(共27张PPT)
第二十课
《蝉》
语文八年级上册（部编版）
五单元
崇尚科学
热爱自然
——蝉
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。
导入新课
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。（重点）
3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。（难点）
学习目标
法布尔（1823-1915），法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。
作者简介
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
知识链接
zào
chǔ
suì
yōnɡ
xià
yà
干燥（
）
储（
）藏
隧（
）道
臃（
）肿
罅（
）隙
轧（
）扁
拯（
）救
扒掘（
）
zhěnɡ
jué
读一读
1.干燥：没有水分或水分很少。
2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。
3.抵御：抵挡，抵抗。
4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不在意。
5.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
6.罅隙：缝隙。
7.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。
8.坚韧：坚固有韧性。
词语掌握
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
初读感知
第二部分（2-11）：
第一部分（①）：
写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
第三部分（12-24）：
写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。
第四部分（25、26）：
写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
初读感知
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。
1.文章第一部分有什么作用？
第一部分（1）
精读品味
说明文开头句（段）作用分析法。
说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。
精读品味
本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多
数”能否删去？为什么？
第二部分（2－11段）
精读品味
这句话运用做比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
精读品味
4.第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、“张开”、“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
精读品味
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？
本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。
第三部分（12-24）
精读品味
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。
第四部分（25、26）
精读品味
7.最后一段运用了什么表达方式？
最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。
精读品味
1、请同学们列一张关于蝉从产卵到成虫的
生长过程表：
成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下寻觅藏身的地方——幼虫钻进地里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成虫交配(产卵，死亡)
拓展探究
2、文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？
课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。
拓展探究
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。
课堂小结
蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜
蝉
蝉的地穴
蝉的卵
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
洞口
建穴
伺机出动
地穴出口
（幼虫）
出穴成长
出穴
脱皮
飞离树枝
产卵
遭破坏
孵化
落地
挖穴隐藏
成虫产卵
幼虫落地
板书设计
谢谢聆听
