《两栖动物的生殖和发育》教学设计?
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一、?教材分析：
本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。教材还从生物与环境的关系反映了两栖动物生殖和发育的特点。
?二、?教学目标：
1．知识与技能
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；
2．过程与方法
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；
比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，???????????????培养学生保护环境、关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
三、教学重点和难点：
1．重点：青蛙的生殖过程和发育特点
2．难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
??四、学情分析
????八年级学生经过两个学期的生物学习，对学习生物的方法已经有了一定的掌握，能自主的完成一些简单的生物实验，并能通过实验过程有条理的总结出知识点。
??五、课前准备：
教师：课件；准备青蛙发育的过程录像片，其他两栖动物的图片。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
?六、教学过程：
一、谜语引入：
“小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。”激发学生学习兴趣。
（板书课题：第二节??两栖动物的生殖和发育?）
（板书：?一、两栖动物的生殖）
二、创设情景：
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。大家结合生活经验，分析在什么时候、什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？(春末夏初，特别是下雨的晚上；稻田里、池塘边)
三、观察思考：
媒体播放：青蛙的生殖
一、问题：
青蛙都能鸣叫吗？雄蛙的鸣叫意味着什么？(仅雄蛙能叫；招引雌蛙)
雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？(使雌蛙排的卵尽快与雄蛙排的精子接触，完成受精作用)
受精卵的特点，有什么意义？（能够吸收较多的热量，有利于受精卵的发育）
二、出示图片《小蝌蚪找妈妈》
提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？
(外形相差太远。蝌蚪像鱼、有尾，青蛙有四条腿)
(青蛙眼睛鼓鼓的、皮肤绿色、肚皮雪白，蝌蚪不是)
(蝌蚪在水中生活，用腮呼吸。青蛙既能在水里游泳，又能在陆地上跳跃，它主要有肺呼吸，它们的生活环境不同)
(食物不同。蝌蚪吃水中的生物，青蛙吃害虫)
小蝌蚪是怎样发育成青蛙的？
媒体播放：青蛙的发育
（板书：?二、两栖动物的发育）
青蛙的发育经历了哪几个时期？
受精卵—蝌蚪—幼蛙-成蛙
青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？
?
蝌蚪
青蛙
呼吸器官
鳃
肺、皮肤
尾
有
无
四肢
无
有
生活环境
水
水、潮湿陆地
经过对比，得出变态发育的结论。
小组活动。将学生分为两队。1.四人一小组，从一队中选出一组同学把图片按顺序快速站位。
2.从另一队中，选出一名代表，能够准确又快速的写出答案。
青蛙的发育过程与家蚕的有什么异同？(变态发育)
家蚕的完全变态发育蝗虫的不完全变态发育
青蛙与昆虫都是变态发育。但昆虫的变态发育可分为完全变态和不完全变态，青蛙则没有这两种变态发育之分。
四、分析讨论：
有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”你认为该观点是否符合科学道理？
两栖动物包含了两个含义：一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用四肢运动，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
稻香、丰年和蛙声有什么联系，我们应该怎么做？
青蛙能捕食大量的农业害虫，是人类的好朋友。保护青蛙，保护它们的生活环境，是我们义不容辞的责任。
指导学生进行资料分析
五、归纳总结：
畸形蛙是什么原因造成的？
(水环境污染，水中有影响蛙正常发育的物质)
六、得出结论：
上述事实的启示？
(自身做环保小卫士、颁布相应的法律法规、执法部门加强管理)
七、?课堂小结：学生以谈收获的方式总结本节课的知识点?本环节意在使学生理顺本节知识点，同时，加深对本节内容的认识、
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八、反馈练习：
1.下列不属于青蛙繁殖行为的是（
）
A
、抱对
B
、鸣叫
C
、排卵
D
、冬眠
2.下列不属于两栖动物的是（
）
A、蟾蜍
B、金龟子
C、大鲵
D、蝾螈
3.
青蛙的个体发育过程经历了（
）
A、卵----胚胎-----幼蛙-----成蛙
B.
卵----胚胎-----蝌蚪----成蛙
C、受精卵----蝌蚪----成蛙
D、受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙
4.
青蛙生殖和发育的特点是
(
)
A.雌雄异体、体外受精、变态发育
B.雌雄异体、体内受精、变态发育
C.雌雄同体、体外受精、变态发育
D.雌雄同体、体内受精、变态发育
5.下列叙述正确的是
(
)
A.
蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B.
青蛙雌雄抱对，进行体内受精
C.
青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期
D.
两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
6、如图是青蛙个体发育过程示意图，请据图回答：
1.青蛙个体发育的起点是______。发育过程的正确顺序是（用图中序号表示）。
————
其发育方式为______发育。
2.图中B表示的个体用______呼吸（选填“鳃”或“肺”）。
3.青蛙的生殖和发育都在______进行，其受精方式为______受精。
板书设计：
??????????????第二节两栖动物的生殖和发育
一、两栖动物的生殖?????????????二、两栖动物的发育
???体外受精：水中完成
变态发育：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙
??????????????????
