力一些,特别是5月最为有利,不过适宜攀登珠峰峰顶的天气在5月也仅有几天。
思考：还有哪些人更关心天气？
点拨：种地的农民，训练、比赛的运动员，在太空旅行的宇航员
谈谈天气对我们小学生重要吗？
小结：春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。阴、晴、雨、雪、风等几个字就构成了大自然丰富的表情和内容。正是天气现象在一年四季里的演变，我们才看到了大自然的万千气象，变幻莫测。就在前几天我们才度过了3月23日——世界气象日。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气。
布置作业
用自己设计的符号，记录每天的天气情况。
今天天气怎么样
途径
↑
关心←
天气
→内容
[]
↓
符号
六、板书设计
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