(共20张PPT)
陈佩斯和父亲
成龙父子
像不像
葛优和父亲
李宇春和母亲
张国立父子
第一节遗传的物质基础
学习目标
1.明确细胞核是遗传的控制中心
，DNA是主要的遗传物质。
2.尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。
3.通过对伞藻实
验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。
4.认同“细胞核是遗传的控制中心，DAN是主要的遗传物质”的科学结论
(1)找出伞藻A和伞藻B的特点
(伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻,细胞核位于假根内。)
伞帽形状：
圆形
扫帚形
伞藻颜色：
绿色
黄色
遗传物质存在于哪儿呢？
观察：
细胞核
细胞核
合作探究：
1、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的？
2
、通过对伞藻嫁接实验的观察你得到什么启示？
3、根据启示你得到的结论：
是由含有细胞核的假根控制的
生物的遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。
讨论：
伞帽的形状与含有细胞核的假根部分有关，在细胞核中含有控制伞帽形状的遗传物质。
A
B
C
学以致用
克隆羊“多利”更像谁？为什么？
细胞核是遗传的控制中心！
遗传物质在细胞核中是怎样存在的？
二．染色体：
在细胞核中易被碱性染料染成深色的物质。
果蝇体细胞内
有４对染色体
雌蝗虫体细胞内
有12对染色体
豌豆体细胞内
有7对染色体
玉米体细胞内
有10对染色体
观察思考讨论：
说明什么问题？
染色体在体细胞内是成对存在的；
不同种生物体细胞内的染色体数目不同。
果蝇的4对染色体
人的23对染色体
同种生物体细胞内染色体数目相同、形态相似；
不同种生物体细胞内染色体数目、形态各不相同。
雌果蝇
雄果蝇
女性
男性
观察思考讨论：
说明什么问题？
正常情况下，生物体内的染色体数目是稳定的，若染色体数目发生变化会怎么样呢？
21三体综合症患者
13号染色体三体
一般情况下，每种生物体细胞中的染色体数目是恒定的，对于维持生物生命活动的正常进行及物种的稳定有重要意义
染色体
DNA
（脱氧核糖核酸）
蛋白质
蛋白质和DNA
谁是主要遗传物质?
DNA
是主要遗传物质
自主学习
阅读课本P95-96页相关内容完成下列问题：
1、DNA分子是一个怎样的结构？
2、什么是基因。
3、明确细胞核，染色体，DNA，基因间的数目关系和位置关系。
上图中，A是
,
B是
,c是两条长链盘旋而成的双螺旋结构的 ，主要的遗传物质是
,上面有许多与遗传信息相关片段是 。
考考你
染色体
蛋白质
DNA
基因
DNA
细胞核
染色体
DNA
基因
细胞核、染色体、DNA、基因
之间的位置和数量关系。
描述：
数量关系：细胞核内有（
）条染色体，
一条染色体有（
）个DNA分子，
每个DNA分子包含（
）基因。
1
2
3
4
多
许多
一
1.下列对DNA的描述，错误的是(
)。?
A.生物的主要遗传物质是DNA
B.染色体是由DNA和蛋白质构成的
C.
一个DNA分子包含许多个基因
D.同种个体之间DNA的结构是完全相同的
2.下列对于DNA和基因的描述，正确的是
(
)
A.
基因就是DNA
B.
DNA里含有很多基因
C.
DNA是双链，基因是单链
D.
DNA里的每一片段都是基因
达标检测
D
B
3、民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞,
这说明了生物的（
）
A.
进化现象
B.
适应现象
C.
遗传现象
D.
变异现象
4、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核，选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫中，出生的克隆牛将（
）
A.
肯定是雄性
B.
肯定是雌性
C.
可能是中性
D.
无法确定
C
A
6、下列关于染色体的叙述，正确的是（
）
A.染色体有DNA组成
B.染色体主要有蛋白质和DNA组成
C.染色体有DNA片段组成
D.染色体有一条链状DNA组成。
5、每条染色体上含有的基因数是（
）
A.一个
B.一对
C.
二对
D.