七、课后反思：生物科学来源于自然世界，回归于自然才能化僵为活，因地制宜地开发和利用各种课程资源，特别是发挥本土资源优势，能够很好地激发学生学习的积极性。关注身边的环境问题，提升了学生对环保的认识，从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。
课前我指导学生进行了社会调查，我觉得社会调查是一种很好的实践活动。通过社会调查的形式，使学生有了接触成人世界的机会，在与各种调查对象接触的过程中，孩子们了解了成人的思维方式，更重要的是学生学会了如何与人打交道。孩子们调查归来，总结经验时说：怎样才能让一个路人愿意停下脚步，配合调查呢？这需要调查者做到礼貌、诚实、恳切。多么今人高兴的总结呀，如果我的孩子们成人以后本着这样一种待人处世的态度，怎能不说我的教育是成功的，有效的呢？
对各个小组精心准备的汇报，进行形成性评价、表现性评价，使孩子们更加积极踊跃地投入。一个比一个精彩，同学们在交流与争论中掌握了知识，升华了情感。
?(共25张PPT)
小时着黑衣，大时穿绿袍，
水里过日子，岸上来睡觉。
请你来猜迷：
打一动物
济南版生物八年级上册第四单元第二章第二节
两栖动物的生殖和发育
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。这个时节的青蛙为什么如此活跃呢？青蛙的鸣叫有什么意义？
新知导入
一、青蛙的生殖
1、什么时候可以听到蛙鸣？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？鸣囊有什么作用？
2、雄蛙鸣叫吸引雌蛙后又有什么生殖现象？
春末夏初
雄蛙鸣叫
吸引雌蛙
能使鸣叫声更洪亮
鸣囊
新知讲解
雌雄蛙抱对
青蛙的抱对有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。
精子和卵细胞在___里完成受精。可见，青蛙的受精摆脱不了___的限制。
水
水
受精卵呈胶状半透明，常一团团地附着在水草上，每个受精卵上面的颜色深一些，这样有什么好处呢？
能够吸收较多的热量，有利于受精卵的发育。
雄蛙鸣叫
雌雄蛙抱对
水
中
排
卵
完成受精
青蛙的生殖特点：有性生殖
体外受精
、卵生
青蛙的生殖过程
二、两栖动物的发育
激
趣
导
入
探究质疑
1、我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，你能不能告诉我们，小蝌蚪为什么老也找不到妈妈？
蝌蚪的形态结构与成蛙有很大的差别
受精卵
蝌蚪
先长后肢
后长前肢
尾巴逐
渐消失
成蛙
幼蛙
青蛙的发育过程：受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙
小蝌蚪终于找到了妈妈，青蛙终于登上陆地，这是质的改变！回顾青蛙的一生，青蛙的发育经历了哪几个时期？
小组活动
全班同学分为两队
1.四人一小组，从一队中选出一组同学把图片按顺序快速站位。
2.从另一队中，选出一名代表，能够准确又快速的写出答案。
青蛙的发育过程：
受精卵
蝌蚪
幼蛙
成蛙
蝌蚪
青蛙
呼吸器官
尾
四肢
生活环境
鳃
肺、皮肤（辅助呼吸）
有
无
无
有
水中
水中、潮湿陆地
幼体和成体在形态结构和生活习性等方面存在显著差异的发育类型，称为变态发育。
青蛙的发育过程与昆虫的发育过程有什么异同？
青蛙与昆虫都是变态发育。但昆虫的变态发育可分为完全变态和不完全变态，青蛙则没有这两种变态发育之分。
蝗虫的不完全变态发育
家蚕的完全变态发育
中华蟾蜍
大鲵（娃娃鱼）
蝾
螈
认识其它两栖动物
蝾
螈
合作探究
有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”你认为该观点是否符合科学道理？试发表自己的见解。
一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
两栖动物包含了两个含义：
二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用四肢运动，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
精讲点拨
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
稻香、丰年和蛙声有什么联系，我们应该怎么做？
青蛙能捕食大量的农业害虫，是人类的好朋友。保护青蛙，保护它们的生活环境，是我们义不容辞的责任。
阅读下面的资料，完成后面的问题
1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大部发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10％左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪赡做实验，结果爪赡在发育过程中也发生畸形。
知识拓展
1、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
2、从上述事例中，你得到什么启示？
1、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，这种水中有影响蛙正常发育的物质。
2、从上述事例中，你得到什么启示？
为了保护包括我们人类在内的所有生物，我们必须爱护环境，保护环境，防止环境受到污染。
激
趣
导
入
挑战自我
1.下列不属于青蛙繁殖行为的是（
）
A
、抱对
B
、鸣叫
C
、排卵
D
、冬眠
2.下列不属于两栖动物的是（
）
A、蟾蜍
B、金龟子
C、大鲵
D、蝾螈
3.
青蛙的个体发育过程经历了（
）
A、卵----胚胎-----幼蛙-----成蛙
B.
卵----胚胎-----蝌蚪----成蛙
C、受精卵----蝌蚪----成蛙
D、受精卵----蝌蚪----幼蛙----成蛙
D
B
D
4.
青蛙生殖和发育的特点是
(
)
雌雄异体、体外受精、变态发育
雌雄异体、体内受精、变态发育
C.
雌雄同体、体外受精、变态发育
D.
雌雄同体、体内受精、变态发育
5.下列叙述正确的是
(
)
A.
蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物
B.
青蛙雌雄抱对，进行体内受精
C.
青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期
D.
两栖动物是由水生向陆生过渡的类群
A
D
6、如图是青蛙个体发育过程示意图，请据图回答：
1.青蛙个体发育的起点是______。发育过程的正确顺序是（用图中序号表示）。
————
其发育方式为______发育。
2.图中B表示的个体用______呼吸（选填“鳃”或“肺”）。
3.青蛙的生殖和发育都在______进行，其受精方式为______受精
D
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变态
鳃
水中
体外
激
趣
导
入
课堂总结
青蛙的生殖：鸣叫—抱对—体外受精，形成受精卵
青蛙的发育过程：受精卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙
特点：变态发育
两栖动物的生殖和发育
看看你学到了什么？
1.完成课本59页，巩固提高。
2.课下同学们查阅资料并互相讨论：怎样才能让两栖动物拥有良好的栖息环境呢？
课后作业：
