《花的结构和类型》
教学目标
知识目标：
1.学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花。
2.概述花的结构及各部分的名称。概述雄蕊和雌蕊是花的主要部分的理由。
3.描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雄花、雌花以及单生花和花序的定义并能进行分辨。
能力目标：
利用实验探究活动培养学生学习的兴趣、提高学生的观察能力、思维能力和严密的推理能力。
情感态度与价值观：
1、通过花的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
2、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
教学重点
花的结构及其主要功能
花的主要部分是雄蕊和雌蕊及原因
教学难点
通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性。
课前准备
演示：课件
分组：花、放大镜、镊子、解剖刀、白纸等
重难点突破：对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极主动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中要时刻注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。
教学过程
导入新课
同学们，我们都看到过各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。花的结构怎样？下面我们来观察一下图片，看一下花的结构是怎样的。
讲授新课
学习活动一：认识花的结构
1、
学生借助课本自主学习桃花结构图，并观察小组内的鲜花（海棠花、油菜花、梨花等）辨认这些花的结构。教师巡视指导。
2、教师PPT展示桃花结构图，让学生说出各结构名称，然后再让其他学生描述观察的其它花的结构组成。
结合实物图，观察自己手中的花，认识花的形态结构
(1)
1是__________，内生__________；2是__________，1和2合称为__________。
(2)
4是__________；5是__________；6是__________，7是__________，
(3)
8是__________，内生__________；9是__________，10是__________；8、9、10合称为__________。
学习活动二：分组实验
观察花的结构
过渡：通过前面的学习我们对花的结构有了一定的认识，下面我们通过对花的解剖观察进一步认识、理解并掌握花的结构。
1、教师展示方法步骤并介绍实验用具及操作注意事项
2、学生分析实验步骤，小组内制定操作方案。
3、学生动手操作，教师巡视指导。
4、实验交流：教师让一个组介绍其实验结果，包括花各部分的形态、颜色、数目等，其他组提出自己的不同意见，在学生回答的基础上教师进行更正。可实物投影一个组的实验结果。
现在请同学们自己动手来解剖桃花吧，在实验的过程中，请大家思考几个问题：①桃花是由几部分构成的？
②哪个部分是最主要的？为什么？
学习活动三：花各结构的功能
过渡：通过解剖观察，我们更清楚地认识了花的各个结构，那花的主要结构是什么呢？
学生思考交流，回答：花蕊是花的主要结构，并尝试回答为什么。教师讲解花蕊与果实和种子的形成有直接关系。那花的其他部分有什么作用呢？
1、组织学生自学交流花各部分的功能。
2、学生展示自学结果，描述花各部分的功能
总结花的基本结构及功能
学习活动四：
花的类型
过渡：PPT展示多种花的图片，并介绍“我们每个小组都有三种植物的花，那这三种花形态、颜色不同、结构也不完全相同，那对这些花我们如何分类呢？分类依据是什么呢？”
1、教师出示自学目标：
?能够描述花的分类和分类依据。
?能够说出单性花、两性花、雄花、雌花以及单生花和花序的概念。
2、学生自学交流，教师巡视指导。
3、PPT展示百合花、南瓜花，让学生区分两性花和单性花，并根据这两朵花的特征说出两性花和单性花的概念，介绍雌雄同株和雌雄异株现象并让学生举例。
4、展示桃花、菊花等，让学生区分单生花和花序，引导学生观察小组内的鲜花属于什么类型
归纳总结
学完本节内容之后，你学到了花的哪些知识呢？学生小组内交流收获
根据学生谈收获的情况，总结本节重点内容
课堂检测
1．对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（
）
A、花瓣
B、花蕊
C、花萼
D、花柄
2．秋天，美丽的菊花让人赏心悦目，俗称的一朵菊花，实际上是（
）?
A、一朵花??B、一朵单性花??C、一朵两性花
?D、一个花序?
3.
花和果实作为被子植物的主要分类依据是因为（
）
A.花和果实容易采集
B.花和果实的形态结构比较稳定
C.花和果实的色彩艳丽，容易分辨
D.花和果实的色彩艳丽，容易制成标本
4.
黄瓜秧上生有两种花，其中一种俗称“慌花”，“慌花”指的是（
）
A.雌花，能结黄瓜
B.雄花，不能结黄瓜
C.能吸引蜜峰的花
D.颜色鲜艳的花
5.
