课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三
学期
上
课题
空气有质量吗
教科书
书名：义务教育教科书科学三年级上册
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.说出空气有质量，质量是物质的基本特征之一，可以被测量。
2.学会测量空气质量的简单方法。
3.发展进一步研究空气特征的兴趣，养成尊重事实、实事求是的科学态度。
4.认识到不同的测量方法会影响测量的准确程度。
课前学习任务
准备实验材料：电子秤、塑料袋、篮球（或其他可充气的球）、打气筒、简易天平、小桶2个，绿豆若干。
课上学习任务
【学习任务一】用电子秤称量一袋空气的质量
打开电子秤开关，将塑料袋折叠后放置在秤盘上，读取并记录塑料袋的质量；
将塑料袋装入空气后再次称量，读取并记录此时塑料袋+空气的质量。
你称出一袋空气的质量了吗？这是怎么回事？
【学习任务二】用简易天平称量篮球充气前后的质量
调节简易天平，使其处于水平状态；
在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个放过气的篮球和若干豆子；调整豆子的量使天平保持水平；
取出篮球打入10筒空气，再挂到天平上，观察发生的现象；
添加豆子使天平恢复平衡，记录加入的豆子数量：
颗；
继续给篮球充10筒空气，重复上述实验，记录加入的豆子数量：
颗。
实验结论：空气（有/没有）质量。（画√）
【学习任务三】用电子秤称量篮球充气前后的质量
称量充了20筒空气的篮球的质量：
克；
给篮球放气后再次称量：
克。
实验结论：
（1）空气（有/没有）质量。（画√）
（2）20筒空气大约
克。
【学习任务四】准备下节课所需材料
简易天平、打气筒、绿豆、回形针、小泡沫块、大保鲜袋2个、皮球、学生活动手册
推荐的学习资源
1．《万能的空气》，（英）海威特著，蔡艳锦、侯晓希译，科学普及出版社2015年7月
2．《空气和水》，（德）雷纳·克鲁门勒 文，（德）吉尔德·欧内索格 图，王勋华译，湖北教育出版社，2009年06月课程基本信息
课例编号
12
学科
科学
年级
三
学期
上
课题
空气有质量吗
教科书
书名：义务教育教科书科学三年级上册
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1.说出空气有质量，质量是物质的基本特征之一，可以被测量。
2.学会测量空气质量的简单方法。
3.发展进一步研究空气特征的兴趣，养成尊重事实、实事求是的科学态度。
4.认识到不同的测量方法会影响测量的准确程度。
教学重点：说出空气有质量，质量是物质的基本特征之一，可以被测量。
教学难点：学会测量空气质量的简单方法。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3’
聚焦
1.谈话：在前面的学习中我们认识了空气的很多特征，如空气占据空间，可以被压缩，压缩空气有弹性等。有不少同学在活动中发现，充气前后的塑料袋、气球、篮球等在轻重上似乎没有明显差别。于是有的同学认为空气没有质量，有的同学认为空气有质量，只是很轻。那么，空气到底有没有质量呢？
2.思考并判断：请学生们根据自己已有的经验做出判断。
A．空气有质量
B.空气没有质量
C.说不清楚
3.讲解：质量是物质的基本特征。木头、石头、水等物质都有质量，许多商品包装上都会标示物质的质量，如5千克面粉，400克食盐。你知道质量是如何称量出来的吗？如果空气有质量，你有办法称量出空气的质量吗？
10’
探索
1.了解测量质量的工具
（1）讲解：测量质量的工具有很多种，实验室里有：托盘天平、学生天平。生活中有：杆秤、案秤、电子秤、台秤等。
（2）认识电子秤
电子秤是采用现代传感器技术、电子技术和计算机技术一体化的电子称量工具，能满足生活中快速、准确称量的需求。从外观上看，主要由两部分组成，秤盘和数字显示屏。打开电子秤开关，把要称量的物体放在电子秤的秤盘上，物体的质量很快就出现在数字显示屏上了，十分方便快捷。
