课程基本信息
课例编号
13
学科
科学
年级
三年级
学期
上学期
课题
一袋空气的质量是多少
教科书
书名：
《科学》
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2019
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
说出一定量的空气有一定量的质量，质量的多少可以用一些常用的物体来测量。
使用简单的仪器测量空气质量，并分析数据、发现问题、解决问题。
发展进一步研究工具的兴趣和愿望。
体会质量工具的发展是根据我们的需求和科学技术的发展而发展的。
课前学习任务
课前准备：
一根细的、结实的小棒，六个大的长尾夹、2根橡皮筋、曲别针若干、1根细绳、一根长度大于1米的棍子，两把椅子，若干、珍珠棉快若干（0乒乓球.5立方厘米）
课上学习任务
【学习任务一】
会用常见物体测量袋子中20筒空气的质量，推测100筒空气的质量
【学习任务二】
制作简易天平
【学习任务三】
用身边的物体测量任意一袋空气，并发现问题
【学习任务四】
认识天平的结构，体会测量工具的发展是根据人的需求和科学技术的发展而发展的。
推荐的学习资源
1．
2．
……课程基本信息
课例编号
13
学科
科学
年级
三年级
学期
上
课题
一袋空气的质量是多少
教科书
书名：
《科学》
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2019
年7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
下列说法正确的是（
）
空气没有质量
B.一定量的空气有一定的质量
C.空气质量比较轻
D.空气和棉花的质量相同
在使用自制天平测量空气质量的过程中，（
）不适合作为测量物体。
小块泡沫
B.
绿豆
C.
乒乓球
D.
教科书课程基本信息
课例编号
13
学科
科学
年级
三
学期
上
课题
一袋空气的质量是多少
教科书
书名：
《科学》
出版社：
教育科学出版社
出版日期：
2019
年
7
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
说出一定量的空气有一定量的质量，质量的多少可以用常用的物体来测量。
使用简单的仪器测量空气质量，并分析数据，发现问题。
发展进一步研究工具的兴趣和远望。
体会质量工具的发展是根据我们的需求和科学技术的发展而发展的。
教学重点：
说出一定量的空气有一定量的质量
教学难点：
如何用身边的物体测量一定量空气的质量
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
一、聚焦
回顾1：怎样测量空气的质量？
回顾2:
20筒空气的质量是多少？
提出问题：任意一袋装一袋空气，推测这袋空气的质量是多少呢？
【教学意图】回顾复习空气有质量、可测量，内化科学概念。聚焦新的问题。
二、探索
（一）探索测量20筒一袋空气的质量
1.
替换法测量
2.
推测100筒空气的质量
【教学意图】引导学生转换思维，用替换容器的方法测量一袋空气的质量。并能够将推理、计算100筒空气的质量的思维过程外显。
（二）探索任意一袋空气的质量
推测这袋空气的质量是多少？
学生可能的回答：
10个曲别针
15颗豆子
3乒乓球
……
测量一袋空气的质量
指导学生制作简易天平和收集空气
示范测量空气的质量的方法
学生使用其他的常见物体测量
分析数据1
（1）发现：一定量的空气可以用一些常见的物体测量。
（2）问题：用常见物体测量时天平多数不平衡，测量粗准确？
4.
解决问题：用多种物体共同测量
5.
分析数据2
发现：质量单位要统一，测量单位要精细化
（三）探索天平
1.
讲述托盘天平
发现问题：读书繁琐、精度不够
2.
使用托盘天平测量橡皮，并读数
2.
介绍电子天平
优势：读书简单、精度高
【教学意图】通过制作简易天平，并用常见物体进行测量，发展学生分析数据、发现问题和解决问题的科学素养，体会测量质量工具的发展是根据我们的需求和科学技术的发展而来。
三、拓展
使用电子秤或者其他测量工具测量一袋空气的质量。
【教学意图】感知不同质量测量工具的特点。延伸发现问题、解决问题的能力。
