14《背影》教学设计

八上《背影》教学设计
教“我”如何不想“他”
??????——《背影》教学设计
第一部分??诵读《匆匆》，走近朱自清
（一）诵读《匆匆》，导入新课。
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燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
……?
去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
生齐读文字，七嘴八舌说感悟。
过渡语：每一个当下的日子终会一去不复返，我们每个人都在匆匆的岁月中用自己的言行书写人生的痕迹。那些刻骨铭心的情感，那些难以忘怀的记忆，那些成长的瞬间，好在有文字帮我们铭记。今天，让我们一起走近朱自清先生的另一篇经典名作《背影》。
（二）走近朱自清
1.作者简介
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朱自清（1898年11月—1948年8月），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原任清华大学教授，抗日战争爆发后转西南联合大学任教。代表作品有散文集《背影》，诗文集《踪迹》等。
2.作者思想
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《楚辞·卜居》：“宁廉洁正直以自清乎”。
意思是廉洁正直使自己保持清白。
《韩非子·观行》：“董安于之性缓，故佩弦以自急”。
意思为弓弦常紧张，性缓者佩弦以自警。
朱自清先生选“自清”作为自己的名字，其意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。但同时，取字“佩弦”，表明自己对生活的严肃思考和做事的谨慎性缓。正如他的诗：“一步步踏在土泥上，打下深深的脚印”。这种进取不懈的人生态度，在当时有较大影响。毛泽东曾撰文号召写“朱自清颂”，赞扬他的英雄气概和积极进取的思想品质。
3.写作背景
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“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
1925年，朱自清在清华大学谋职，此时，28岁的朱自清已经是5个孩子的父亲，在体尝了为人父的艰难之后，收到父亲的来信，百感交集，心中积郁多年的父子恩怨在这句话中消融了，于是在泪光中忆起20岁这年，父亲送他去北京读书，为他买橘子的背影。看似平淡而素朴的语言中，实则隐匿着最真的情感。
第二部分??“我” VS?“我”的思绪
???作为典型的写人记事散文，本文的构思非常精巧，结构上前后呼应，语言上朴素而醇厚，情感上真挚动人，无处不是“我”的思绪在流淌。
（一）?读“我”——看谋篇布局之妙
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我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
我也回北京念书，我们便同行。（丧事完毕）
我买票，他忙着照看行李。（我们过了江，进了车站。）
我说道：“爸爸，你走吧。”
我北来后，他写了一信给我。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。我不知何时再能与他相见！
文章起笔从“我”出发，直奔主题，直抒胸臆的表达，绝不拖泥带水，中间叙写买橘的事件，“我”的所见所感时时在场，在经历一番内心情感的洗礼后，一股痛彻心扉的思念之情，自然而然地归到“我”之心上，与开篇紧紧呼应。
抒情性的写人记事散文，要感受到“我”的行踪，读到有“我”的生命在场，才能与字里行间的情感碰撞，相击。
(二)读“我”的拒绝——揭开“我”的忏悔
对于父亲，“我”的回应是怎样的？
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我再三劝他不必去；
我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可……
我心里暗笑他的迂；
我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
这些表现的背后，你读出了什么？
20岁时，“我”对父亲细微的爱不理解，不接纳。但八年后，在经历了生活的颠簸之苦之后，想起这一幕，“我”的心理有着怎样的情感？?
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我那时真是聪明过分……
我现在想想，那时真是太聪明了！
品读明确：
“聪明过分”“太聪明了”，用反语的表达方式，揭示内心深处强烈的自责与内疚。
(三)读“我”的“泪”——透析“我”的爱
读“我”流泪的语言场景，读出流泪的原因。
学生交流后：
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看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
这时我看见他的背影，我的泪很快地留下来了。
等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
交流后明确：
第一次“流泪”，是奔丧回家，目睹家境的衰败，流下伤心的眼泪；
第二次“流泪”，车站送别，目睹父亲爬上爬下的背影，因背影的“老态”，留下伤感的眼泪；
第三次“流泪”，父亲下车离开了，“我”回到座位，一时难以从伤感的情绪中走出来，流下难过的眼泪；
第四次“流泪”，“我”在北京，父亲来信说到了“大去之期”，“我”忆及与父亲的种种过往，种种复杂的恩怨纠葛都化作血浓于水的爱之伤感，流下了悲伤辛酸的眼泪。
资料助读一：
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父与子的“恩恩怨怨”
父在徐州因纳妾引起矛盾，终至上司怪罪被免职。（子怨）
父为缓解矛盾，花了很多钱至亏空，变卖家中首饰。（子怨）
祖母不堪承受其父导致的家中变故，辞世。（子怨）
子因家中贫困，想提前毕业，私自将自华改为自清。（父怨）
子在扬州任教，校长将其每个月薪水全数交给父，子反感辞职。（父怨）
子在清华任教后，将生母及孩子接到北京，远离父。（父怨）
资料助读二：
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为人父后的朱自清