许多个
D
B
7、实验探究
变形虫是一种单细胞动物，靠细胞膜的流动来移动。现在将变形虫一分为二，一半有细胞核，另一半没有细胞核，放在相同的环境条件下培养。过一段时间结果：有细胞核的一半有长出了另一半，变成一个完好的个体；而没有细胞核的一半死亡了。
结论：这个实验说明了_____________________________
细胞核是遗传的控制中心第一节
《遗传的物质基础》
课题
遗传的物质基础
课型
新授
教学目标
知识与技能
说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。
过程与方法
通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。
情感态度价值观
通过对遗传学发展的了解，培养学生的科学态度。
重点
明确细胞核是遗传控制中心；DNA是主要的遗传物质；尝试描述细胞核、染色体、DNA和基因的关系。
难点
尝试描述细胞核、染色体、DNA、基因的关系
学法
合作交流、自主学习、检测巩固
学具
多媒体
教学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
一、导入新课二、探究新知_
三、课堂总结四、达标检测
课件展示几组明星和他们的家长的照片引出今天的课题进而列举我国的一些与遗传有关的谚语，通过分析讨论，提炼出遗传的概念。遗传和生物的其他生命活动一样，也有其物质基础。活动一
细胞核是遗传的控制中心。1、课件展示P93页图4.4—1及伞藻嫁接实验的动漫让学生观察思考：给学生提供背景知识：（1）伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内，成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而异。（2）伞藻具有较强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。小组讨论：（1）伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构决定的？(2)通过对伞藻嫁接试验的观察你得到什么启示？（3
）通过启示你得到了什么结论?2、学以致用：课件展示利用克隆羊多利诞生的整个过程，，然后回答问题。活动二
直观再现： 认识染色体、DNA、基因1、展示不同生物及同种生物体细胞中染色体形态及数目图片。提出问题：（1）不同生物体细胞内的染色体形态数目一样吗?（
2）同种生物体细胞内的染色体的数目及形体又是怎样的？（3）染色体在体细胞内的排列有什么规律？（必要时进行提示点拨）课件出示几组染色体发生改变的图片，让学生理解遗传物质稳定对于生物生命活动正常进行及物种的稳定有重要意义。展示染色体的构成图片，出示染色体的模型引导学生观察，说明染色体的化学成分：蛋白质和DNA。2、进一步研讨：
DNA和蛋白质中，哪一个是生物的主要遗传物质？学生自行阅读课本P94-95页噬菌体侵染细菌的过程然后得出结论：DNA是主要的遗传物质。3.认识DNA的结构学生自主学习课本p95-96页的有关内容然后回答下列问题：（
1）、认识DAN分子的结构特点(
2
)、什么是基因？（
3）、明确细胞核、染色体、DNA、基因的位置关系和数量关系。课件展示一些染色体、DNA、基因之间关系的练习题让学生回答。4、学生回答后教师精讲：一个细胞核内有多条染色体，每条染色体内就只有一个DN分子，一个DNA分子有多个基因。并不是DNA上所有的片段都是基因，而是与遗传特征相关的片段才是基因，基因控制性状。教师利用课件形成知识网络引导学生总结。1.下列对DNA的描述，错误的是(
)。?
A.生物的主要遗传物质是DNA
B.染色体是由DNA和蛋白质构成的
C.
一个DNA分子包含许多个基因
D.同种个体之间DNA的结构是完全相同的2.下列对于DNA和基因的描述，正确的是
(
)
A.
基因就是DNA
B.
DNA里含有很多基因
C.
DNA是双链，基因是单链
D.
DNA里的每一片段都是基因3、民俗说“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞,
这说明了生物的（
）A.
进化现象
B.
适应现象C.
遗传现象
D.
变异现象4、克隆牛时，选用甲的卵细胞，去掉细胞核，
选择乙牛（雄性）的耳缘细胞培养，取出细胞
核植入甲牛的去核细胞中，移植到丙牛的子宫中，出生的克隆牛将（
）A.
肯定是雄性
B.
肯定是雌性
C.
可能是中性
D.
无法确定5、每条染色体上含有的基因数是（
）
A.一个
B.一对
C.
二对
D.
许多个6、下列关于染色体的叙述，正确的是（
）
A.染色体有DNA组成
B.染色体主要有蛋白质和DNA组成
C.染色体有DNA片段组成
D.染色体有一条链状DNA组成。7、实验探究变形虫是一种单细胞动物，靠细胞膜的流动来移动。现在将变形虫一分为二，一半有细胞核，另一半没有细胞核，放在相同的环境条件下培养。过一段时间结果：有细胞核的一半有长出了另一半，变成一个完好的个体；而没有细胞核的一半死亡了。结论：这个实验说明了___________________________
看图读谚语，体会谚语的含义结合课前预习，回答遗传的概念读材料，看视频思考分析讨论回答认同结论：细胞核是遗传的控制中心。学生观察学生展开小组讨论，交流并回答结合预习回答学生自行阅读学生认同DNA是主要的遗传物质学生自主学习回答进一步巩固所学知识完成巩固练习
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