(共33张PPT)
《林教头风雪山神庙》
语文、高二、必修五、人教版
金圣叹
六才子书：
《庄子》《离骚》《史记》
《杜工部集》《水浒传》《西厢记》
天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》
金圣叹评《水浒》人物性格
别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把108个人性格都写出来。
《水浒传》写108个人的性格，真是108样。若别一部书，任他写1
000个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。
学习目标
1、分析林冲的人物形象
2、学习本文表现人物性格的写法
3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。理解“和谐社会”“民生社会”的经典价值
理一理
梳理情节
第一部分（第1段）
林教头沧州遇旧知
（序幕）
第二部分（第2－5段）
（开端）
第三部分（第6－7段）林教头接管草料场
（发展）
第四部分（第8－12段）
（高潮和结局）
林教头买刀寻仇人
风雪夜山神庙复仇
读一读
分角色朗读
角色：林冲
陆虞侯
旁白
任务：1、评出最佳朗读者
2、一个字概括林冲形象
分析林冲形象
忍
豹子头
豹头环眼、燕颔虎须
析一析
忍
一个称呼
一种冲动
一个打算
一次祈求
议一议
小组合作探究
问题：林冲的“忍”表现在哪里？
还有没有其他形象特点？
要求：
1、小组积极合作探究
2、语言准确，解释合理
3、时间：3分钟
一个称呼
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。……”
“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
忍辱求安
一种冲动
……林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻。……街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
得过且过
一个打算
……仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”……
委曲求全
一次祈求
行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”……
逆来顺受
忍
赔着小心地呵护着这个世界，虽然它如此寒凉（大雪），如此残破（崩坏），如此寂寥，但他不愿冲突。
沧州遇旧
买刀寻仇
草场交接
刺杀仇敌
李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。”
……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。……
林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。
学习目标一
林冲形象概括
忍辱求安
不思反抗
得过且过
委曲求全
安分守己
逆来顺受
学习目标一
善良厚道
扶危济困、慷慨乐施
个性急躁、嫉恶如仇
细心谨慎、唯恐出事
英勇果敢、愤而抗争
学习目标二
描写人物的手法
想一想
看细节
明决心
山神庙
林冲“六大件”
筹划拜山神
在庙中躲雪
庙中杀仇人
神代表一种禁忌和束缚
本想虔诚拜山神的林冲在神前大开杀戒，代表林冲决心冲破束缚，与官府决裂的态度很坚决。
林冲“六大件”
再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
入得庙门……林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
林冲六大件
再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
葫芦和被：象征着安寝和享受，象征着与这个世界的和谐相处
花枪：象征着冲突与决杀，是与这个世界决绝、为仇的东西，现在紧紧握在手里
学习目标三
能力提升
忍
豹子头
林教头
黑暗社会
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
想一想
?
黑暗社会
公道在人间
好汉好汉合起来是座山
好山好山它好在水旁边
风云际会当时人马动
一声长啸回旋天地间
英魂聚散转眼是千年
山高水远苍茫有遗篇
可圈可点如今重开卷
可歌可叹公道在人间
可圈可点
可歌可叹
公道在人间
写一写说一说
跨越时空的对话
林冲，我想对你说……《林教头风雪山神庙》教学设计
教学目标：
1、分析林冲的人物形象
2、学习本文表现人物性格的写法
3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。理解“和谐社会”“民生社会”的经典价值
教学过程：
导入新课：
金圣叹先生评《水浒》：
天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》
别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把108个人性格都写出来。
《水浒传》写108个人的性格，真是108样。若别一部书，任他写1
000个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。
金圣叹先生对《水浒传》中的人物描写评价很高，而人物也是小说三要素中的核心要素。
理一理：
梳理情节：
第一部分（第1段）
林教头沧州遇旧知
第二部分（第2－5段）林教头买刀寻仇人
第三部分（第6－7段）林教头接管草料场
第四部分（第8－12段）
风雪夜山神庙复仇
读一读：
分角色朗读：
任务：1、评出最佳朗读者
一个字概括林冲形象
探究一：林冲的“忍”表现在哪里？林冲还有没有其他形象？
（小组合作探究）
总结并完成目标一
忍辱求安
不思反抗
得过且过
委曲求全
安分守己
善良厚道
扶危济困
慷慨乐施
个性急躁
嫉恶如仇
细心谨慎、唯恐出事
英勇果敢
愤而抗争
总结并完成目标二
描写人物的手法：
神态、动作、语言、心理（正面描写）
他人言行、环境
（侧面描写）
想一想：
探究二：看细节，明决心
总结：
1、山神庙：神代表一种禁忌和束缚。本想虔诚拜山神的林冲在神前大开杀戒，代表林冲决心冲破束缚，与官府决裂的态度很坚决。
2、林冲六大件：葫芦和被：象征着安寝和享受，象征着与这个世界的和谐相处
花枪：象征着冲突与决杀，是与这个世界决绝、为仇的东西，现在紧紧握在手里
探究三：林冲性格转变的原因（目标三）
黑暗社会是根本原因
理解民生社会、和谐社会的价值。
写一写说一说：
跨越时空的对话：
林冲，我想对你说……
结束语：经过全民战“疫情”，同学们更应体会到民生社会的价值，“人生幸逢盛世，奋进正当时”。