2.用电子秤称量一袋空气的质量
（1）准备材料：一台电子秤和一个较大的塑料袋
（2）打开电子秤开关，将塑料袋折叠后放置在秤盘上，读取并记录塑料袋的质量。
（3）将塑料袋装入空气后再次称量，读取并记录此时塑料袋+空气的质量。
（4）你称出一袋空气的质量了吗？这是怎么回事？
这是老师反复测量三次的结果，你发现什么问题？
三次测量结果不一致；装入空气后质量没有增加。
分析误差产生的原因：塑料袋折叠的程度不同，里面可能有残留的空气；每次装入的空气不一样多；空气量太少，电子秤精确度不够……空气浮力
这能说明空气没有质量吗？
很难说，需要找到其他可行的称量方法。
3.用简易天平称量篮球充气前后的质量
（1）讨论可行方案
存在的问题解决办法塑料袋折叠的程度不同，里面可能有残留的空气换成不需要折叠的篮球装空气每次装入的空气不一样多用打气筒控制加入的空气量空气量太少多打几筒空气，使打气前后空气的量差别较大电子秤精确度不够换成更加灵敏的天平装置
（2）用简易天平称量篮球充气前后的质量
准备材料：篮球（或其他可充气的球）、打气筒、简易天平各1，小筒2个，绿豆若干
调节简易天平，使其处于水平状态；
在天平两端各挂一个小桶，分别放入一个放过气的篮球和若干豆子；调整豆子的量使天平保持水平；
取出篮球打入10筒空气，再挂到天平上，观察发生的现象；
添加豆子使天平恢复平衡，记录加入的豆子数量；
继续给篮球充10筒空气，重复上述实验。
（3）结论：空气有质量，20筒空气的质量大约与50颗绿豆的质量相当。
4.用电子秤称量篮球充气前后的质量
（1）谈话：有同学对上述测量结果不满意。50颗绿豆的质量是多少啊？是啊，绿豆有大有小，用绿豆的个数表述空气的质量不够精确。常见的质量的单位是克或千克，我们能否用前面提到的测量质量的工具测量一下呢？
（2）用电子秤称量篮球充气前后的质量
称量充了20筒空气的篮球的质量；给篮球放气后再次称量；记录两次测量的数据。
（3）结论：空气有质量，20筒空气大约有2克。
（4）讨论：为什么电子秤称量不出一袋空气的质量，却可以称出充气前后篮球的质量？因为篮球里装入的是压缩空气，空气的量增加了，充气前后的质量差别就比较明显；充气前后篮球的体积没有明显变化，排除了空气浮力的干扰。
2’
研讨
回顾本课学习内容，你对空气的特征有什么新的认识？
在称量空气质量的过程中遇到哪些困难？是怎样解决的？
补充、修正气泡图。
1’
拓展
1.通常情况下，即20摄氏度时，1立方米空气质量为1.205kg。
2.地球被一层厚厚的大气圈包裹着，越往上空气越稀薄。你能想象吗，一个手指肚大小的地面上大约有1千克的空气。我们为什么没有被压住的感觉？有兴趣的同学课下查找资料继续学习。课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三
学期
上
课题
空气有质量吗
教科书
书名：义务教育教科书科学三年级上册
出版社：教育科学出版社
出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
1.下图中能够测量物体质量的工具是：（
）可以多选
A．温度计B．电子秤C．卷尺D．天平
2.下面对空气质量的描述正确的是：（
）
A．空气没有质量
B．空气有质量，但是很轻
C．飘散的空气没有质量，把空气装起来并且压缩以后才有质量
D．空气的质量很轻，无法测量
3.
地球被一层厚厚的大气圈包裹着，越往上空气越稀薄。一个手指肚大小的地面上大约有1千克的空气。我们为什么没有被压住的感觉？有兴趣的同学课下查找资料继续学习。
50三50
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4印
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