11《短文二篇》之《记承天寺夜游》课件（25张ppt）

(共25张PPT)
苏轼
苏轼
记承天寺夜游
苏轼(1037～1101)，字子瞻，号东坡居士，我国北宋著名的文学家、书画家，出生于四川眉山，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”
。
走近苏轼
文----唐宋八大家：
韩愈
柳宗元
欧阳修
苏洵
苏轼
苏辙
曾巩
王安石
词----
苏辛：苏轼
辛弃疾
诗----苏黄：苏轼
黄庭坚
书法---宋四家：苏轼
蔡襄
黄庭坚
米芾
才华横溢的苏轼
学习目标
1、读课文，梳理脉络。
2、赏析文中描写景物的句子。
3、理解文中包含的感情并分析“闲人”的含义。
读准字音
遂
至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝
水中藻
、荇
交横，
盖竹柏
影也。
suì
qǐn
zǎo
xìng
bǎi
与
相与步于中庭
参与
横
交横
蛮横
yǔ
yù
héng
hèng
读课文，梳理脉络：
元丰六年/
十月十二日/
夜,解衣/
欲睡,月色/
入户,欣然/
起行。念/
无与/
为乐者,
遂至/
承天寺/
寻张怀民。怀民/
亦/
未寝,相与/
步于中庭。庭下/
如积水空明,
水中/藻荇交横,盖/
竹柏影/
也。何夜/
无月?
何处/
无竹柏?
但
少/
闲人/
如/
吾两人者耳。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
想要
门
高兴的样子
思考、想到
院子里
共同一起
读课文，知内容：
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
于是，就
译文：
元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴）（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
交错纵横
原来是
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子、柏树的影子吧。
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
形容水的澄澈
何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
只是，不过
罢了
结合课下注释，疏通文意（注意词语积累）：
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
①叙事
②写景
③抒情
划分层次
第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（叙事）
第二层：（4句）观月赏景。（写景）
??
?
第三层：（5-7句）抒发作者面对月光如水、竹柏疏影的感触，自喻闲人。（抒情）
?
庭下如积水空明，
水中藻、荇交横，
盖竹柏影也。
读课文，析妙句：
读课文，析妙句：
谈所得：作者是怎样写景的？有什么奇妙之处？
①比喻，把月光比作积水，
把竹柏的影子比作水中藻、荇。
②动静结合。
③点染出一个空明澄澈、
疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
全句无一字写月，却又无一字不在写月。
小结：
“月色如水”苏轼化明写为暗写，别具匠心地从竹柏影入手，使之推见到月色清朗。
读课文，品感情：
谈所得：你觉得文中最能体现作者情感的是哪些句子？
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
读课文，品感情：
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。
苏轼虽然才华横溢，有远大的政治抱负，但在仕途上却屡遭挫折。元丰二年七月，御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”，将他逮捕入狱。经过一百多天的审问折磨，差一点丢了脑袋，这就是著名的“乌台诗案”。由于其好友范镇、张方平等极力营救，十二月，苏轼终于获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。
“东坡居士”
之号便得于此时。
张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。这篇文章就是作者谪居黄州期间写的。
写作背景
文章表现作者怎样的思想感情？
（1）贬谪的悲凉
（2）赏月的欣喜
（3）漫步的悠闲
（4）自我排遣的旷达
──种种难言的感情尽在其中。
“闲人”理解？
1、政治处境，贬谪之人有职无权，内心悲凉。
2、夜游时的心境，悠游自如。
a.作者和张怀民二人作为贬谪之人，清闲无比，只能闲游赏月的自嘲自慰；
b.指具有闲情雅致的人
才能欣赏到的自许意味。
这是一种达观的生活态度。
小结：
苏轼被贬为黄州团练副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中却能与“同是天涯沦落人”的张怀民一起有赏月的欣喜，又表现了作者一向旷达的胸襟。
阅读以下诗句，让我们更加理解苏轼吧！
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生
。
逆境中善于发现生活之美的豪放乐观！
评价：
在为人上，他在几乎丧命的逆境中保持坚贞气节和独立人格，决不随波逐流；在为官上，他坚持为官一地，造福一方；在人生态度上，他即使身处绝境，也保持乐观豁达的心态和积极向上的追求……
在中华文化的历史长河中，他的名字就是一座丰碑！
作业：二选一
1、背诵默写这篇短文。
2、发挥想象，将本文改写成一篇白话散文。