家中五个儿女，成日的千军万马。
在家看书或写什么东西，一点钟里要分几回心。
下雨天或礼拜日，摊开书本看不下一行；提起笔来写不出一个字。
以致对孩子管理上简单粗暴，后来回想有着难以宽宥的种种暴行。
那时那地，父亲却主动推开隔膜的墙，提出帮助照看孩子。
后来，两年余没见面的父亲，回信说：“膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
体验到为人父艰难的朱自清，终在28岁这一年想起父亲过往种种的好，借着20岁时父亲送别买橘子的“背影”，推倒了横在父子之间的隔膜，发出了爱的呼唤。
第三部分 “他”?VS?“他”的“背影”
作家李广田说，在二十世纪三四十年代的中学生心目中，“‘朱自清’三个字已经和《背影》成为不可分的一体。”文章以它的真实与诚挚，打动了一代又一代读者。现在读来，这经典之处还在于朱自清先生对父亲的称呼多用——“他”，这种平淡而朴实的称呼，很有代入感，就好像朱自清先生对着我们每一个阅读者在深情地讲述着“他”，娓娓道来，质朴而真切，给人以身临其境之感。
（一）读“他”——重新走近父亲
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他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
他终于不放心，怕茶房不妥帖。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
他忙着照看行李。（我买票）
他便忙着和他们讲价钱。
他给我拣定了靠车门的一张椅子……
他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。
你读到了一个怎样的父亲？
品读交流后明确：这是一个有着细碎母爱般的慈父，对孩子的关爱无微不至，爱的细心，爱的用心，爱的精心
（二）?读“他”和“他”的“背影”——体悟博大而深沉的爱
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他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
他已抱着朱红的橘子往回走了。
他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。‘
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。扑扑衣上的泥土……
他走了几步，回过头看见我，说“进去吧，里面没人。
交流：作者是如何刻画“他”买橘的“背影”的？品读体悟。
外貌描写，聚焦父亲的着装：“黑”有哀悼祖母之意；连用三个“布”字透出家境衰败，照应开篇父亲赋闲、家中光景惨淡，同时，与父亲为我准备的“紫毛大衣”形成鲜明的对比。
动作描写，聚焦父亲买橘子过程的艰难，淋漓尽致地展现了一个无私奉献自己全部慈爱的父亲形象，朴实真挚，感人至深。这是在特定情境下的背影，是在父亲失去母亲、自己失业、家境衰败下的背影，父亲的颓唐与困顿，唤醒了我内心的感激之情。
详尽地刻画，真真切切地心灵触摸。
除此之外，文中还出现三次“背影”，读出其作用。
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我最不能忘记的是他的背影。（开篇）
等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下……（父亲离开车站时）
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。（结尾）
品读四次背影明确：
第一次背影，用倒叙的手法，开篇点题，点明自己对父亲背影的难以忘记。
第二次背影，是为我买橘子时的细致描绘，是眼前实实在在的心灵触摸。
第三次背影，是父亲离去，看得见的背影渐行渐远渐消失。
第四次背影，背后思念，泪光中再现背影，想象中的，虚写，表达对父亲深深地怀念之情。
所以，《背影》的经典之处还在于把深沉的爱托付于朴实而平淡的“背影”，开篇点明，想念“背影”，结尾再现，思念“背影”，中间切切实实地触摸“背影”，行文的线索清晰明了。
（三）?读“他”的话——“我们”终将彼此相爱
?相对于“背影”的细致描绘，父亲的话并不多，品读体会。
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“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
“不要紧，他们去不好。”
“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”
“我走了，到那边来信！”
“进去吧，里边没人。”
“我身体平安，唯膀子疼痛，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
聚焦语言，不多的语言，却让父亲的形象更加丰满，在艰难的处境之中，越发凸显爱的可贵。
品读，那段辛酸的日子：
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那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡……
总结：
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满院狼藉光景暗，
赋闲失母满心酸。
布帽布褂布棉袍，
攀缩倾探露蹒跚。
朱红橘子深深爱，
老态背影拨泪弦。
如今信中伤心话，
?教我如何不想他？！
父亲的爱，让一切艰难终将过去，而曾经的一切怨恨也终将在父亲的爱中释怀。一切恩怨在时光中和解，一切时光在爱中落幕。
第四部分??“父亲”?VS ?“我们的父亲”
（一）?欣赏筷子兄弟的微电影《父亲》，碰触爱的心弦。
融《背影》、歌词、画面于一体，感受深沉的父爱。
父亲
总是向你索取 却不曾说谢谢你
直到长大以后?才懂得你不容易
每次离开总是?装做轻松的样子
微笑着说回去吧?转身泪湿眼底
多想和从前一样?牵你温暖手掌
可是你不在我身旁?托清风捎去安康
时光时光慢些吧?不要再让你再变老了
我愿用我一切?换你岁月长留
一生要强的爸爸?我能为你做些什么
微不足道的关心收下吧
谢谢你做的一切?双手撑起我们的家?
总是竭尽所有?把最好的给我
我是你的骄傲吗?还在为我而担心吗
你牵挂的孩子啊，长大了
……????
（二）日记一则
以“爸爸，我的爱对你说”为题，写一篇日记，结合《背影》的学习感悟和自己的生活实际，叙写自己的收获。