济南版七上生物 1.2.1细胞的结构和功能 教案
文档属性
| 名称 | 济南版七上生物 1.2.1细胞的结构和功能 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-18 21:06:33 | ||
图片预览
文档简介
《第一节 细胞的结构和功能》教案
课型：新授课
教学重点
1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
教学难点
说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
教学目标
知识与能力目标
能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；在能力目标上，能模仿制作临时装片并能使用显微镜进行观察。
过程与方法目标
通过实验课让学生动手操作制作玻片；提高动手能力及操作能力。
情感态度价值观目标
能够积极参与科学实验探究，对生物体的微观结构建立感性的认识，形成实事求是的科学态度。
教学课时
1课时。
学习方法与媒体
实验法；洋葱、清水、生理盐水、载玻片、盖玻片、牙签、碘液、显微镜、吸水纸、镊子、滴管；阅读、小组合作探究
教学过程
1、细胞是生物结构的基本单位
观察动植物细胞的结构------以洋葱表皮细胞为例
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 同学们，万丈高楼由什么堆积而成？对，一砖一瓦。那包括我们人类在内的这些生物由什么构成呢？（） 激发起观察的兴趣。
教学内容 教师活动 学生活动
制作植物细胞临时装片
走组互助，合作交流一
制作动物细胞临时装片。
走组互助，合作交流二
出示动植物细胞结构图
生物绘图
回扣主题：细胞是生物体结构的基本单位。 细胞是怎样构成生物体的？下面请大家快速阅读教材23页内容，回答两个问题：
什么是单细胞生物？举例
什么是多细胞生物？举例
师生共同归纳总结单细胞生物、多细胞生物的概念。
过渡：同学们，老师今天给大家带来了礼物快来看，这是？对，洋葱，洋葱是单细胞还是多细胞构成的？研究发现构成生物体的细胞一般都很小，想要观察细胞的结构必须借助一定的研究工具，那就是？对，显微镜。那我直接将整个洋葱放到显微镜下观察行不行？（不行，材料要薄而透明。）这就要求我们学会制作临时装片。
观看视频
同时思考：怎样用一个字概括每一个步骤？
师生共同总结：擦--滴--撕--展--盖--染
教师演示实验，加深映象。
强调：
滴--清水
展--防止细胞重叠
盖--以免产生气泡
染--碘液
如何区分气泡和细胞？
为什么撕取洋葱内表皮薄膜？
为什么给细胞染色，染成了什么色？
过渡：植物细胞是这样的，大家想不想知道动物细胞长什么样呢？让我们继续探究动物细胞的结构。
观看视频：
思考，如何用一个字概括每一个步骤？
师生共同总结：擦--滴--刮--凃--盖--染
强调：
滴--生理盐水
凃--防止细胞重叠
盖--以免产生气泡
染--碘液
我来展示：
在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，为什要滴加生理盐水，而不是清水？
防止细胞吸水胀破，保持细胞正常形态
用凉开水漱净口的目的是什么呢？
清除口腔内的食物残渣
画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
生物作图的方法，铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。
培养学生自主学习能力
引出临时装片的制作
结合教材，小组讨论合作完成，培养学生的小组合作能力。
培养学生观察能力
初步了解植物细胞结构。
走组互助，加强小组间联系。
培养学生分析、综合能力。
结合教材，小组讨论合作完成，培养学生的小组合作能力。
学生上台演示。
显微镜下口腔上皮细胞。
合作交流，共同答疑，培养小组合作能力。
初步认识动、植物细胞共同有的结构有三个：细胞膜、细胞质、细胞核；与动物细胞相比，植物细胞特有的结构有细胞壁和液泡。
按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同是睁开作图。
教学内容 教师活动 学生活动
课堂小结
学生畅谈收获
检测反馈
以抢答形式进行，使课堂达到小高潮
板书设计：
课型：新授课
教学重点
1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。
教学难点
说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
教学目标
知识与能力目标
能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；在能力目标上，能模仿制作临时装片并能使用显微镜进行观察。
过程与方法目标
通过实验课让学生动手操作制作玻片；提高动手能力及操作能力。
情感态度价值观目标
能够积极参与科学实验探究，对生物体的微观结构建立感性的认识，形成实事求是的科学态度。
教学课时
1课时。
学习方法与媒体
实验法；洋葱、清水、生理盐水、载玻片、盖玻片、牙签、碘液、显微镜、吸水纸、镊子、滴管；阅读、小组合作探究
教学过程
1、细胞是生物结构的基本单位
观察动植物细胞的结构------以洋葱表皮细胞为例
教学内容 教师活动 学生活动
导入新课 同学们，万丈高楼由什么堆积而成？对，一砖一瓦。那包括我们人类在内的这些生物由什么构成呢？（） 激发起观察的兴趣。
教学内容 教师活动 学生活动
制作植物细胞临时装片
走组互助，合作交流一
制作动物细胞临时装片。
走组互助，合作交流二
出示动植物细胞结构图
生物绘图
回扣主题：细胞是生物体结构的基本单位。 细胞是怎样构成生物体的？下面请大家快速阅读教材23页内容，回答两个问题：
什么是单细胞生物？举例
什么是多细胞生物？举例
师生共同归纳总结单细胞生物、多细胞生物的概念。
过渡：同学们，老师今天给大家带来了礼物快来看，这是？对，洋葱，洋葱是单细胞还是多细胞构成的？研究发现构成生物体的细胞一般都很小，想要观察细胞的结构必须借助一定的研究工具，那就是？对，显微镜。那我直接将整个洋葱放到显微镜下观察行不行？（不行，材料要薄而透明。）这就要求我们学会制作临时装片。
观看视频
同时思考：怎样用一个字概括每一个步骤？
师生共同总结：擦--滴--撕--展--盖--染
教师演示实验，加深映象。
强调：
滴--清水
展--防止细胞重叠
盖--以免产生气泡
染--碘液
如何区分气泡和细胞？
为什么撕取洋葱内表皮薄膜？
为什么给细胞染色，染成了什么色？
过渡：植物细胞是这样的，大家想不想知道动物细胞长什么样呢？让我们继续探究动物细胞的结构。
观看视频：
思考，如何用一个字概括每一个步骤？
师生共同总结：擦--滴--刮--凃--盖--染
强调：
滴--生理盐水
凃--防止细胞重叠
盖--以免产生气泡
染--碘液
我来展示：
在制作人体口腔上皮细胞临时装片时，为什要滴加生理盐水，而不是清水？
防止细胞吸水胀破，保持细胞正常形态
用凉开水漱净口的目的是什么呢？
清除口腔内的食物残渣
画出观察到的植物结构图，画2—3个细胞，把其中一个细胞的结构画完整，并注明结构名称。
生物作图的方法，铅笔做图，用点的密疏代表染色的深浅。
培养学生自主学习能力
引出临时装片的制作
结合教材，小组讨论合作完成，培养学生的小组合作能力。
培养学生观察能力
初步了解植物细胞结构。
走组互助，加强小组间联系。
培养学生分析、综合能力。
结合教材，小组讨论合作完成，培养学生的小组合作能力。
学生上台演示。
显微镜下口腔上皮细胞。
合作交流，共同答疑，培养小组合作能力。
初步认识动、植物细胞共同有的结构有三个：细胞膜、细胞质、细胞核；与动物细胞相比，植物细胞特有的结构有细胞壁和液泡。
按照观察到的图像做图，注意左眼观察，右眼同是睁开作图。
教学内容 教师活动 学生活动
课堂小结
学生畅谈收获
检测反馈
以抢答形式进行，使课堂达到小高潮
板书设计：