必修五第一单元《林教头风雪山神庙》教学设计

《林教头风雪山神庙》教学设计
教学目标
1.走进文本，把握人物性格的丰富与复杂性，了解林冲性格变化发展的过程。
2.细品小说语言之妙，体会细节对表现人物形象的作用。
教学重点
1.结合文本情节与细节，通过人物语言、动作、心理等描写，分析林冲性格特征。
2.探究林冲性格转变的原因，认识林冲走上反抗道路的必然性。
教学难点
对小说中不易察觉的细节的鉴赏和理解。
教学思路
《好汉歌》导入，引出林冲——探究细节如何表现人物性格——再次深入文本，在学生基础上制造“反转”，重新认识细节作用——假设情境，启发学生对影视剧导演在某个场景中对人物动作的改编进行评论，深刻理解细节作用——教师对文本进行微改编，通过直观的比对，探究小说中细节的作用，启发学生理解人物性格转变原因——分角色朗读体会细节作用——拓展延伸（筛选《水浒传》其它片段，学生根据课堂体会续写）——课后阅读作业
教学过程
一、初读探究
《好汉歌》（剪辑为1分钟）导入。
过渡：在阅读小说的过程中，我们通常很自然地把人物性格的塑造交给情节，认为人物的性格在情节的不断推进中逐渐发育。但事实上往往是，细节决定了小说中的人物为什么是“这一个”而不是“那一个”。在小说中，人物的性格特征经常通过一个个细节得以呈现，这些细节可能是由人物的一句话、一个词、一个动作、一个眼神、一个物象构成，找出这样的一些细节，并说说这些细节体现了林冲怎样的性格特征。
学生总结：细致? 周到? 谨慎
补充：金圣叹评林冲——熬得住
引导思考：林冲是否一直是个小心谨慎的人？
探究句子：李小二道：“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火。”（P108倒数第6行）
学生讨论交流。
明确：林冲本非如此谨慎之人，是因为对权力的深层次恐惧以及对现实中美好生活的维护，让他成了一个小心翼翼的人。所以林冲在最终爆发之前，是一个庸懦的英雄，他具备了英雄的身体素质，但没有具备英雄的心理素质。
引导过渡：是细节告诉了你这一切。
活动探究：播放一段视频，从编剧的角度评论演员的动作。
明确：视频中演员一脚踢开石头出门，不符合人物独特的性格特征。
依据小说细节：（林冲）轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”
二、细读品情
小说的张力——林冲“轻轻地”推开石头出门后，紧接着便是“重重地”杀戮，那么林冲是如何“重重”地杀戮的？
生：一系列动作（搠、丢翻、踏、取、搁、剜、提、割、挑、插等）
引导思考：
明确：缺少了林冲骂人的语言描写，先骂后杀，淋漓尽致，报仇得彻底，极致的熬必然带来极致的爆发，不仅要杀个痛快，还要让对方死个明白。金圣叹评林冲“做得彻”。
明确：林冲至此由一个庸懦的英雄蜕变为真正的英雄。
分角色朗读（旁白、林冲、陆谦），演绎一下林冲从熬到彻的转变过程。
三、能力拓展
请运用细节对表现人物的方法，在横线处填补内容，字数不超过30字。
学生写作后交流。
紧扣细节对表现人物作用，对学生逐一点评，呈现原作文字：
[甲]……当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，手先自软了。
[乙]……林冲立在胡梯上，叫道：“娘子！开门！”（那妇人听得是丈夫声音，只顾来开门。高衙内吃了一惊，斡开了楼窗，跳墙走了。）
明确：细节对表现人物作用，并对林冲性格进行综合概括。（金圣叹）
总结：一个人既可以算得到、熬得住、把得牢，又能够做得彻，如此丰富的人物性格，一个作家如果没有一种对人性深刻的洞察能力和高超的艺术能力，是不可能完成这样的写作的，《水浒传》的作者通过一个个细节来告诉我们，一个人是如何一步步走向自己的反面的，也正是这些隐藏在文字深处的细节，让林冲最终成为了水浒英雄中最为独特的“这一个”。
四、布置作业
请同学们运用这节课所学的细节的理论，尝试着去分析契诃夫《装在套子里的人》里别里科夫的形象。