从市场上买回的茄子，其果柄常被几片带刺的像叶一样的结构包裹着，这是茄子花的哪一部分存留下来的?（??）
?A、花冠??B、子房??C?花萼??D、雄蕊
课后任务
师：给大家布置一个小任务，回家之后自己制作一个腊叶标本，
大家现在将你解剖的花整理好铺平，回家之后放上吸水纸，报纸也可以，然后夹到比较厚的书中
前三天一天换2-3纸，后三天一天换一次就行，一个星期后等他完全阴干，用胶棒固定好，做个标签，上面记录好这个花有哪些结构。
教学反思：今天我们认识了花的结构和类型。体会到观察对我们是多么的重要。认真的、全面的、实事求是的观察和记录为科学研究提供了第一手资料。引导我们做出正确的判断。热烈的讨论可以拓展我们的思路，激发我们的灵感，让你迸出思想的火花。积极的归纳总结让我们得到了正确的结论，使我们的知识系统化。今天我们每一位同学都或多或少地体验了科学探究的乐趣。希望每一位同学都积极的参与。用我们自然界中最聪慧的大脑学会学习，探索生物无穷无尽的奥秘。(共19张PPT)
第一节
花的结构和类型
1、参考课本3-4页，
说出右图花的结构名称。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑧
⑨
⑩
⑦
?
2、所有的萼片合成为
，
所有的花瓣合称为
。
雌蕊和雄蕊合称为
。
一、
认识花的结构
1、参考课本3-4页，
2、所有的萼片合成为
，
所有的花瓣合称为
。
说出图中花的结构名称。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑧
⑨
⑩
?
花柄
萼片
花瓣
子房
花柱
柱头
雌蕊
花药
花丝
雄蕊
花托
花萼
花冠
雌蕊和雄蕊合称为
。
花蕊
花药
花丝
柱头
花托
花柄
1、完全花
解剖花的结构
不是完全花
雌蕊
没有花萼和花冠
雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系。胚珠
种子
子房
果实
雄蕊：
雌蕊：
花药内有许多花粉
子房中含有胚珠
一朵花中的主要结构是什么？为什么？
花柄
花托
花萼(萼片)
花冠(花瓣)
花丝
柱头
花柱
雌蕊
雄蕊
花药
子房
（着生花的各部分）
（花开之前保护花的内部结构）
（保护内部结构、吸引昆虫传粉）
（内含许多花粉）
（支持花药）
（接受花粉）
（连接柱头和子房）
（发育成果实，
内含一枚或多枚胚珠）
（连接茎和花，起支持和输导作用）
花被
二、花各部分结构的功能
三、花的类型
自主学习二：仔细阅读课本5—6页内容，思考以下几个问题。
1、你认识哪些植物的花？
2、举例说明什么是两性花、单性花、雌花、雄花？
3、比较两性花与单性花、雌花与雄花、单生花与花序的异同？
两性花
1、比较两朵花的
？
分类依据之一
单性花
雌蕊和雄蕊的有无
一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花。
如：黄瓜、南瓜、毛白杨、
玉米、柳、菠菜
如：桃花、百合、月季花
一朵花中只有雌蕊或只有雄蕊的花。
雌花
雄花
又叫“谎花”
不能结果实
雌雄同株植物
雌雄异株植物
柳树花
雄花
杨树花
雌花
白菜花
丝瓜花
2、观察两组花，找出
位置不同
。
单生花
花序
花轴
花着生的
分类依据之二
概念：每朵花都单独着生在茎上
特点：花朵较大
举例：桃、百合、黄瓜的花
概念：花按照一定顺序着生在花轴上。
特点：单花较小，不明显。但花序非常明显。
意义：利于传粉。
举例：向日葵、玉米、柳、菊花等。
菊花花序
蒲公英花序
向日葵花序
花的结构
雄蕊：花药和花丝
雌蕊：柱头、花柱、子房
花的主要部分
花萼
花冠
花托
花柄
花的类型
从花蕊的情况看
单性花
(黄瓜花、南瓜花、
杨花、柳花)
两性花
(桃花、百合花)
从花的着生情况看
单生花(桃花、百合花、
黄瓜花)
花序(向日葵、玉米、柳
树的花)
1．对于植物繁衍后代来说，花的结构中最重要的部分是（
）
A、花瓣
B、花蕊
C、花萼
D、花柄
2．秋天，美丽的菊花让人赏心悦目，俗称的一朵菊花，实际上是（
）
A、一朵花
B、一朵单性花
C、一朵两性花
D、一个花序
3.
花和果实作为被子植物的主要分类依据是因为（
）
A.花和果实容易采集
B.花和果实的形态结构比较稳定
C.花和果实的色彩艳丽，容易分辨
D.花和果实的色彩艳丽，容易制成标本
小试牛刀
4.
黄瓜秧上生有两种花，其中一种俗称“慌花”，“慌花”指的是（
）
A.雌花，能结黄瓜
B.雄花，不能结黄瓜
C.能吸引蜜峰的花
D.颜色鲜艳的花
5.
从市场上买回的茄子，其果柄常被几片带刺的像叶一样的结构包裹着，这是茄子花的哪一部分存留下来的
（
）
A、花冠
B、子房
C
花萼
D、雄蕊
