济南版七上生物 2.2.3动物的运动 教案

动物的运动
一、教学目标
1.知识与技能目标
通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。
说出运动对动物生存的意义。
2.过程与方法
.通过探究活动和多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构和功能的统一性。
.通过PPT的展示，理解动物的运动对生存的重要意义。
3.情感态度价值观目标
.通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。
形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。
.认同动物的运动依赖于一定的结构这一观点。
二、教学重难点
1.教学重点
理解动物运动依赖于一定的结构。
理解运动对动物生存的意义。
2.教学难点
运动是动物结构与功能的统一。
三、教学过程
【导入新课】
展示一组动物运动的图片，并提问：图中动物的运动方式有哪些？
学生回答：奔跑、飞翔、爬行
师：所有的动物包括人在内，都能通过一定的方式进行运动，这节课我们就一起来学习动物的运动相关的知识。
【讲授新课】
运动的方式
课件展示常见动物运动的方式图，并提问：这些动物的运动方式有哪些？
生1：跳跃、奔跑、飞翔
生2：蠕动、爬行、游泳
问：想想看，还有吗？
生：行走、翻转……
小结：从这以上我们可以看出，生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，这表现对其生活环境的适应。所以，动物的运动是和他生活的环境相适应的，这也就更体现出生物和它的环境是一个整体，他们都在相互适应和改变着。
运动的基础
过渡：同学们你们已经了解了许多动物的运动方式，但哪位同学知道动物是怎样完成这些动作的吗？
生1：以一定结构为基础
生2：飞离不开翅膀；跳跃离不开足
生3：游泳靠鳍……
引导：现在我们以自己作为研究对象，来研究一下每个动作是怎样完成的。
先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？
生1：手
生2：前臂
生3：肩膀
师进一步引导：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？能断定哪些结构参与了？
生1：骨变硬
生2：肌肉鼓起
师引导并总结：动物的各种运动都是以一定的结构为基础的。哺乳动物的运动系统就是由骨、骨连结和骨骼肌组成的；骨与骨连结构成骨骼。
展示三组骨连结的图片，学生仔细观察并归纳出骨连结有哪些类型？
骨连结包括不活动的骨连结、半活动的骨连结、活动的骨连结；其中活动的骨连结又称为关节，它是人体中骨连结的主要形式。
展示人体主要关节图片，请学生仔细观察后，上台指出自己主要的关节位置。
观察书上图2.2-28，关节结构示意图，认识关节的结构，思考讨论：
1.关节的结构由哪几部分组成？
2.为什么关节能既牢固又灵活？
3.关节在运动中有什么作用？
学生分组讨论后回答。
组一：关节由关节囊、关节腔、关节面组成。
组二：关节能牢固是因为有关节囊以及其内外的韧带；能灵活是因为有关节腔内的滑液和关节软骨。
组三：关节在运动中相当于支点。
设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么？
生：骨骼肌
课件展示人体主要骨骼肌图，让学生了解。观察骨骼肌的结构。
师：指示的部位是什么？
生：肌腱
师：肌腱里白色的细丝是什么？
生：肌腹
强调：骨骼肌一般要跨过一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上。骨和关节本身没什么运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
师：运动系统由骨骼和骨骼肌组成；关节的牢固灵活特点适于运动，起支点作用；骨骼肌在运动中可以动力。
运动的实现
过渡：有了关节，骨骼肌牵引着骨绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样的呢？
展示人伸肘和屈肘时的图片，并设疑：屈肘和伸肘时肱二头肌、肱三头肌分别出于什么状态？
生1：屈肘时肱二头肌收缩、肱三头肌舒张。
生2：伸肘时肱二头肌舒张、肱三头肌收缩。
思维拓展：1.双手提重物时肱二头肌、肱三头肌什么状态？
2.双手自然下垂时肱二头肌、肱三头肌什么状态？
生1：双手提重物时肱二头肌和肱三头肌都处于收缩状态。
生2：双手自然下垂时肱二头肌和肱三头肌都舒张。
设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗？如果不是，还有哪些方面的参与呢？
学生讨论并回答：还有呼吸系统、循环系统、神经系统等等的参与。
总结：任何一个动作的完成都是由骨、关节、骨骼肌三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的。
课堂小结并指导学生完成课堂练习。
四、板书
骨 不活动的骨连结
骨连结 半活动的骨连结
运动系统
活动的骨连结（关节）
骨骼肌
五、教学反思
本节课从学生的生活经验入手，说出了运动的方式，并由此引入对运动系统的认识。通过大量的图片、动画等资料，让学生对运动系统各个结构有了直观的认识。学生自己体验了伸肘屈肘时肱二头肌肱三头肌的状态，达到了教学目标。