高中语文人教版必修五- 《2.装在套子里的人》教案

《装在套子里的人》教案
【教学设计】
根据新课标理念，按照“初步感知——
自主学习——
迁移延伸”的环节，通过感知文本，把握典型的人物形象，学习小说塑造人物形象的方法，体味其社会意义和现实意义。
【学习目标】
把握典型的人物形象。
学习小说塑造人物形象的方法。
分析典型人物形象的现实意义。
【学习重点】
把握的典型人物。
学习塑造人物形象的方法。
【学习难点】
理解典型形象的现实意义。
【学习过程】
导入新课
初步感知
检查学生的预习情况。
请同学观看一张别里科夫的图片，你能用一个字来概括你眼中的别里科夫吗？（怪）
请同学们快速的诵读课文，找出别里科夫有哪些怪异的行为呢？
根据你的描述和理解，你认为别里科夫具有怎样的性格特点？作者为表现这些性格特点，在文中突出运用了哪些刻画人物的手法呢？
自主学习（一）
在一篇小说里，典型人物均有典型的语言，这些语言生动传神的揭示人物的性格。那么别里科夫的经典语言是什么？请同学们再读文本，找出相关的语句。
他在不同场合重复的这些语言，表现了他怎样的心理？如何读出他的心理？
讨论探究：
如果去掉“千万”好不好，为什么？
自主学习(二)
请同学们再去读相关的段落，找出有关对别里科夫神态描写的语句。
最终别里科夫在华连卡的笑声中走向了人生的终结，到底是谁造就了别里科夫悲剧命运的发生？（归纳主旨）
五、迁移延伸：
结合自身实际，想想别里科夫的那些套子能给我们带来什么样的启示呢？
六、作业设计：
你认为别里科夫的死是他杀还是自杀？结合自己的理解和当时的写作背景，请写一段不少于300字的文段。
附板书设计：
人物：别里科夫
外：
胆小怕事
特征：怪
套子
封闭保守
内：
迂腐顽固
语言：千万别出什么乱子！
手法：怕
神态：发青——发白——苍白
主旨：
专制
束缚压抑
毁灭人性
打破推翻